小孩子性格退缩(小孩子性格退缩怎么办)

孩子在家很放得开但是在公众场合就退缩胆怯是为什么

性格的主要原因在父母。如果你对孩子肯定多于批评，称赞多于训斥，他自信而勇敢。否则，他自卑而怯懦。

另外就是父母的榜样作用。

什么是退缩型人格

1.缺乏对自我能力的认知

具有退缩型人格的孩子常常对自己的能力评价过低，认为自己做什么事情都不行，都做不好，常常是一种消极的心态去面对事情，内心自卑、怯懦。尤其是在面对困难是，自动选择逃避，亦或者面对陌生的环境、陌生的人会将自己隐形，会自我评价为“我不会”“我不行”，不会主动表现自己。

2.喜欢独自一人，不喜欢群体

因为退缩型人格的孩子喜欢独处，所以常常被人忽略这种不正常的表现，会认为孩子只是孤僻或者内向。这样的孩子不会喜欢和人打交道，只喜欢独处或者和玩具、书本这一类没有生命的物体打交道。

还有一部分孩子内心不是特别抵触与人交往而是有一些小期望的想去与人交往但是又害怕参与人群之中，当不得不面对人群时，孩子会变得胆小、拘谨、犹犹豫豫、不安、焦虑等表现。

3.想法比较自我

有一部分退缩型人格的孩子，会有参与群体活动的想法，但是在参与过程中不会与人进行良好的沟通和协商，不懂得包容和让步。当这一类型的孩子和小朋友一起玩耍或合作时，对于他人的建议会不顾他人感受的提出否定，想法上比较自我，这样的孩子很容易被其他孩子排斥、冷落、孤立。

“退缩型人格”对孩子有哪些影响？

1.阻碍孩子的创造力

孩子从小最明显的特征就是好奇心和探索精神，这些特征能帮助孩子在日后的成长中对学习和工作有积极的进取精神和创新精神。而具有退缩型人格的孩子由于具有怯懦、胆小的性格，会在孩童时期就压抑自己的好奇心、对未知事物探索的精神和学习能力，这样的孩子即使在长大后也是碌碌无为一生，无法面对困难和挫折。

2.影响孩子将来的社会化发展

孩子在校期间的时光是让孩子形成社会化的最佳时期，一个人的社会化的形成与发展有助于将来步入社会奠定基础。

一个正常人的社会化发展基本是有两个走向：

专门从事自己本人的学习和工作活动；

在团体中与他人合作共同完成工作内容和其他社会活动。

而退缩型人格的孩子由于其特有的被动、孤僻等表现，不能与人正常的交往，即使是身边的亲人、老师和同学，社交经验几乎为零，无法进行正常的语言表达，更不能很好的处理与他人之间的人际关系。退缩型人格的孩子在成人后很容易将自己与社会对立，无法融入正常的社会生活中去。

3.影响正常的身心发展

由于退缩型人格的孩子长期处于一个被冷落、被孤立的状态，正常人心理需求长期得不到满足，很容易形成不自信、压抑的负面情绪，另外有一部分这一类型的孩子还会产生多疑、焦虑的心理状态。退缩型人格的孩子内心长期没有阳光、没有积极的心态会导致心理和身体都会呈现一种病态的表现。

家长应该如何避免孩子形成“退缩型人格”？

1.多对孩子进行表扬和鼓励

退缩型人格的孩子对自我评价过低，常常认为自己这不行那也不行，这样的孩子最需要的就是经常被人肯定、被人表扬。而父母、老师对孩子的表扬和鼓励适用于每一个孩子。有效的帮助孩子建立良好且正常的行为模式是一个长期学习和训练的过程，积极有效的行为孩子对自我的肯定和正确的评价。

2.多带孩子参与各种活动

父母多带孩子参与各种活动，进入各种陌生的环境和接触各种陌生的人群，这样的锻炼有助于孩子避免“独来独往”、孤僻、自卑性格的形成。现有的研究表明：缺乏同伴交往是儿童成长中的危险因素。避免退缩型人格的形成就是多多与人接触、多多参与社交。在与其他孩子进行玩耍活动的过程中是最让孩子放松、自由的，在和谐的玩耍中孩子也逐渐对家庭以外的人形成一种信任，会更加喜欢社交，喜欢融入群体中。

3.父母帮助孩子形成良好的人际关系

退缩型人格的儿童有着糟糕的人际关系，甚至连最基本的人际关系都没有。父母日常要帮助孩子建立良性的“朋友圈”或者“交际圈”，在家庭中也要和孩子建立良好的亲子关系，在学校要建立良好的师生关系，提高孩子的关注度，这些良性人际关系的建立能有效避免孩子的退缩型人格的形成。让孩子具有安全感和归属感，有助于孩子建立良好的自信和充足的勇气，有助于孩子更好地融入社会。

