四周岁小孩性格特征(四周岁小孩包茎)

守株待兔人物及性格特点

宋国的一个农民和兔子。

农民性格是不思劳作，妄图不劳而获的特点。

兔子可能受到惊吓，慌不择路撞死在树桩上，特点是记死路，不知道变通，不会走路时观看四周的环境。

4岁男孩心理和行为特点

四岁孩子的心理特征包括活泼好动、以具体形象思维为主、辨别是非能力逐渐增强、好奇心比较强以及以无意识的记忆为主。家长需要掌握孩子的心理特征，正确指导孩子，促进心理健康。

1、活泼好动：四岁孩子比较喜欢好动，活动能力增强，喜欢跑、钻、跳等活动，喜欢玩游戏等，可以使自己行动服从成人或集体的要求，但自觉性、自制力仍较差；

2、以具体形象思维为主：四岁孩子对具体存在的事物有明显的形象思维能力，对抽象的概念理解能力比较弱；

3、辨别是非能力逐渐增强：随着孩子逐渐长大，辨别是非的能力增强，具有了一定的初步自我控制的能力。但部分可表现为不听话，对事物的评价常带有极大的主观性，需要家长正确引导；

4、好奇心比较强：四岁孩子对新鲜的事物或者周围的事物非常好奇，总是爱提问题。智力发育比较迅速，爱模仿、爱学习；

5、以无意识记忆为主：四岁孩子的记忆多数是没有明确目的的，而且比较容易遗忘，记忆呈现无意识性。

因此，建议家长需要明确四岁孩子的心理特征，试着站在孩子的立场正确地引导孩子，对孩子实施正确的教育和指导。帮助孩子养成健康的心理生理，促进健康成长。

2-4岁儿童思维发展逻辑特点

2-4岁的幼儿在思维上处于具体形象思维阶段。他们的思维主要以具体形象为主。

皮亚杰将这一阶段幼儿的思维称为前运算阶段，并进一步将这一阶段分为两个阶段：前概念阶段和直观阶段。

幼儿在具体形象思维阶段中，思维会表现出三个特点。

第一个特点是，拟人性

幼儿会将所有有生命的、无生命的事物都看成跟自己一样是有思想有感情的。例如桌子被自己碰到了，桌子很疼；树叶从树上落下来了，是因为它调皮，想下来玩等。

第二个特点是，以自我为中心

自我中心主义的幼儿完全以自己的身体和动作为中心，从自己的立场和观点去认识事物，不能认识到自己的思想可能与别人的思想不同，因此不能客观的、他人的立场去认识事物。

皮亚杰曾经用著名的“三山实验”来证明幼儿自我中心主义的倾向。

在三山实验中，把大小不同的三座山的模型放在桌子中央，四周各放一把椅子。幼儿被带着围绕三座山的模型散步，是幼儿可以从不同的角度观察这三座山的模型。散步之后，让幼儿坐在其中的一把椅子上，将三个玩具娃娃放在其他椅子上，然后问幼儿放在其他位置上的玩具娃娃看到的是什么。实验结果显示，不到4岁的幼儿根本不懂得问题的意思。4—6岁的幼儿不能区分他们自己和娃娃所看到的景色，不管观察者看到了什么景色，他们总是选择他们自己所看到的景色。能够区别不同观点的第一个信号出现在大约6岁时，这时幼儿表现出他们知道了区别所在，但是却不能指出来。

第三个特点是，思维不可逆性

幼儿不能理解逻辑运算的不可逆性。例如，4岁的幼儿不能理解当a>b时，则b<a。当你问一个幼儿：“你有哥哥吗？”幼儿回答说：“有。”“他叫什么名字？”“淘淘。”“淘淘有没有弟弟？”“没有。”此外，在这一阶段幼儿在事物发生转变时，只注意知觉变化的最终状态，而不注意变化或转化的过程；这一阶段的幼儿也不能理解“如果A的某种属性等于B，B等于C，那么A等于C”这种类型的问题。

