小班口才课教案，小班小熊开饭店公开课教案

如何提高教学水平

教无定法，贵在得法。

提高教学水平的方法很多，但“条条大道通罗马”，只要你的出发点是学生的成长和自己的成长，其落脚点都会殊途同归。

提高教学水平，首先要专心致志地备课。

备课的时候，不仅仅要备教材，还要备学生、备教法、备过程、备自己。只有做到五备，才不会在课堂教学中照本宣科，才不会在上课的时候让学生感到味同嚼蜡。

好的开始是成功的一半，每一节课的准备，都应该以学生的兴趣为切入点，努力在每一节的课始就能激发学生的学习兴趣、参与意识。

其次，一定要在授课中把控自如，有较强的课堂驾驭能力，整个课堂教学最好做到活而不乱。

授课时，切忌照本宣科——教案是死的，但学生和课堂都是活的，在上课的时候，要根据需要对已经预设好的教案进行灵活变通地处理，让教学设计富有“弹性”。

教师是平等中的首席，教学中不能自己像鞭炮似的在课堂教学时滔滔不绝，把课堂教学当成自己的一言堂。如果这样，你的口才再好，整节课都是劣质的。

故此，教师要发挥出学生的主导作用，这就好比某位作者在头条平台发布文章，他的文章能够引发其他读者的共鸣，让大家有一种很想去评论的冲动，那么，这无疑是一篇很成功的文章。

同样的，你在课堂上教学的时候，也要创造这种让学生“评头论足”的契机，这样，学生参与进来了，回答积极性高了，课堂教学的效率自然就上来了。

第三，教师要坚持每天都给自己“充电”，练好自己的三笔一画一话：毛笔、钢笔、粉笔、简笔画和普通话。

这三笔一画一话有什么作用？敬其师，信其道。这些本领如果过硬，我们在课堂教学中就有比较流畅的语言表达能力，有整洁美观的板书水平，学生就会对我们产生敬佩之心，这对我们教育教学的助力无疑是非常大的。

同时，还要坚持写教学反思。

备课中我们确定一份教案，课堂教学中我们用调整好的“第二份教案”，我们要在这两份教案中反思理论与实践的落差点，反省课堂教学中存在的不足和闪光点分别在哪里，今后面对同类的现象应该怎么处理？

这些宝贵的经验，一定要在第一时间记录下来，并持之以恒地做好记录。就这样，你在不断“摸着石头过河”的过程中，教学水平会拾级而上、换挡提速。

年轻教师该怎么讲公开课，才能让评课人满意

当过三年教师，曾经执教于一所高级贵族学校。公开课赛课拿过二等奖，一等奖被备课组长拿了。当时候知情人员告诉我，我的综合评分是全场最高分92分，备课组长91分。

也许学校考虑到刚刚毕业的年轻教师，应该戒骄戒躁，给年轻教师一个成长的阶梯。私以为，也有可能是考虑到新来的备课组长，要树立一定的教学威信，所以只能将我的名次推后。

不过夺得第二名，我已经很满足了，因为课后学生反响挺好的，他们私底下跟我说第一次觉得语文课是挺有趣的，听到这话心里还是美滋滋的。

公开课赛课只能挑选自己不任教的班级，以抓阄的形式挑选班级，学生和教师互不认识。上过公开课的那个班级学生，后来看到我都会过来热情打招呼，一节公开课让我跟他们成为很好的朋友，即使我是别人班级的语文老师。

我认为一节优质的公开课不仅仅是评课老师认同，也需要受众学生认可。

那么，怎样上一节让评课老师和学生都觉得好的公开课呢？我认为有几个因素：

第一，课堂氛围舒适轻松，具有互动性

每个人都接受过九年义务教育，当过学生的我们，经常会“被公开课”。

记忆中，以前的老师上公开课都是战战兢兢，生怕知识点说错，不敢提问学生，害怕学生答不出来，师生尴尬，于是一节课教师从头讲到尾，学生坐在下面发呆，看着老师手抖、擦汗、结巴，然后在下面窃笑。

课程枯燥无味，教师紧张哆嗦，学生昏昏欲睡。下课铃一响，呼~终于熬过一节公开课！

事实上，正确的课堂打开方式是：激情昂扬！！！

一节课，教师自己没有情绪兴奋点是难以调动学生的兴趣的。题主第二次评课中说没有激情，言外之意就是课堂一潭死水，学生没有互动的欲望。

课前：教师要提前跟学生说明课程情况。同时，可安排学生小组讨论奖赏机制。比如，事先分好各小组讨论组长，负责带领全组成员参与课堂讨论。讨论多分者可获得一定的积分奖赏，积分高者可减免打扫卫生一次，等等。

