小孩性格习惯养成关键期(小孩性格养成的关键时期)

孩子的学习好习惯要多久才能养成？

以我的经验一般也要一个月。吃完饭把自己的碗筷收进去。

自己起床，自己穿衣服。自己去刷牙。

睡觉前说一句妈妈晚安。

一周定下一个目标。完成一个，给予一个奖励。慢慢形成，一般一个月就可以形成。

怎么培养女孩的好性格？

西方心理学家曾就人际关系的问题，做了一个广泛的调查，他们对所有参加调查的人提出了一个相同的问题:什么使你的生活更富有意义。人们的回答几乎是相同的:亲密的人际关系是首要。自己的生活是否幸福取决于自己同他人的关系是否良好。心理学家们由此得出结论:人际关系对于生活的幸福具有重要的意义。然而，现实生活中，很多女孩在交际的方面表现的很让人担心:谨慎胆小，害羞，怕生，孤僻退缩，自我为中心，不能合作……因此，他们常常表现出不愿见陌生人，不敢和陌生人说话，无法与别人相处……这样的性格会使她不能从容地与同龄人交往，而感受不到生活的快乐。无数事实证明，不善于交际的女孩，不仅不爱去学校学习，也很容易因此而产生厌学情绪，这对她日后的人生发展将产生很大的影响。作为父母应该以下几个方面培养女孩的性格:第一，教女孩学会分享，女孩在交际的方面，最大的障碍就是小气，不爱分享。因此，父母应针对这个问题，多对孩子灌输，一个人的快乐是小快乐，大家的快乐才是大快乐的观念，并经常鼓励女儿与他人分享自己的好东西。第二，教给他基本的交往技能。孩子的交往技能，如分享，协作合作等，需要家长在潜默移化中传授给孩子。让孩子学会容忍和合作，学习遵守集体规则，只有自觉遵守集体规则的人，才能得到大家的喜爱，也才会有更多的朋友愿意和他一起玩。还要培养女孩乐意助人的品质。家长要鼓励和支持女儿帮助其他的朋友克服困难，如果朋友摔倒了，急忙扶起来，同样的玩具不见了帮着去寻找等等，要让孩子知道，乐于助人，就会有很多朋友。第三，多让女孩与生人往来，你还怕生是很正常的现象，父母对此不应过分着急。只要经常有意思的创造孩子与他人的交际机会。孩子就必然会克服这个怕生的问题，交际的能力也会得到不断提高。我们作为家长，应该全心全意地，为孩子的性格培养着想，教她们该怎么做，该怎么培养，使她们以后有一个美好的人生！

幼儿园和小学该对孩子们怎样培养学习习惯？

幼儿园和小学是对孩子养成良好学习习惯的初始阶段，也是基础阶段。这一时期，孩子的可塑性很强。学习的好习惯很容易形成，但坏习惯也如影随形。那么，对幼儿园和小学的孩子怎样培养良好的学习习惯呢？

一，制订规范，要告诉孩子，该怎么做，不该怎么做。

习惯的养成总离不开行为规范的约束，

要培养孩子良好的学习习惯，不论是幼儿园阿姨还是小学老师，首先要做的就是给孩子制订规范，让孩子知道，该怎么做，不该怎么做。比如培养孩子专心听讲的习惯。老师一上课就要讲一讲，怎样做才是专心听讲？坐姿要端正，眼睛看着老师，看着老师的表情，看着老师的举动，聚精会神地听老师讲什么，积极回答老师的问题等等。专心听讲不能东倒西歪没有坐像，不准东张西望，不准做小动作玩玩具，不准交头接耳随便说话等等。把这些该怎么做和不该怎么做的一一告诉孩子，让他们记住。“该怎么做”的就是专心听讲的好习惯，“不该怎么做”的就是坏习惯。经过天长日久，循序渐进的培养，孩子专心听讲的习惯就能养成。

在这个习惯养成的过程中，有经验的老师，往往把这些该怎么做和不该怎么做的条条交给孩子后，老师再在讲课的时候，就不再一条一条的提醒，而是像发口令一样，老师一问，学生一答。学生就知道该怎么做了。比如，老师说“1，2，3”，学生立即回答“要坐端。”学生马上知道要专心致志听讲了。

