画杨桃教案第二课时 画杨桃中的动作描写

画杨桃这篇课文老师的神情为什么变得严肃了

因为他对同学们的讥笑而生气,认为同学们不应该笑那位学生

拓展资料

《画杨桃》是岑桑写作的一篇文章，选入人教版小学三年级下册语文教科书中。

文章主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。

“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

教材简说：

课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。

此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。老师神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，非常好笑；了解真实情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。

【参考资料】

来自头条百科：

https://m.baike.com/wiki/%E7%94%BB%E6%9D%A8%E6%A1%83/4882755?keyword=%E7%94%BB%E6%9D%A8%E6%A1%83&baike_source=msite&search_id=3zqbm1d5hoo000&search_query=%E7%94%BB%E6%9D%A8%E6%A1%83

画杨桃是什么意思和寓意

课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的一件事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑的事。

作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想办法。

《画杨桃》告诉我们无论做什么事或看问题，都不要急于否定他人的观点，应该从不同的角度和不同的方式看问题，不同角度看到的东西也会不同，收获也是不一样的。

画杨桃中的动作描写

二年级画杨桃的神态表情有：严肃、和颜悦色。这是形容老师的，当老师发现我的杨桃画得很准确，其他同学却盲目嘲笑时，神情变得很严肃了，当老师看到同学们认识到自己的错误时，并表现出不好意思的神情时，又变得和颜悦色了。

画杨桃同学的做法

我根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。

画杨桃告诉我们什么道理

《画杨桃》这篇课文告诉我们做事或看问题应该实事求是，要学会从不同的角度去看待问题；当别人的看法和自己不一样的时候，应该多观察，站在别人的角度去看。坚持一切从客观存在的实际出发，就能终生受益。

画杨桃一课标点符号的妙用

1.“好———笑”，一句中，破折号表示声音的拖长，表现了孩子们当时自以为是，洋洋得意的神态。

2.“不……像。”“像……五……五角星。”在这俩个句子中，省略号表示说话吞吞吐吐，断断续续，结结巴巴，表现了孩子们因知错而惭愧的心情。

中间的横道指的是破折号,在这段话当中破折号表示声音的延续,说明同学们说这句话的时候故意拉长声音,显示他们洋洋得意的神态。

三年级下册第十一课画杨桃我把杨桃画成了什么样子为什么会这样

1、我把杨桃画成了五角星。

2、原因：因为我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。