课中：教师要打起十二分精神，抬头挺胸，让自己处于一种兴奋的状态。因为你兴奋了，学生才能够被你带动，课堂氛围才能够调动起来。氛围很重要，争取能够做到每个学生都是跟随你的脚步走。

第二，课程内容容量适中，突出重点

年轻教师有一个误区，就是想要将一节课将大量的重点内容全部展示完毕。这样是十分忌讳的。

公开课，课堂内容不宜过多，甚至要比平时的一节课内容要稍微少点。因为公开课不仅仅是内容的展示，更重要的是课堂情况的总评。

因此，课件不能够做到满满当当，一节课40～45分钟，能够展示的课件最多不超过20张，能少即少，重点内容点到即止。

第三，教学手段丰富多样，无缝穿插

课堂上，可以使用多种教学手段，比如课件、白板、教具等等。

尽量增加丰富性，比如你开头可以使用一个视频引入主题，期间可以使用PPT展示内容，同时发给每个讨论小组精美的教具作指引。

每个教学环节要了然于胸，哪个时候播放课件，哪个时候学生小组讨论，哪个时候全体朗读，哪个时候分发教具等等都要事先安排好，做到无缝衔接。各种教学手段穿插其中，让课堂丰富起来。

最后的总结：

总之，公开课既是一种展示，也是一种内化。将公开课当做一种展示，展示你的教学能力和教学水平；将公开课当做一种内化，锻炼课堂掌控力。

最重要的是要有激情。年轻教师，唯一不缺的就是激情！不要将公开课当做独角戏，教师自己表演给评课老师们看。努力让课堂活跃起来，公开课就是一场成功的师生秀。

儿歌癞蛤蟆教案

一、活动目标： 1．能在掌饰的暗示下，有节奏地接唱青蛙和蛤蟆的叫声。 2．学习看指挥分角色演唱。 3．体验同伴合作演唱所带来的快乐。 二、活动准备： 1．青蛙和蛤蟆的掌饰各一个。 2．已经认识过青蛙和蛤蟆，知道它们的区别。 三、活动过程： 1．激发兴趣，引出活动内容。 师：今天我们班里来了两个小客人，是谁啊？教师出示青蛙和蛤蟆的掌饰。 师：青蛙是怎样叫的？蛤蟆又是怎么叫的？我们一起学一学。 师：下面我们一起玩一个“我说你接”的游戏，我拿出图片，你马上接上它们的叫声，谁愿意先来试试？一起玩玩。 2．学习有节奏地朗诵歌词。 师：今天青蛙和蛤蟆是到我们班来开音乐会的，它听说我们班的小朋友唱歌唱得特别好听，它想邀请我们班的小朋友来参加，你们开心吗？不过它有一个要求，要我们先学会唱青蛙和蛤蟆的歌曲，才能参加，你们愿意来试一试吗？先来听一听歌曲里说了些什么？（教师轻唱）师：我们跟着音乐有节奏地念一念吧。 3．学唱歌曲。 师：下面我们就一起听着音乐来演唱吧！ 师：青蛙和蛤蟆这对好朋友相遇了，它们的心情是怎样的？让我们用快乐、轻快的歌声来唱一唱吧？ 4．分角色看指挥演唱。 师：这首歌曲真好听，还可以大家合作着来演唱呢，我们请一组小朋友做青蛙，一组小朋友做蛤蟆，看着老师指挥来合作演唱如果老师双手交叉指挥表示什么意思？让我们一起来试试。（交换一下，一起来再试试）。 5．学习分叫声合作看指挥演唱歌曲。 师：这首歌曲还有另外的一种演唱方法呢，可能合作唱出的歌声会更好听。我们一起试一试。我来唱歌曲，小朋友来唱青蛙和蛤蟆的叫声。 师：一组幼儿唱歌曲，一组幼儿唱叫声。 师：交换一下，我们在来试试。 师：请一小朋友指挥着大家一起演唱。 6、表演歌曲师：这首歌曲还可以表演呢，我们一起来表演吧！ 师：老师发现了两个小朋友表演得非常精彩，请他们来表演给我们大家看看。 师：青蛙和蛤蟆听见了我们动听的歌声、看见了精彩的表演，为我们鼓掌呢，它宣布今天的音乐会圆满结束，和后面的观众说再见！

如果老师不写教案能上好课吗

老师要上好一堂课，一定要认真撰写好教案，做到胸有成竹，才能从容面对。现在很多老师写教案也是流于形式，为了应付学校和上级检查，将以前的教案抄一遍就完事，至于写了什么，可能连自己都不知道，上课的时候也是随心所欲，讲到哪里黑就在哪里歇，这样的课可以叫做无效课堂。

