小孩不听教性格急躁(小孩子不听教育)-摇篮网

孩子从小性格倔强，决定的事情谁劝都不听，该怎么办？

孩子的倔强常常与家长的溺爱密不可分，因为孩子谁的话都不听的举动是以父母的百依百顺为前提条件的。另外，倔强的孩子常常会借助自己的行为来激发别人与自己斗争，很多家长识别不出来孩子的这种行为，常常落入他的圈套。

对此问题，我的看法是：

孩子的倔强代表着他内心的反抗和叛逆的态度。因此父母在帮助孩子之前，必须先和孩子建立好情感联结，先消除他的敌对氛围。

孩子为什么会出现倔强的行为特征？

我分析有3点原因

原因一：倔强、不听话是孩子在向父母表达拒绝服从，是孩子争夺家庭权力的有力工具。这种斗争会破坏家庭的和谐和秩序。

原因二：如果孩子从来没有感受过父母对自己的坚持和坚定，而是不断地感受到父母对自己的骄纵和过度保护，那孩子就会随心所欲。父母的养育态度对孩子倔强习惯的形成有很大的关系。

原因三：除了父母溺爱的原因，还有一点就是父母在教育孩子过程中用了错误的方法。比如说，父母对孩子的指令不一致、犹豫不决、惩罚式的、重复的唠叨、没有耐心等方式。

小结：面对倔强的孩子，说教、唠叨、威胁、许诺，甚至暴力通常都不能解决问题，请父母就不要再用这些方法了，要换一个思路。

面对这样的孩子该怎么办？

我有4个建议，希望能帮到你

建议一：当父母告诉孩子要做某件事时，一旦说过一次，就不应该再有第二次。因为语言已经起不到作用，方法是行动。让孩子体会到他的行为会造成的自然后果。比如说，早上叫孩子一次不起床，就不要有第二次，等待他面对上学迟到的后果。

建议二：面对孩子的倔强，父母一定不要屈服。比如说，如果孩子因为某种原因不吃饭，那就没有任何加餐，不管他的反应有多么激烈。

建议三：倔强的孩子内心要表达的是：你不能强迫我做这件事。因为，最有效的方法就是让他自己待着。

建议四：父母必须找到赢得孩子信任的方法，从而与孩子进行友好合作。因为冲突只能带来他的反抗。

总结

孩子的倔强习惯是来自于父母的养育习惯，溺爱是其中最大的一个因素。另一个因素就是错误的教育方式，比如说，父母反复的唠叨一件事，却没有一次真正的行动，那孩子就不会执行父母的指令。

最后，我想用美国儿童心理学家鲁道夫德雷克斯的一段话，作为今天话题的结束：

如果我们希望孩子变得更好，那么父母就必须成为更好的教育者。父母们必须学习理解孩子、理解孩子的想法，并且理解孩子行为背后的动机。

【陪娃儿读书的娃儿她爸】独特观点（第82篇）

——END——

“我一直在努力学习像阿德勒一样思考和生活，我相信我们可以带着勇气去幸福的生活。”

我是【陪娃儿读书的娃儿她爸】，以我70后中年男人的家庭教育经验和你一起，我们共同进行一次有深度的思考，找出一个有温度的答案。

谢谢持续关注我，感谢！

孩子发育迟缓，经常不听指令，应该怎么办呢？

你好，我是两个孩子的妈妈，小宝喜妹也6岁。在深圳有过半年义工经历，周末助教自闭症儿童和脑瘫儿童。看能不能给你点启示。

你讲的发育迟缓，是指孩子的调皮捣蛋，不听大人话，还是从行为上真的与同龄孩子异常，比如很暴躁还兼具攻击性对自己或他人，只对自己感兴趣的事情专注，刚开始很难跟陌生人建立信任，一旦喜欢上又一只缠着一个人？我发现星星的孩子们们经常这样的举动。建议多多观察，不放心就咨询下专业医生，会给到你更好的判断。

希望只是孩子的调皮捣蛋。我8岁上一年级还左右脚不分，女儿在5岁时也分不清左右脚。可神奇的是今年春天一下就会了，我很好奇问她方法。她说看鞋子弯弯的地方，对弯弯的地方，配成一对。对于她分不清左右，我真的没觉得什么大不了的事，她只是认知还没那么强，只是耐心的告诉她如何观察，慢慢地开窍了。

你讲的不听指令，不让做的事情还是去做，是孩子真的听不明白家长说的话，还是调皮？同样如果是智力发育迟缓，家长我们大人还是要尽快去咨询专业人士。

希望是调皮。其实我调皮的孩子，代表他有自己主见，有自己的思考力。前一个月幼儿园组织了一个亲子讲座，一个心理专家老师让提问题，有家长也同样提出了孩子不听话的问题。老师反问全体家长，调皮的孩子好还是不好，大部分家长都认同调皮的孩子有自己主见。遇到孩子不听话，确实火冒三丈。可仔细想来，我们让孩子在吃下一大堆零食后非逼着孩子把饭吃下，孩子会听我们的吗？我们自己在抱着手机看非让孩子关掉电视孩子会听我们的吗？好好想想我们做父母的命令是不是狐假虎威？把孩子看成一个不平等的对象，拿出父母的样子，觉得孩子一定要听我们的。我有时也会为自己的行为汗颜。

如果孩子真有问题，赶紧带着去看专业人士。如果是孩子调皮，尽快调整好心态，多多和孩子沟通，听听孩子的想法。

孩子学习没有耐心，容易急躁怎么办？

谢谢邀请。看了问题想了很多，问题的根源也能看得出来，这个问题比较好解决，为什么呢？因为孩子是聪明的，只不过孩子对一些事情的实质不清楚，也就是本质的东西，“耐心”“爆燥”“摔东西”，这是性格，情绪的问题。这种行为来至情感，遇到不喜欢的事才有这种行为。怎么解决呢？教孩子选择行为，也就是根据事物的发展变化结果让孩子看到行为的后果，后果有两种一个是好的，一个是可怕的。孩子看到好的会怎么样？看到可怕的会怎么样？孩子会怎么选择呢？如，思考妈妈为什么天天做饭，不做行不行？答案不行，人不吃就会死，这是一个结果，思考妈妈每天都重复的做饭是什么问题，是死是活的问题，决不是簡单重复，也就是弄清楚为什么要重复的意义。同样“爆燥”的后果，严重的也会死人的，生活中这样例子非常多，给孩子讲讲，孩子会明白的，“摔东西”摔坏了别人的东西要陪的，有的会陪的淸家档产的，这叫明事理，人看不到可怕的结果就不会选择，学习为什么重复？不重复就记不住，不重复就形成不了能力，孩子明理是关键，大人有时误判孩子，认为孩子懂，孩子是感情用事都多，理性孩子少一些，大人的任务就是引导孩子理性行为。与孩子共同探讨分析事物的变化结果，让结果说话，这样孩子的选择是事理，又是选择行为依据，孩子是聪明的。