4周岁孩子的性格

活泼好动。

正常儿童都是好动的。幼儿不停地变换姿势和活动方式。如果要求幼儿安静地坐着，过不了多久，幼儿就有疲劳表现，不断地打呵欠，伸懒腰，他们就会动动手，踢踢脚，做各种小动作。幼儿在自由活动时，在相当长时间内持续地跑跑跳跳，却不感到疲倦。

幼儿总是不停地看、听、摸、动，见到新鲜的东西，总是要伸手去拿或摸，能够放到嘴里的，总是要放到嘴里咬咬，尝尝，或者把东西放在耳朵边听听，或者凑过鼻子去闻闻，不停地积极运用他的各种感觉器官。

4周岁男宝宝性格特点

四岁孩子喜欢一切新奇的事物，有着变幻莫测的想象力，做什么都“过度”；但是快到五岁之前，他们却一反常态，变得沉静而知足。家长要了解4岁孩子发展的特征及原因，同时应关注孩子的个体差异。

四岁的孩子是一个非常有趣的小家伙。如果你能从这个角度来接纳他，那么你就能够真正欣赏和享受他作为四岁孩子的可爱。可是换个角度，假如你用苛刻的眼光去看他，觉得他好吹牛皮、骂脏话、不听招呼、不肯遵规守矩等等都是坏行为，那么不论对你还是对孩子，四岁都将是一段充满了不必要煎熬的日子。

一、招牌特征——做什么都过度

在大多数情况下，他们都是欢天喜地、精力旺盛、充满活力、荒唐滑稽和不受约束的，他们随时准备好了去做任何事。和刚刚过去的三岁半相比，孩子已经发生了多么巨大的变化！

如果你的四岁孩子有时候似乎过于滔滔不绝、自吹自擂和专横跋扈，那是因为他刚刚进入了一个新领域，直到这个美好年龄他才能够进入展现自我的全新领域，这当然让他兴奋难耐。

二、越来越有自信和能耐

可能这是因为在三岁孩子的心目中成年人仍然是万能的。四岁的孩子则往前跨越了一大步。忽然之间他发现，尽管成年人依然很有能耐，但是他们已经不再是万能的了。

他现在发现自己远比过去有能耐，敢于做些他眼中的坏事，而且知道天并不会因此塌下来。更有意思的是，仿佛有一个天造的生命内码，跟随在三岁半左右孩子的相对瑟缩的、心里安全感很弱的天性之后，四岁的孩子则显现出外向开朗、很有自信的天性。

没有谁会比四岁小孩对成年人想哄他开心而响应得更热烈的了，他会兴高采烈、热情洋溢地接纳你能给予的一切。所以，给这个年龄的孩子任何新的东西，比如玩具、书本、衣服、讯息，或带他一起尝试新的经历等，都是让人十分愉快的事情。

三、对某些事物开始产生憎恨的情绪

四岁孩子的情绪开始趋于两个明显的极端：很多事物让他热爱，也有很多事物让他痛恨。他的爱与憎一样强烈，也许你永远没法明白到底是什么东西会惹得他憎恨。

越是格外黏着妈妈的孩子，越是痛恨任何给他眼里的妈妈带来变化的东西。也许他痛恨她佩戴的某种珠宝，甚至她梳的某种发式。当然，他尤其痛恨的是她脸上的那抹神色，让他知道她不满意他了。

他可能会讨厌菜瓜，或者任何他看不上眼的食物。他也有可能讨厌某些人。他还会特别讨厌他觉得丑陋的东西，有些时候孩子会显露出对审美相当敏锐的感受。不过，不论他憎恨的是什么，你都应该尊重孩子的感受，至少你也要相信孩子有他的道理。

四、喜欢新奇的东西，但容易厌旧

三岁小孩喜欢“因循守旧”，四岁小孩却“喜新厌旧”，任何新的想法、新的念头和新的讯息都可以带给他一个新玩具所能带给他的快乐。所以，同一个四岁孩子聊天往往十分畅快，虽然他无穷无尽的“为什么”也许有时候能问到你腻味，但更常常是他引得你滔滔不绝倾囊相告。既然听的人如此如饥似渴，说的人自然忍不住眉飞色舞了。

