从吃饭看小孩的性格特点(从吃饭看小孩的性格特点是什么)

喜欢吃零食的是些什么样的人？

个人认为，喜欢吃零食的小孩子多，另外女孩子也不少，也许这是打小养成的习惯吧，相对而言，男人也有吃零食的，但不多见。

郑州女人性格特点

郑州女人性格比较要强，一般不会向困难低头，更不会依附自己的老公，她们在家能下得厨房，出门能上得厅堂，做家务带孩子做饭样样精通，一般孩子稍大点郑州女人很少能在家呆着，肯定要想方设法去找一份工作，她们认为只有经济独立了，才能活出自己想要的样子。

你眼中湖南人的优点和缺点是什么？

“七七事变”祸首之一的今井武夫谈到对于湖南战场的感受：“打湖南比打中国的任何一个省都吃力。我们几乎调集了在华日军最精锐的部队，但是，在湖南打了七年，该省七十八个县市，到今天宣布停战为止，我们实际占领的只有四十四个。湖南人确实与中国其他省的人不一样。后来我们才弄明白，这里是清朝曾国藩湘军的家乡。湖南人非常抗拒我们，不肯带路，给钱也没用，威嚇也不怕，不像东北河北自愿加入皇军队伍。

衡阳保卫战，1944年6月23日拂晓，日军第68、116师团扑向衡阳，中国抗战史上最悲壮、最惨烈的衡阳保卫战拉开了血腥的序幕。

衡阳保卫战主力第十军原本主要为浙江人，因为长期在湖南作战，所消耗的大量兵力就地补充，因此湖南人逐渐占了一半。对于本土作战的湖南兵，这场战争除了卫国，还是真正意义上的保家，因此作战分外勇猛。

坚守衡阳期间，第十军未得到一兵一卒的增援和粮弹补充。以炮兵为例，日军第一次总攻后，第十军炮弹就基本耗尽。给养断绝，将士吃饭成了大问题。有官兵发现城边树林中一间茅屋里还有头肥猪，便想抓来杀了填肚子，可是肥猪的主人死活不肯。因为主人是一个白花苍苍的孤老太太，士兵们们不忍强抢，便要其开一个价。老太太张口就是100块银圆，当时一块银圆可以买一头猪，可陈姓营长二话不说就从营务处要来100块银圆。付款拖猪走时，老太太反悔了，执意要退还90块：“我只要十快钱，其他的你拿回去吧。”陈营长没有收回：“老人家，多了就当是你儿子孝敬你的吧，我们现在还活着，说不定待会就死了，请原谅我们刚才的粗鲁吧！”这是抗战大剧里一幕真实的场景，没有刻意渲染的军民鱼水情，却足以软化每一颗坚硬的心。7月中下旬的衡阳天气酷热，敌我双方都改为夜间作战。双方都默认了一个时间表：每天上午9点全线枪声停息，各自吃饭休息；下午6点起开战，阵地枪声大作，直到第二天上午9点停止。中午时分，有一个饿得慌的湖南兵放下武器，将全身衣服脱下，只穿一条短裤头，站在鱼塘边向敌人高声叫道：“我没有武器，现在去池塘捉鱼，你们不能开枪打我，要打，照老规矩，下午6点开始，你们要敢向光着身子的我开枪，我们一定冲出去将你们全部杀死！”也不管对方有没有听懂，说完就跳进鱼塘，不到10分钟捉了一条大鲤鱼回阵地。接下来每天他都如此这般。有一回，对方阵地一个新兵忍不住开了一枪，子弹擦着湖南兵的肩而过。该士兵爬上岸，衣服没来得及穿就端起步枪上了刺刀朝敌阵冲锋。第十军预10师师长葛先才的记载是：“共计十一人冲向敌阵。我阵地上立即以炽烈火力掩护，瞬间敌我枪声大作，手榴弹爆炸声不绝于耳。继之我枪兵枪击刀刺，将鱼塘边缘之敌悉数歼灭，一击而返。俟敌增援部队赶到时，我出击者已回归本阵。我军轻伤三人。”退回阵地不到三小时，该士兵又是一通喊话，之后跳入鱼塘捉鱼，鬼子居然再也不敢开枪，有时看到他抓到的大鱼又跑了，还会笑出声来。湖南人血性豪迈，有《少年歌》写道"若道中华国亡，除非湖南人尽死！"“一群湖南人，半部近代史”，湖南人杰像毛泽东，黄兴，谭嗣同，蔡锷，刘少奇，曾国藩，左宗棠、宋教仁，蔡伦，鬼谷子，王夫之，怀素，袁隆平，粟裕，贺龙，彭德怀，罗荣恒，陈赓，许光达，肖劲光等等，太多了，仅仅一个毛泽东就足以让世界景仰。近代革命先驱南方人最多。古有惟楚有材，于斯为盛。近有敢为天下先的英雄热血。

