一分钟有多长教案 一个小时的课程需要多少字

30分钟讲课稿多少字

就按一分钟100字算，30分钟讲课稿应该3千字

一个小时的课程需要多少字

一小时讲座需要文字。

一般情况下，我们的正常语速是一分钟180~200字，所以一个小时的讲座，一般情况下需要10000~12000字左右。

在实际工作中，一个讲座并不仅仅是从头到尾一直进行不停的叙述，中间还需要加入一些肢体语言以及一些与听众互动的环节，所以在字数的掌握上，可以根据自己讲座的类型进行一定的控制，以确保自己在规定的时间内能够阐述完自己的观点，达到理想的效果。

中学教师教学标准

1.上课准备：预备铃响，教师务必提前一分钟到达教室门口，检查学生课前准备情况(课本、练习本、草稿纸、笔等，要按指定位置放好)，调控师生情绪，以创造良好的教学气氛。

2.上课：课堂教学要用普通话，语言要规范、清晰、生动、有感染力，教态要自然亲切，教学要注意实效，要有小结；下课铃一响，准时下课，坚决不准拖堂。

3.知识性：课堂教学内容必须丰富、充实、有层次，面向全体学生，兼顾到不同学生的要求。对概念、规律的表达要求准确、精练、逻辑严密，讲授知识必须准确，坚决杜绝出现知识性错误和术语错误。

4.要注意学生的接受程度，调节知识的深浅难易。要围绕课题突出重点，分散难点，杜绝松松散散、不知所云的课。

5.引入新课要自然，复习旧课的时间不要拉得太长。

6.要精心设计课堂提问，做到提在关键处，问到点子上。要避免提一些答案是“是”与“不是”，“对”与“不对”，“好”与“不好”等不动脑子的问题，尽量少用集体回答的方法。

7.要指导学生在学习方法上下功夫，在培养学习习惯上花气力。要给学生思考问题的时间，在课堂教学中，要有目的地让中下生有发言的机会，让他们“抬起头”来，享受成功的喜悦。

8.教师不要带个人的情绪进课堂，要站立讲课(如遇特殊情况必须向学生声明)，必须以饱满的工作热情组织教学，以保证教学过程的实施。

9.教学要紧扣教学内容，不做任何与教学无关的事，不讲与教学无关的话，(课堂上手机要关闭)。

10.教师有责任对课堂上出现的意外情况、偶发事件进行处理，并及时把处理的情况通报给班主任(或年级组长，或有关领导)。

11.教师不可随意退出课堂或提前上课，上课期间，不可把学生赶出课堂。

12.课堂巩固练习的形式应多样化，注意将课前5分钟练习、提问练习、黑板演排练习、课堂上统一练习、反馈分层练习等有机结合，灵活应用。要严格控制作业量，每科的课外作业都不应超过30分钟。

13.在课堂教学中，各科教师都要根据本学科的教学特点，充分挖掘教材中的教育因素，发挥其德育功能，把思想教育渗透到教学过程中，落实到教学目标、教学内容和教学计划里，使学生受到思想教育，使教书育人落到实处。

14.板书：课题要写在显眼位置，主要知识留在黑板上，反例不要长留在黑板上，不要随写随擦。

15.要充分、合理地运用现代化教学手段辅助教学，努力提高学科教学与信息技术整合的水平，不断增强课堂教学效果。

16.实验：演示实验和分组实验一定要事先做好预备实验，检查好学生所需的实验物品是否齐全。教具使用要准确，操作要熟练、规范，更要注意安全。仪器、教具出示的时间要恰当，避免分散学生注意力，影响正常教学。