孩子遇到困难就放弃退缩怎么办

孩子遇到困难就放弃是不好的行为。因为这样的话，孩子在面对挑战和困难时会更容易失去自信心。同时，过于轻易地放弃也会阻碍孩子的成长，无法培养出坚韧和耐力等重要品质。要帮助孩子克服这种情况，可以采取一些方法。例如，建立正确的目标和期望值，对孩子的进步和努力给予肯定和赞扬，以及鼓励孩子不断充实自己的知识和技能，不断挑战自己的极限。此外，同时也要注意引导孩子正确面对自己的情绪和压力，鼓励他们勇敢面对困难，找到克服难关的方法和思路。这样能够帮助孩子更好地适应未来的挑战和压力，持续成长和发展自己的能力。

孩子的十大性格特点

1

自主型性格特征

这类学生通常以自我为中心，做事情大胆自信，喜欢我行我素，任何事情都想自己独立做主，不愿服从教师的指示，不愿接受教师的支配，经常会出现“顶嘴”现象，不服教师的管教，是大人眼中的“小倔头”。

教育方法

对这些学生，班主任在班级管理中要有平静的心态，对待他们一些出格的做法要有耐心，不要以硬对硬；做事时，可以让他们和其他学生共同协商解决，同时给他们一定的自主权，让他们参加打扫卫生、檫黑板等力所能及的活动，使他们在活动中有满足感；也可以组织简单的班级体育活动，如棋类、基本体操等集体性活动，让他们从中体会纪律的约束性，学会服从。

2

封闭型性格特征

这类学生给人的印象是过分紧张；在学校学习和家庭生活中遇到困难、挫折时，容易退缩，害怕教师的批评或指责，在交往中很少突出自己，愿意服从教师和老师等权威人物，是教师和老师眼中的“乖乖孩”，受不得批评和委屈。

教育方法

对待这些学生，班主任在欣赏之余，要多与他们沟通，了解他们的需求，让他们和其他同学一起游戏和玩耍，让他们体会班级的温暖和快乐；也可以组织他们到游乐园、动物园、公园等场所，扩大他们的交往空间，形成良好性格；还可以让他们参加球类、接力跑、拔河等公开、激烈的体育活动，让他们在紧张激烈的气氛中接受考验，增强信心。切忌批评和指责，这样会使他们过分紧张，而产生退缩。

3

抑郁型性格特征

这类学生沉默寡言，缺乏交往能力，不善于表达自己感受，对一切事物都缺乏兴趣和参与动力，对未来失去信心，对于自己的缺点和过错，总是过分自责，不喜欢与人交谈和参加群体活动；大多面无表情，精神萎靡；喜欢观察，喜欢提出问题；喜欢看书，喜欢学习新知识，善于思考。

教育方法

对待这些学生，班主任要帮助他们树立生活目标，让他们认识到生活的意义，同时让他们参加绘画、书法、读书、运动会、社会实践等丰富多彩的文体活动，使他们转移目标，从不良情绪中解脱出来，消除抑郁。针对他们交往能力差的问题，教师要鼓励他们主动与人交往，使他们学会合作、学会交流，帮助他们树立信心。

4

冲动型性格特征

这类学生受社会、家庭的影响，感情容易冲动、性情暴躁，做事风风火火，不计后果。具体表现为:课堂上与老师顶嘴、冲动是容易和同学打架等等，是我们生活中所说的“急性子”。

教育方法

针对这些学生，班主任首先要放平心态，给他们以宽容和关爱，同时要从他们的角度去思考，了解他们犯错误的根源，对症下药，用爱心去感化他们，从而使他们易燥、易冲动的缺点逐步得以改善；同时也可以组织他们参加郊游、爬山、慢跑、打太极拳等缓慢、持久的体育活动，逐步培养稳健性格。

5

马虎型性格特征

这类学生的性格乐观开朗，喜怒哀乐常常表露于外，做事情缺乏合理规划、缺乏专注度，难以持久，容易半途而废；受教师批评和责骂会有悔意，但会很快忘记，是我们通常所说的“马大哈”。

教育方法

班主任可以帮助他们制定科学合理的计划，使他们做到心中有数，如帮他们制定学习目标、复习计划等等，改变不良性格；马虎和个性是紧密相联系的，为克服这种现象，班主任可以组织他们参加棋类、书画、钓鱼等文体活动磨炼他们的意志，逐步养成认真做事的好习惯。

6

敏感型性格特征

这类学生对周围的人和事物都极为关心，总是希望成为老师的“好帮手”；和人交往时，喜欢听取别人的意见，在意别人对他们的评价，如对老师的评语非常敏感，父母对其他人好时会出现妒忌心理。

教育方法

针对这些学生，教师要及时与他们沟通，了解情况，查找原因，并鼓励他们经常参加球类、拔河、游戏等集体性强的体育项目，因为这类项目的共同特点是要求每个人互相配合、交流，强调团队意识和集体精神，多参加这些活动能够使他们与他人相互合作、相互交流，增强集体意识，培养合作精神。