如何培养小孩的好性格？

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古希腊哲学家亚历士多德说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。每个人的一生都是在无数的行为活动中凸显其性格的的。教育家乌申斯基说：“教育中的一切都应该以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。”

家庭教育是育人的教育，是性格的教育，是生命的教育。人之初，性本善。作为父母，应尊重顺应孩子的天性,使孩子的性格自然形成。作为父母，不能控制孩子，也不能让孩子控制父母。要想孩子性格好，父母首先应该清楚：孩子生而平等，地位不比父母高，也不比父母低；父母只有培养教育孩子既是义务，也是责任；没有控制、命令孩子的权力。父母在孩子的成长过程中一定要学会倾听，学会尊重，让孩子感到他是家庭的一员。父母的一言一行，一举一动，一颦一笑都要给孩子做好表率。父母也不能做口头上的发号施令者，而是参与到孩子具体的学习生活活动当中去，和孩子一起做事，一起探究，一起思考，一起分享。

学校教育是知识的教育，是性格的教育，是为孩子终身发展奠基的教育。孩子上课注意力不集中，受玩小动作，孩子做事粗心大意，孩子注意力不集中，孩子做事、做作业拖拉，孩子的日常学习活动中专注度不高等，都是客观而真实的存在着。什么是好学校？悦纳自己的就是好学校。什么是好校长？有办学思想的校长就是好校长。什么是好老师？公平对待每一个孩子的老师就是好老师。我们每个人高矮不一、美丑不等、各有所长、五光十色、甚至千奇百怪，一个好的学校就是绝不大惊小怪，无论怎样，都统统接纳。这就是教育的意义，这就是教育的内涵；这就是校长的担当，这就是老师的作为。

受过良好教育的人，无论是家长、校长还是老师，都应该是既能享受得了幸福，也能担负得起苦难。良好的教育，并不会帮我们免除人生的苦痛，但可以决定我们的态度，教得我们应对的方法，直面所有想得到和想不到的结果。假如家庭教育和学校教育在培养孩子的性格上，如此有机的结合起来，我们相信，未来的孩子，性格上一定是坚毅的孩子，一定是果敢的孩子，一定是规矩的孩子，一定是自有作为有担当的孩子，一定是既能拿得起放得下的孩子，一定是宠辱不惊的孩子。

一家之言，敬请批评指正。（图片来自网络，联系必删。）

若水---2019年7月22日

不知道感恩的人，是什么样的心理特征？

不知道感恩的人，多半冷血，唯我独尊。在别人那只会一味索取，还觉得理所当然。好象别人那生欠他的一样。只要别人一点对他不好，就马上就翻脸不认人。

不懂得感恩，不是天生就是这样的性格，有的是父母过份溺爱，从小让孩子在任何时候，只要他提出任何无理要求，父母都尽快答应，从而使他养成了，别人应该为他无私贡献。自己应该亨受别人给与他的一切。

长此下去，就使一些人，就会不思进取，一味索取，而认为是应该的，感恩一词，在他心里就荡然无荐。

不懂感恩的人，一般都是比较自私的人，在他的字典里，任何人为他所做的一切，都不会记在心间。而他是不会记得去领这份情，而去还这份情的。

不懂得感恩的人，多伴特别强势，得理不饶人。光知道叫别人去做，而自己只去享受结果。这样，还觉得应该如此。别人为他做任何事情，他还以为别人应该为他付出。

象这样不懂感恩的人，人生一靠子，朋友没一个，亲人不待见。最后陪伴他的只有孤独终老。这样的结果，就是因为他没有长着一颗感恩的心。