五、行为与想象力变幻莫测

四岁孩子心理的关键，在于他更高的身体能动性和丰富的想象力结合到了一起。一个四岁的孩子实在是一个万花筒，还有什么是他不可能做的？他既可以安静也可以喧闹，既可以沉稳也可以张扬，既可以是小贴心也可以是小霸王，既可以从善如流也可以独断专行。他还可以是好交往的、好运动的、多才多艺的、能言会道的、充满幻想的、乐于合作的、无动于衷的、好奇多问的、固执己见的、坦率豪爽的、幽默风趣的……他简直就是一个多面人。

典型的四岁孩子也是一个风风火火的小人儿。不论他做什么，都是一个快字，而且他的兴趣总是很快地从一件事情转移到另一件事情上去。大多数情况下，他做什么事情总是开头那么一下，然后就足够了。他不在乎要把一件事情做完做好，而只在乎下一件事情吸引了他的兴趣。

他的行为变幻莫测，假如他居然能够一直停留在同一件事情上，那么这件事情他可以不断地花样百出，直到让你头晕目眩。这就难怪成年人为了要跟得上小家伙的速度而疲于奔命了，他们的四岁孩子不但满脑子稀奇古怪、变幻莫测，而且变得太快。

六、内心需求生活中的规范和规矩

也许有时候四岁孩子的不听话连他们自己都有些受不了。归根结底，他其实还是喜欢有规矩、有限制的，但是这不是他总放在心里的东西，所以也就是总需要你提醒的东西。

实际上我们发现不少四岁的孩子很喜欢家长的口头限制：“不要走过那棵树”，“不要走出那道门”；还有不少孩子，只要你告诉他：“规矩是你要做（或者不要做）什么什么”，他们往往相当的循规蹈矩。其实，许多四岁孩子有意寻求他们生活中的规范和规矩。

七、情绪变化捉摸不定，不易转移其注意力

四岁半的孩子，做事情的自觉性比以前稍有进步，也能比以前更长久地做一件事情。这个年龄的孩子更加热衷于收集新的讯息和提高他已经掌握的技能。他的游戏风格不再像四岁时那么张狂，而且也更容易忍受挫败。

但是，他的情绪变化捉摸不定，从大笑到落泪的转变不过是瞬息之间的事情。要想转移他的注意力，你已经不能像以前那么轻易地做得到了。有些四岁半的孩子可能会非常固执己见，尤其是当他很想要得到某样东西的时候。

八、好坏意识出现，并意识到长辈的权威

四岁半的孩子开始越来越能意识到长辈的权威，父母训斥他的时候，他的脸上可能显露出以前没有过的表情，一种既有些困惑，又有些惧怕，还又在认真听的小模样。这样子往往能让父母的心软下来，不再坚持，这也可能成为你们讨价还价的好时机。这个时候，“好”与“坏”的意识也开始出现。你要是在孩子睡觉前跟他说说以前的事情，他的故事也好，父母的故事也好，孩子都会开心得不得了。他尤其喜欢听你讲他小的时候，他的爸爸妈妈多么多么坏、他多么多么好之类的故事。

总而言之，四岁半的孩子很难说得准。不过，如果你能够始终想着他过去是怎样的，将来又会是怎样的，那么这肯定能够帮助理解和界定你的孩子现在是个什么状况。

给父母的提醒

不论是谁（包括我们），告诉你说你的孩子将会怎样、可能会怎样，你都不应该太过当真。所有正常的孩子，他们的行为成长都的确相当有规律。行为相对不那么成熟的阶段过后，就是行为相对成熟的阶段，这种变化显然能够预测。只要我们看见孩子表露出某种行为特征，那么很大程度上，我们就能够告诉你，随后孩子很可能会发生什么变化。