7

多疑型性格特征

有的学生由于父亲或母亲不幸离异（身亡）造成家庭生活困难，加上同学们的冷漠和歧视，他们变得敏感多疑，受不得批评和委屈，把别人的帮助看作是“别有用心”，于是不愿与他人接触交往，对周围的人常有厌烦、鄙视或戒备心理。

教育方法

对于这种性格多疑的学生来说，班主任要多关心他们，关爱他们，发现不良倾向及时引导；也可以通过“智子疑邻、疑邻盗斧”等故事，让他们从中学会冷静、分析事物的道理；同时可以组织乒乓球、网球、羽毛球等班级体育竞赛活动，因为这些项目要求运动者头脑冷静、思维敏捷、判断准确、当机立断，对帮助他们改善不良性格有积极作用。

8

嫉妒型性格特征

这类学生学习成绩或某一方面突出，受到教师的宠爱和放纵，而形成一种心理优越感，不切合实际地高估自己、盛气凌人、自以为是，常常使别人感到难堪；做事总是喜欢与其他同学相比较，发现别人比自己强时，则心灰意冷，怀有仇恨心理，影响学习和交往。

教育方法

对于这些学生，班主任首先要了解情况、分析原因，引导他们觉察自己的不良行为，采用弱点展示、角色替换等方法对他们进行适度调适，及时改正；也可以组织开展郊游、参观等活动，扩大他们的生活空间；同时让他们参加体操、马拉松、艺术体操等具有技巧性的体育活动，使其缺点得以改善。

9

文静型性格特征

这类学生性格内向，不善于表达自己感受，有时不懂控制情绪就会大发脾气；不喜欢冲突；遇压力时有回避和退缩倾向，如拖延做功课；不喜欢也不擅长作决定。

教育方法

对待这些学生最好的方法就是表扬和赞赏。工作中，班主任对他们所作的每一件事情都要从积极的方面给予肯定，这样他们做事会更有动力。另外，要鼓励他们多参加球类、接力跑、拔河等公开、激烈的体育竞赛，使他们在活动中迎接挑战，接受考验，避免过分依赖。

10

悲观型性格特征

由于教师和家长对他们的期望值过高，他们的压力很大，有话无处说，以致产生悲观情绪；具体表现为：课堂上无精打采、昏昏欲睡；生活中，意志消沉、多愁善感，做事怕担风险。

教育方法

对于这些学生，班主任一定要了解他们的心理需求，给他们制定适度的学习目标，让他们体会到学习的快乐，缓解心理压力；同时可以组织他们参加立定跳远、跳绳、跑步、步行、基本体操等简单、易行的体育活动，从中体验快乐，从而逐步恢复勇气，树立信心。

孩子的“窝里横”是问题吗？如何改变孩子窝里横外面怂的性格呢？

一般在外面怂的孩子，在家里窝里横倒是正常的，要不，在外面受到的委屈没有出口还不把孩子给逼坏了。

所以要解决窝里横的问题，得先解决外面怂的问题。

在外面怂其实是孩子面对外面的世界，外面的人感到不安，害怕，小宝宝这样是正常的。大一些的孩子，表现为退缩，跟其他小朋友互动性差，遇到强横的孩子不敢维护自己的权益等，让家长很着急。

我家小侄儿，小的时候跟我妈来我们家，出去玩的时候，就不愿意跟其他小朋友一起玩，我让他加入到小朋友中间去，他就是不愿意，表现的很退缩。而在家里，就伶牙俐齿，厉害的很，我爸就说他是老鼠扛枪，窝里横。

到我儿子这，我就吸取教训，小时候，每次带出去，我都陪他一起跟其他小朋友一起玩，特别是想跟大孩子玩的时候，有妈妈陪玩，大孩子也买账。所以，在外面基本没有遇到障碍，跟不认识的孩子PK也毫不示弱。

所以解决外面怂的问题，做到以下几点很重要：

1.多带孩子出去玩，多与其他小朋友接触。

2.家长之间多交流，孩子也会跟着熟悉，这一点看看带娃的奶奶们就明白了，一般奶奶们一起玩，娃娃们也是好朋友。

3.家长积极参与孩子们的游戏，特别是跟不熟悉的或比自家大的娃们，帮助孩子更好的融入其中，等他们玩开了，家长就可以功成身退了。

4.遇到不公正的事情时，鼓励孩子据理力争，让孩子知道，有后盾，不用怕。当然，如果孩子之间常有的打闹不必太在意。

窝里横的问题，大多都是家长没有制定或是执行原则。特别是爷爷奶奶，孩子闹一闹，耍耍赖就依了他，孩子看到这样可以，以后就如法炮制，都用这种方法来解决。

所以解决窝里横的问题，就是：

1.全家人都按制定的原则来对待，没有保护伞。让他慢慢的知道，什么可以，什么不可以。哭闹耍赖绝对解决不了问题。

2.家长自己言行一致，上行下效。要求孩子的事情自己也要做到。比如说，我们家，不让孩子看电视看手机，可是爸爸自己整天抱着手机，搞的娃娃天天跟妈妈投诉告状，哈哈，大人更难管啊。

希望以上的解答能帮的上～