拼音四声调有趣教案，中班壮族迎客歌教案

教的多音字区别什么时候读第一声

教的多音字：[jiào][jiāo]，区别声调不同。

读第一声时字义，有“传授”之意，如，我教你唱歌。

读第四声时字义，有“指导”“令”之意。

如，免费教育；风能教船走。

六十多岁用26键拼音输入的人多吗

我认为，六十多岁用26键拼音输入的人不会很多，我虽然没有统计，但从这个年龄推算那个上学的年代，只要是后来没招工、考学进入单位从事文字工作，基本对拼音输入的使用比较陌生，因此更谈不上使用26键拼音输入。现在我用的是九格拼音输入，也是后来业务需要自学的。

教资面试有什么技巧

有如下技巧：

1.文明礼貌入考场,微笑面对考官。

2.讲授课程和整体提问的时候要面向“全体学生”环视

3.不要只盯着个别考官，要尽量与三个考官都有眼神交流，大方与考官对视

4.眼神要看到第一排和最后一排，目光环视整个教室

5.单独提问的时候要眼神锁定，大方凝视“学生”，提问的时候要投向赞赏的目光，假装有目光交流，可以边听边点头。

6.注意肢体语言，提问时身体前倾认真聆听，不要用手指学生而要用请的手势。

7.控制好时间，一分半最佳

8.准备要充分，防止一上来就卡壳，教案设计时详写

9.知识点一定要讲清楚，不要来回重复的绕，实在讲不清楚就不要讲

10.必须保证环节的完整性，同时可以视为时间补充

拼音怎么辅导效果好

我们知道拼音是识字的工具，对学普通话有正音作用。特别是刚上学的一年级小学生，识字量有限，这时，只要先学会拼音，就能开始阅读带拼音的课外读物了。可汉语拼音对刚上学的孩子来说，学习起来又比较难，那么，怎样辅导孩子学习拼音，效果才能好呢？

一、掌握拼音基础知识1、26个字母

学习拼音，必须熟记26个字母，把这26个字母的读音，写法及顺序掌握住。特别是字母的顺序一定记会，掌握好音序仅是掌握拼音的起点，而且对以后用音序查字法查字典很有必要。

2、23个声母

23个声母会读会写。读声母时要注意发音的部位及发音的方法，声母是用在韵母前面的辅音，声母通常发音响度较低。其中，yw这两个声母对刚学拼音的小学生来说是最难的，一定要多练习。另外，zhchshr是翘舌音，也叫卷舌音；zcs是平舌音，读时要注意使用正确的部位发音。

3、24个韵母

韵母跟声母一起构成一个完成的音节。因此，24个韵母一定要熟记。韵母又分单韵母、复韵母、鼻韵母

其中ɑ,o,e是可以不需要声母自成音节的，而i,u,ü则必须与声母组合成音节，读本音时，是yi,wu,yu；复韵母里的ɑieiɑoou是可以不需要声母自成音节的，而uiiuieüe则必须与声母组合成音节，读本音时，是weiyouyeyue;er为特殊复韵母，不和其它声母组成音节，只能自成音节，这些知识必须告诉孩子；另外9个鼻韵母要让孩子多读读写，加强记忆，其中anenangengong是可以不需要声母自成音节的，但ong虽然可以自成音节，却没有对应的汉字，在记忆时让孩子们记成必须与声母组合的韵母；Inunüning一定得与声母组合才能成音节，读本音时，是yinwenyunying。

4、16个整体认读音节：

16个整体认读音节里最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。一定多读多记。

5、音节加声调

给音节加声调的位置，学生最容易写错，因此要让孩子们记住标调儿歌才能避免出错。

6、小ü和jqxy拼写规则。

这是孩子们记忆最困难的地方，当小ü和jqxy拼写时去掉小ü上面的点。家长在家辅导时要重视，不断强化练习。可以编成儿歌加强记忆。

二、注意事项

1、写音节时，先写声母，再写韵母，最后标声调；

2、写句子时，以词为单位，词与词之间空开一点，句子开头的字母必须大写。

3、a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，要用隔音符号（'）隔开，否则容易发生误读。如pi'ao（皮袄）、xi'an（西安）等。

三、辅导拼音的方法

1、制作拼音字母卡片。把字母或音节、音节词写在卡片上让孩子认读，形式多样，比如拿着卡片找朋友、当小老师等。

2、编顺口溜、儿歌记忆拼音。比如一件衣服iii，漂亮屋子uuu，鱼儿戏水üüü。

3、大声朗读。学习汉语拼音必须大声地读，只有大声地朗读，才能记住音节、音节词。

4、认真地写。学拼音除了读就是写，多写才能记住。

5、阅读课外书。让孩子读带有拼音的书，最有利于孩子学习拼音了。在读书的过程中加强了对音节词的记忆。

总之，学习拼音必须抓住多读多写，熟能生巧，别的没有捷径。

（更多汉语拼音知识，敬请查看@忆梦月华的专栏：《一年级拼音练习手册》）

中班壮族迎客歌教案

活动目标学习壮族迎客歌，就孩子们掌握这首歌的旋律歌词，并且唱准音调，打到最后能自己演唱讲课分析，壮族迎客歌是一首少数民族的歌曲老师要讲解这首歌曲的特点，让孩子们掌握，并让孩子们注意演唱这首歌的问题，那就是旋律起伏问题，老师也可以把解决办法先给孩子们说出来，然后让孩子们在延长中避免有这些问题的产生，讲课反馈，老师可以把孩子们分成组进行演唱，挑出，演唱比较好的，给予表扬和鼓励

幼儿园大班《谁的番茄红了》的教案

活动准备：

1、儿歌：《番茄红了》

2、了解番茄的吃法。活动过程：1、事先把番茄包在手帕里，一边展示它圆圆的外形，一边念儿歌《番茄红了》（第一句中的番茄先用果子代替）。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的？2、问幼儿，绿绿的番茄为什么会变成红色？

3、翻开幼儿用书中的儿歌图页，与幼儿一起欣赏，请幼儿描述他看到了什么。

4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。

5、请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

6、与幼儿分享水果——番茄。活动延伸：展示其他会变颜色的水果活动目标：1、感受词语中的音韵节奏。2、推测果子变色的原因。

大班赶歌圩教案反思

教学内容分析：《赶圩归来啊哩哩》选自人音版小学音乐六年级上册第二课，这是一首具有《赶圩归来啊哩哩》选自人音版小学音乐六年级上册第二课，这是一首具有

浓郁的民族风格的歌曲。4/4拍，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素

浓郁的民族风格的歌曲。4/4拍，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素

材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，

材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，

愉快歌唱的欢乐场面。衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点