17.提倡教学民主、教学相长，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同的意见。

18.教师上课时要注意仪表端庄，穿着打扮要符合身份，不准在课室内抽烟。

19.严禁体罚或变相体罚、讽刺挖苦，严禁侮辱学生人格。

教师证面试如何在10分钟内讲完所有的内容

这个就需要你平常多练习，对于时间的掌握敏感一些。教资面试相对于就是讲一门课，考旁人给你说无数多的技巧，还是抵不过自己一次的体验。

时间的分配等，中公教育老师给你分享一些：

建议新课导入1分钟—2分钟之间，而新课和巩固是7分钟—8分钟之间，最后的小结作业1分钟。

讲即讲课，试讲时间为10分钟，其中在备课室准备时间是20分钟。

试讲结束后，考官会根据考生刚才的试讲情况进行随机提问，题量不定，会涉及试讲的教学过程、学科专业知识或者考生个人情况等。这样整个教资面试过程就结束了。

了解完面试形式后，我们现在可以为面试准备些什么呢?这里给大家一些建议以供参考。

一是充分了解教材。

熟悉教材是面试的第一步。面试题目都是选自教材中某一课的片段，所以只有做到对教材心中有数才能写出课文的教案，才能进行试讲。教材的版本一般为人教版，课文是全国教资面试题库中随机抽取，这就要求我们首先要准备一套教材或者是在网上进行阅读。给大家推荐人教版电子教材网址：http://www.pep.com.cn/，在网页中下方的学科直达这部分可以查询到各学科的电子教材。在看教材时，小学学科主要关注三、四、五、六年级，初中主要是初一和初二年级，高中则是高一、高二年级。当然有时间，把全部册数都给过一遍是极好的。那么看教材主要看什么呢?首要看看每一课的主要内容，同时浏览单元主题和目标，并把课文从头到尾做梳理，知道其所属单元和主要知识点。这样再面对课文时才能做到心中有数。当然，在后期课程中，我们也会有选择地帮大家把课文篇目进行归类和总结，更快掌握教材知识体系和重难点。

二是根据教材，尝试进行教案写作和试讲。

教材熟悉之后，可以试着根据所搜集的资料，尝试着去分析一篇课文，并写出教案出来。这一部分的目的主要是希望大家可以有撰写教案的经历，不至于对教案的印象是空白的。教案主要是由教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思组成。教学过程又可分为导入新课、新课教学、巩固提高和小结作业。最关键的是，能够有讲课的经历。试讲就是模拟教学，把下面当做有学生一样去上课，所以这需要有流畅的表达、控场的经验和能力以及与“学生”的互动感、情景感。试着自己去讲课能够增加讲台经验，使大家在后期的课程中能更快进入状态。试讲过程中也是需要很多技巧去增强情景感和互动，需要把这些方法灵活运用到自己的试讲中，使试讲更加流畅自然。

三是提前了解结构化的题型。

结构化作为教师资格证面试的开始部分，所占分值虽然没有明确标明，但是作为给考官留下第一印象的部分，答题的好坏决定着后续面试的状态，对面试分数产生直接影响。所以在备考中要充分重视起来。在结构化的备考中，最主要的是掌握每一题型的答题方法，并能在语言表达方面做到流畅自然。

结构化题型一般有：

一、职业理解题，考察对教师职业和对自我的认知。

典型题目有“你认为教师应该具备哪些素质?”、“你认为自己的优势和不足有哪些?”

二、思维品质题，考察对教育事件的分析和看法。

针对当今社会中教育界发生的一些热点事件，分析事件的利弊以及措施。

三、应急应变题。考察对课堂突发问题以及学生的成长问题的处理方法。

四是人际关系题。

考察对教师的人际关系：与家长、与同事、与领导的关系处理。

大家可以对照这几种主要题型去看看自己的欠缺之处，以便更有重点地学习。大家可能会感觉无从下手，建议大家可以提起去搜集些题目感受答题思路。

在后期课程中，我们会对每一种题型进行具体分析，帮助大家能答好结构化，赢得良好的第一印象。

以上是大家在面试之前可以着手做的一些准备工作。俗话说，机会是留给有准备的人。提前准备，加上后期的针对性辅导和训练，通过教师资格证面试，拿到成为教师的通行证就轻而易举了。最后，预祝大家笔试成功，面试成功。

有没有在教育机构上班的，感觉怎么样

这个我有必要回答～

我是两年教育机构上班，现在目前是公办学校老师～

先不说工资待遇，如果让我重新选择，可能我再也不会当教育机构老师了，在教育机构我可以说比我现在还要认真负责，因为那个时候我毫无牵挂，一心搞教学。现在在公立学校还有很多别的不止教学工作要做，分了我的精力。重点说说教育机构感觉吧～

