脑科学家认为，0-5岁儿童大脑的黄金生长期对他们的未来至关重要。所以，如果我们想让孩子变得更聪明，我们就应该在这个阶段做出一些努力。
1.有安全感的婴儿更聪明
美国著名神经科学家约翰·梅迪纳认为，婴儿的情绪生态能够对其神经系统的发育产生深远的影响，尤其是对安全感的强烈需求。因此，他提出了儿童成长发展安全第一的观点。
人类拥有的每一项技能都是为了防止自身灭绝而进化的，大脑也不例外。只有安全感得到满足，大脑才能学习各种知识。
2.母乳喂养
母乳是婴儿出生后6个月内最好的食物。它含有丰富的营养物质和抗感染物质。初乳中含有大量的免疫球蛋白，是宝宝的第一道免疫防线。妈妈在给孩子喂奶的时候，也有利于母婴之间的情感交流，给孩子带来至关重要的身心优势。
在这一点上，相信妈妈们都在尽力。不过，有些情况下，妈妈们确实不能坚持母乳喂养，也不必过于着急和纠结。因为妈妈的情绪会传递给宝宝，他会敏锐地感受到来自妈妈的不安，这会进一步影响他大脑的发育。
3、与孩子沟通
与父母频繁进行高质量互动的孩子的词汇量是与父母交流较少的孩子的两倍。放学后，这些孩子的阅读、拼写和写作能力也比以前的孩子好得多。
因此，从宝宝出生开始，父母就应该尽可能多地与宝宝沟通。在不断沟通的过程中，宝宝每天都能接触到很多新单词，宝宝也会体验到来自家人的爱，让宝宝感到更有安全感。
与宝宝交流时，父母要放下其他事情，以轻松的方式与孩子互动，但不能随意，而是要时刻关注孩子的表现，比如孩子的言语、表情、语调、姿势、动作、等等，这样才能真正了解孩子的需求和表达。
4、开放活动
开放式活动不像封闭式活动，其玩法受到限制（如各种玩具）。玩法多样，留给孩子们去发现和发挥自己的想象力和创造力。
相信家长们都有类似的经历。当你把新买的玩具递给孩子时，孩子对玩具本身并没有你想象的那么兴奋。相反，他对玩具的包装盒很感兴趣。
其实，生活用品中的很多东西都可以作为孩子的“玩具”。比如空塑料瓶、旧电话、大纸箱、超市传单等在他眼里都是有趣的东西。孩子们会互相敲打塑料瓶来听声音，使用大纸板箱进入火车，捉迷藏，并识别传单上的各种物品。简而言之，孩子们会想出各种各样的玩耍方式，并从中获得乐趣。
然而，开放式活动并不意味着让孩子随意玩耍。家长可以给予指导。科学家认为，“过家家”（角色扮演）是一种可以让孩子变得更聪明的游戏。孩子们在扮演消防员、警察的角色时，不仅要发挥想象力，还要有一定的自制力，因为必须遵守相应的规则。
5.赞扬努力而不是聪明
斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克（CarolDweck）和她的团队在过去10年里一直在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校的400名五年级学生进行了一项研究。
在一项实验中，德韦克要求孩子们独立完成一系列拼图任务。
第一轮：分别表扬孩子们的聪明才智和勤奋。
第一轮试题非常简单，几乎所有的孩子都能够很好地完成任务。每个孩子完成测试后，研究人员都会告诉他分数，并附上一句表扬的话。
“你在解谜方面很有天赋，你很聪明。”
“你刚才一定很努力，所以表现得很好。”
第二轮：被表扬智力的孩子大部分选择了简单的任务；那些因努力工作而受到表扬的人则选择了更困难的任务。
随后，孩子们进行了第二轮拼图测试，有两种不同难度的测试可供选择。一是比较难，但可以学到新知识；二是比较难，但可以学到新知识；另一场是与上一轮类似的简单测试。
结果发现，在第一轮中因努力而受到表扬的孩子中有90%选择了更困难的任务。大多数被夸聪明的孩子都选择了简单的任务。
为什么会这样呢？德韦克在研究报告中写道：“当我们称赞孩子聪明时，我们是在告诉他们不要为了保持聪明而冒犯错误的风险。”被夸“聪明”的孩子，为了保持自己看起来聪明，避免出洋相的风险，选择简单的任务。
第三轮：那些遭受挫折并被夸聪明的人认为自己失败是因为自己不够聪明；那些因努力工作而受到赞扬的人认为他们失败是因为他们工作不够努力。
在第三轮测试中，德韦克的团队故意让孩子们感到沮丧。
这次，所有的孩子都参加了同样的考试。这次考试很难，孩子们都失败了。之前接受过不同类型表扬的孩子对失败的反应截然不同。
以前因努力而受到表扬的孩子认为他们失败是因为他们不够努力。德韦克回忆说，孩子们对测试非常投入，并努力以多种方式解决难题，以至于有几个孩子告诉我，“这是我最喜欢的测试。”
那些被夸聪明的孩子认为他们失败是因为他们不够聪明。考试时他们总是很紧张，答不上来的问题就摸不着头脑，感到沮丧。
第四轮：简单题测试结果：表扬聪明的人，分数会下降20%；表扬那些努力的人，他们的分数会提高30%。
第四轮测试的题目和第一轮一样简单。那些因努力而受到表扬的孩子在这次测试中的成绩比第一次提高了30%左右。然而，那些被夸聪明的孩子，这次的分数比第一次下降了20%左右。
德韦克一直怀疑表扬可能对孩子没有什么好的作用，但这次实验的结果还是远远超出了她的预期。她解释道：“表扬孩子努力，会给他们一种掌控感，孩子会认为成功掌握在自己手中。相反，表扬孩子聪明，就等于告诉他们，成功并不在自己手中。”手。”。这样，他们在面对失败时往往会束手无策。”
在随后对孩子们的后续采访中，德韦克发现那些相信天赋是成功关键的人不知不觉地低估了努力工作的重要性。这些孩子会这样推理：我很聪明，所以我不需要那么努力。他们甚至认为努力是愚蠢的，意味着向所有人承认自己不够聪明。
德韦克的实验被重复了很多次。她发现，无论孩子的家庭背景如何，他们都无法忍受被夸聪明后受挫的失败感。男孩和女孩都一样，尤其是成绩好的女孩，受到的打击最大。即使是学龄前儿童，这样的赞扬也会伤害他们。
因此，我们需要学习的是如何适当地表扬孩子，激发他们的潜力，克服他们遇到的困难。
