一年级语文上册教案，一年级备课课时是应该是多少

一年级备课课时是应该是多少

小学一年级语文的备课课时有一百一十多节，数学是五十多节，道德与法治是三十二节，科学是16节。每周语文课有八节课，数学课是六节课，道德与法治是两节课，科学是一节课。其他是体育课，美术课和音乐课，每周有两节美术课，两节音乐课，四节体育课。

6岁男孩，该上学前班还是一年级

按照国家规定，孩子6岁已经可以上一年级了，但在一些大中型城市，考虑到入学压力的情况，也有出台地方性规定：满6岁半才能进入一年级的。其实，小学一年级的教材编写也是按照6岁孩子的接受适度进行的，6岁的孩子完成一年级课程的学习完全没有问题。因此，如果可以的话，请尽量避免让孩子上学前班。因为学前班，或者叫做幼小衔接班，对孩子学习习惯的养成是非常不利的。具体来讲，就要有以下三个方面：

尽管国家正规教育序列里面根本没有学前班教育，但社会上林林总总的学前教育机构却非常多，其最根本的原因是在市场经济利益驱动下，硬生生地为孩子的家长开发出来的教育需求。目前，社会上的所有幼小衔接教育机构缺乏正规统一的教学管理、教育内容、教育评价等，师资队伍也是参差不齐，很多任课老师不但连教师资格证书都没有，甚至很多连教育学专业都不是，对教育规律、儿童心理等方面的知识是不具备的。希望这样的师资能教好孩子、能对孩子带来好的教育启蒙，只能是痴人说梦。而且很多幼小衔接机构，为了招生，为了更快地展示出教育成果，对孩子的教育是急功近利、违背孩子学习规律的，其结果只能是挫伤孩子的学习兴趣，为孩子以后的小学学习带来很大的负面影响。

一二年级的主要任务是完成从幼儿园到小学学习的过渡，教材中要求孩子们掌握和学习的知识是非常简单的，智力正常的孩子学起来完全没有任何问题，这两年主要目的是培养孩子良好的学习习惯。没上过幼小衔接的孩子，新知识的兴趣和老师的引导，孩子会慢慢养成好的学习习惯。而上过幼小衔接的孩子，相当于对简单知识进行重复学习，容易使孩子滋生骄傲自满，不按照老师的引导学习，对学习习惯的养成不利。熟悉教育理论的人可能都知道“三年级效应”，其主要内容指的就是上过幼小衔接班的孩子，小学一二年级学习比较靠前，但随着时间推移，到了三年级反而退到后面了，这主要就是三年级开始大容量的知识学习之后，一二年级没有养成良好的听讲习惯、作业习惯、思考习惯等良好学习习惯带来的后果。

个别支持孩子上幼小衔接班的理由，大都是这样的：别的孩子都上了幼小衔接班，我的孩子不上，到了一年级就会落后，影响孩子的学习自信心；大部分孩子都上过幼小衔接班，有些知识大部分孩子都掌握了，老师就会不由自主地加快教育进度，一些知识课堂上就会一带而过，这样自己的孩子就会吃亏了。家长们能产生这样的心理，正说明幼小衔接班是有害的，冲击了国家正常的教育教学设计。

朋友们，你的孩子当时上“幼小衔接班”了吗？你觉得“幼小衔接班”利大于弊，还是弊大于利？欢迎评论区留言，给还在纠结中的年轻父母一点参考建议。