二，培养孩子良好的学习习惯，表扬是必须的，批评也绝不可少。

在培养孩子良好的学习习惯方面，有经验的老师总是树标兵，多鼓励，适当批评。比如要培养孩子书写工整，书面干净整洁的习惯。教师首先教给“该怎么做，不该怎么做”：书写姿势要端正，执笔要做到“三个一”，即眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。书写端正大方，书面保持洁净，不乱涂乱画，不乱用涂改液和修正纸，文字和符号都要规范，格式要美观。在此基础上，开展作业展览，老师选取十本最优秀的让大家观摩学习。有时候还会拿一本，平时写的不太好的作业，今天突然写好了，加以表扬：看某某的作业，今天写得多好，作业本上干干净净，正面背面都没有乱画，字写得工工整整，希望大家向他学习。孩子在老师的表扬鼓励下，会越做越好，时间长了也就形成了习惯。

表扬永远是对的，批评也不可少。批评教育，在培养孩子养成良好学习习惯的过程中，是不可或缺的。

记得张向葵教授说过，她见到过，一个高个子男孩，每次出进人家大门的时候，总是要弯腰低头。问他为什么这样，他说，他小时候个子就比较高，每次出进人家的家门时总是碰头。这样时间长了，只要一出进门就自觉不自觉的弯腰低头，这就形成了习惯。对那些作业马虎，写字潦草，正面作业，背面演算的孩子，老师也要批评教育，限期改正。让这些孩子像遭遇“碰头”那样，长记性，养成习惯。孩子一旦遭遇多次“碰头”后，坏的学习习惯就会逐渐克服，良好的学习习惯就会日臻养成。

三，良好学习习惯的养成，需要坚持坚持再坚持。

有人说，要形成一个良好的习惯，需要21天的坚持才能形成，而要破坏这个好习惯，只需要三天时间就足够了。可见，好习惯和坏习惯实际上就是坚持与不坚持的区别，坚持下来了，就能够形成一个好的习惯，不坚持，听之任之便形成了坏习惯。

在习惯养成过程中，老师的另一个作用就是及时发现，及时提醒，及时鞭策。

孩子的自制力是有限的，在养成良好学习习惯的过程中，有的能长时间不犯规，不犯错，很容易养成良好习惯，但是也有的自制力差，坚持不了多久就开始犯规了，发现孩子违犯规则，老师要及时提醒，及时鞭策。告诉孩子不要功亏一篑，要继续努力，只有坚持到底，才能养成良好的学习习惯。

性格是如何养成的，如何调整？

性格！人生的关键名词。有些性格是天生的；有些性格与后天的习得养成有关。

天生的遗传基因，是骨子里自带的，我们没有办法改变，是怎样就怎样！

但后天的是我们在人海中，经过打磨锻炼习得，重要的是自我意识提高以后，有意而为之。是人类为完善自我所做的必要努力与抗争！

看父母；观手足；都有这样那样的过错，遗传基因每个人都会有。不足为奇！我们需要从父母与手足身上得以借鉴，用以完善自我人生。

“实践是检验真理的唯一标准”！更是人们在人海遨游中对“水性”的认识！善于总结经验，在扬长避短中，不断学习努力强化自己。是大多数人可以做到的事！

只是自我意识够不够？愿不愿意为改变而努力？要看本人自己了……

小学的孩子，脾气特别犟怎么教育？

很高兴来回答这个问题。

首先来分析题主的问题。

每个孩子都有自己的性格，只不过有的温和，有的暴躁，有的柔，有的犟。思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。上小学的孩子，如果脾气特别犟，有性格的原因，家庭教育的影响，也是非常之大。先来分析孩子性格形成的因素。

1．在孩子小时候的教育中，家庭教育的方向不一致，容易让孩子不知道哪个对，哪个错。或者是爸爸妈妈对一件事的看法不一样，在孩子面前吵架。孩子长大后或者没有主见，或者自己钻进自己的牛角尖，也就是有自己的犟脾气。