有的老师认为自己教了几十年的书，就连书上的每句话在哪个位置都记得清清楚楚，还用写教案吗？认真撰写好一篇教案，对于上好一堂课具有极其重要的作用。那种一成不变、循规蹈矩的教育教学方式已不适应现代教育的发展了。现在评价一堂好课的标准也发生了变化，从多个维度来反映教师的教育教学水平。课堂上是否抓住了重点？难点突破没有？教学设计如何？课堂氛围怎么样？老师的教态和现场感染力如何？等，这些内容在写教案的时候都要涉及。

我们学校的绝大多数老师，都是自己撰写教案，根据以前的教育教学经验，把课堂上遇到的一些意外情况进行了梳理和备案。结合课堂反思内容，再次修改教案。虽然课堂上不是按照教案内容来念，但自己认真书写的教案会在头脑中留下深刻印象，帮助自己在上课时掌握重点，突破难点。

怎么做教案设计

要掌握撰写教案的基本程序和方法，要掌握教材的知识结构和体系，正确把握教材的内容，教学目标，重点、难点。能根据课程标准，教学内容和学生的接受能力，对教材进行恰当的处理，能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学方法，学习方法，优化教学方法和学习策略。。编制电子教案或课件在课堂上演示。

同是要能引导学生积极主动的学习，师生间有良好的互动，为学生学习提供足够的空间和时间，体现出学生对知识的理解，能最大限度的激发学生的情感和体验。

中班24节气小雪教案

中班语言小雪教案，再给中班上语言课的时候，老师要告诉小朋友，今天的课是小雪，小雪是入冬以来比较寒冷的一个节气，很多的小动物早已冬眠，很多的树叶早已落下，有的地方还下起了漫天的飞雪，老师让小朋友看着小雪的画册进行口述，老师指导小朋友语言课训练的口才，

小班小熊开饭店公开课教案

活动目标1.引导幼儿能根据色彩想象各种菜肴，并用语言说出菜名，发展幼儿的想象力，培养幼儿思维的流畅性。

2.引导幼儿根据菜的不同，撕出不同的形状来，培养幼儿对撕纸的兴趣。3．通过活动体验到自己劳动的喜悦及与别人分享的快乐。活动准备1．活动前丰富多种菜名、菜的做法、颜色等。2．将做好的一些花样菜及图片布置于四周环境之中。3．餐厅门、冰箱模型。4．彩色挂历纸、一次性盘子、废物筐。活动过程一、情境导入、激发兴趣1．咦，小朋友快来看，这是什么地方呀?(稍作停顿)噢，原来是小熊新开了一家餐厅，小熊非常欢迎我们到他的餐厅来，你们高兴吗?那我们赶快去吧!(幼儿依次从布置的餐厅门走进去坐到位置上)。2．师：啊，小熊的餐厅里已经来了这么多客人(以手势指向周围的老师)小熊都来不及炒菜了，谁愿意来帮忙当厨师呀?噢，小朋友们真热心帮忙，那我们就来当一回小厨师吧!二、出示蔬菜图片，引起联想1．师：啊，这有一个大冰箱，我们看看小熊的冰箱里都有些什么菜。引导幼儿说出所知道的菜名及菜的颜色。2．启发幼儿说出多一些同颜色的菜。师：冰箱里有这么多绿色(或黄色、红色……)的菜，你还知道有什么菜也是绿色(红色、黄色……)的吗?3．小结：小厨师们真能干，知道这么多菜，绿色的菜有菠菜……红色的菜有西红柿……黄色的菜……(同时举起相同的色纸三、说出菜名、做法1.师：小厨师们，你们今天想给客人炒什么菜?你炒的菜是什么颜色的?2．师：你打算怎样炒呢?是切成丝呢还是切成块，还是做一个美味的大拼盘?3．引导幼儿大胆地将自己要炒的菜的菜名、做法说出来。四、幼儿动手炒菜1.师：噢，小朋友说得真好，我想做出来的菜也一定美味可口。你们看客人们都等急了。我们赶快动手做菜吧。2．幼儿在一次性小盘子内进行自由、大胆地创作。教师根据幼儿的需要及时给予相应的帮助。五、评价1．请做好菜的小厨师把用不着的材料收拾整齐，放入废物筐里。2．请个别幼儿向大家介绍自己做的菜。师：哪位小厨师来向大家介绍一下自己做的美味可口的菜呀！3．鼓励幼儿大胆地向别人讲述自己的作品。师：小厨师们把自己做的菜介绍给客人，请他们品尝吧！4．结束。