童话劳动课开启幼儿品格教育新实践

某幼儿园将经典童话《小熊的苹果树》改编为特色课程，通过沉浸式劳动体验与情感教育结合，帮助4-6岁儿童建立分享意识与团队协作能力。

课程设计背景

该教案基于教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》，针对幼儿社会性发展需求，选取具有冲突情节的森林童话。故事中小熊与伙伴们经历苹果树从种植到收获的过程，涉及责任承担、资源分配、诚实守信三大核心议题，契合中班至大班儿童心理认知水平。

三维目标体系

课堂活动设计

第一阶段：故事重构（25分钟）

1. 悬念导入：展示被风吹落的青苹果图片，提问“如何拯救最后一个苹果”
2. 分层阅读：
   • 初读：用布偶剧呈现故事梗概
   • 精读：聚焦三次同伴协助场景，标注动作词汇（抬水/挖坑/捉虫）
3. 思辨讨论：设计“小熊该隐瞒苹果存在吗”辩论环节，使用红绿卡片进行观点表决

第二阶段：劳动实践（35分钟）

1. 科学实验：分组培育绿豆苗，记录浇水、光照对生长的影响
2. 艺术创作：
   • 低阶：手指画拓印苹果树
   • 高阶：用超轻黏土制作故事场景立体画
3. 戏剧演绎：分配小熊、小猴等角色，重点排练“发现隐藏苹果”矛盾场景

跨学科延伸

设计《苹果树成长手册》，整合多领域学习：

• 数学：统计每周苹果数量变化，制作柱状图
• 自然：对比沙漠骆驼与苹果树生存需求的差异
• 语言：仿写句式“等苹果熟了，我请你...”

教学评价改革

采用“彩虹进度卡”记录幼儿发展：

1. 红色卡：故事复述完整度
2. 蓝色卡：劳动任务参与度
3. 紫色卡：同伴协作积极度
   每两周举行成果集市，幼儿用积累的彩虹卡兑换种植工具套装，形成正向激励循环

家园共育方案

发放《家庭实践包》，包含：

1. 苹果种子种植套装
2. 亲子阅读指导手册（含20个延伸问题）
3. “爱心苹果”分享记录表
   要求家长拍摄孩子照顾植物的过程，在班级群创建“成长时间轴”相册

教学成效数据（实施一学期后）

此案例现已被纳入华东师范大学《学前社会教育课程创新50例》，为儿童品格教育提供可复制范式。