2.当大人不能满足孩子的无理要求，大人不能坚持自己的看法，孩子的一哭一闹大人就妥协了，这样的教育方式养大的孩子也很有自己的性格，他很执着，坚信自己的闹或者其他方式能够让自己满意，也就养成了犟脾气。

3．如今二胎家庭中，有的老大和老二相差较多，在分东西时，大人往往会说，你是哥哥，让着弟弟之类的话。这也会让老二产生优越感，大家都得让着我。这对哥哥也不公平，心甘情愿的谦让和无理由的让是不一样的。后者只能让二娃从心理上觉得世界都得让着她，到了学校，她得不到想要的东西，没有人像哥哥那样让着她了，她会大闹或者不再争取，这两种方式都让别人感觉孩子很犟，听不得别人意见。

家庭环境的影响会造成孩子之间性格的差异，那么如果家里有一个犟孩子，该怎么办呢？

1．家长首先给孩子制定并遵守规则。俗话说，没有规矩，不成方圆。让各种规则意识深入孩子内心，上学路上告诉孩子要遵守交通规则，进了学校要遵守学校规则，进了教室要遵守班级规则。和孩子一起制定一些家庭规则，因为孩子长大，懂事越来越多，越能理解规则的重要性，制定一些在家庭内需要遵守的规则，监督孩子做到，并且及时提出表扬，以促进孩子进步。犟脾气也会缓和一点。

2．家庭中，要注意教育方式方法的一致性。爸妈对待一件事情，若有不同意见，一定不能当着面吵架，有了分歧要懂得寻找合适的机会进行沟通。在家庭里给孩子做一个好的榜样，不钻牛角尖，遇事冷静，这都是给孩子养成良好性格的最好的土壤。

3．经常带孩子到外边游玩，遇到别人需要帮助要给孩子一个表现的机会，赠人玫瑰手留余香。做一个能帮助别人的人，心有多大，世界就有多大。扩大孩子的格局，倔强的性格格会好许多。

作为一个老师，假如班里有个犟脾气孩子，该怎么办呢？每个班级会有各种不同性格的孩子，每个老师也都有一些方法来面对这些犟孩子。两年前，我新接的班里有个男孩我以他为例，说一下我和他的一些事。

1．面对面沟通，增加信任。一开始认识他，他告诉我不会写作文，我蛮有信心地回他，好好跟我上课，保你无忧。果然，他好好上课积极回答问题，认真跟我学作文，下课后也会找我聊天，没有像以前那样咆哮课堂，没有拿凳子伤害同学。我有意识地表扬他，也有意识地暗示他，每个人都有自己的性格，但是不能因为自己伤害同学，学校和班级不是你放肆的地方。他没有像其他老师所说，打架，跟老师闹等情况。

2．犯了错要自己救赎自己。好景不长，一次下课，他的笔不下油了，他简直要气疯，歇斯底里的嚎叫，用力的甩笔，一直到笔油出来了，溅了女同学一身，哭泣的女孩害怕极了，怕妈妈回家批评，告到了我那里。我来到他身边，他已经安静了些，泄了气的皮球一样坐在那里，他知道我的来意，我说，怎么办？他说给人家钱去干洗衣服，我说可以，得用自己的零花钱。他答应了。但是给班级造成的影响呢？他说，自己拖教室里的地一星期，我点头。这件事以后，他还和英语老师吵过，满教室打滚，也是冷静之后自己求得了老师的原谅。

3．允许犯错，但次数有限。只有进步，才能让他更进步。看病讲究以毒攻毒，管理学生也要讲究方法。对于他，我采用了有了进步及时表扬，然后从性格养成提出要求，希望他懂我苦心，尽快成长。进步的喜悦给他带来了动力与自信，同学们对他的认可给了他动力。他的犟，像空气里的毒，慢慢淡了，更淡了。

4．如今，即将毕业，他已经成为颇受欢迎的同学，他懂得静下心来做题，告诉同学们心静自然凉，他以他自己的犟换来了如今替人着想，我祝福他。

教育孩子需要多方努力，齐抓共管。看到优点与长处，给予肯定，在进步中促其进步，无往不胜。希望每一个孩子都有好的性格。