我入职的机构不知道大家又可以听说过，贝尔安亲课后托管，怎么说呢，小学生课后托育这种事情关键还是要看家长，父母是孩子的第一任老师，并不是所有家长都很信任你，更多时候是质疑你的能力，也觉得你是为了钱??，可更多时候托管老师并没有挣到钱，而是老板，教育一旦商业化，它的本质就发生了变化，我们要有招生任务～还要有续班任务。

到最后，才醒悟过来，跟熟人打工是不行的，自己努力就考教师呗~现在很好，会静下心来练字，做运动。以前就不行了，要闲来无事，就打电话联系家长～

我是一名书法老师，怎么教练字最有效果

我觉得，光是自己写得好，不见得会教学生，况且，可能有些书写技法是不正确的，那不是坑人吗?

据我所知，网上搞书法讲座的，或专门作书法培训与教学招生的，99%不懂教学设计，也没有完整的教学文案，不懂什么是纯正的传统书写技法。训练方法也非常简单粗劣，例如，有的直接照着字帖写，有的根本没有帖，专门教授自己的字体。其实，这些作法都不是正确的训练模式，实际上，他们是以教学讲课为名在展示自己写的字体，让学生和那些盲目崇拜者看，根本起不到教学作用，教学目的不纯。试想，看视频能学会?

虽然，有的专门进行笔法动作练习的环节，但是，画写线条的含义并不是很清楚，只知道是为了练习控制笔的能力，可是在画写的时候，起止之间却没有长短、节奏、速度、中锋、侧锋……等等明确的概念，例如，有的老师让学生划写30~40厘米长的横线段、竖线段若干条，并且光有中锋画写法，没有侧锋画写法，试问:这样的笔法动作是写什么字体用的呢?指法、腕法、肘法怎么协调运用?很多老师不讲解，可能老师自己说不清楚。

也有进行笔画练习的，可是，笔法动作不正确，比如，在起笔处、收笔处和转折的地方，附加了一些不必要的描画性的动作。例如:把逆势起笔、藏锋收笔，理解为笔尖兜个小圈圈。其实，这种描画法是不正确的，没有预料到这样做副作用和后遗症特别严重，容易固化毛病，事与愿违。如图:

▲图为源自某书法教材

传统书写技法的核心精髓是，遵守法度，自然书写。所以说，书法教学是一门专业性很强的职业技能，作为书法老师，不但要写的好，还要写的对，如果执笔法要领、运笔法动作、临摹方法、创作思想等，都是错误的，说明书法理念有问题，只会写字而不精通书法，岂不是误人子弟?

身为书法专业课的老师，更最重要的是，必须熟悉书法技术原理和艺术原理，对写字、书法的概念要十分清楚，属性特征及其书写技法彼此之间必须要界限分明，如果自己都不知道它们有什么区别，写了几十年硬笔字、毛笔字，还误以为这就是书法，怎么去教学生?

比如，中小学生学习硬笔书法，主要目的是改善以往错误的书写习惯与用笔手法，力求写得好、写得快、抄作业……然而，很多书法老师却不知道什么叫手写体规范字，也不教授实用型的硬笔字，误把印刷体写法当作手写体规范字让学生们练，真是天大的笑话!身为写字课老师，学生应该练什么样的字体合适都不知道，应该选什么样的字帖作范本不清楚……这样的老师是不合格的，也是不负责的！

另外，最关键的一点是，必须要懂得什么是科学、系统、正规、专业的教学方法及其训练套路，决不能用自己过去多年间自学那套土办法教学生，比如，没有执笔法、运笔法、笔画、结字法等一系列前期基本功训练，只是指导学生照着字帖写，一个字一个字的抠，美其名曰:要分析范本字形结构特点，然后，让学生把一个字写上好多遍，力求熟中生巧……那不是真正的临帖，是赏读。倘若是照着字帖多写多练就能练好书法，那还要你这老师有什么用?

真正的技法训练过程是有操作流程的，如图:

▲图为本人教学程序

正确的执笔姿势是学好书法、自如运笔的前提条件，如果这个问题都弄不懂，你不配当老师。如图:

▲图为本人教学示范

传统临摹方法有十余种，例如:双勾法、单勾法、填勾法、摹写法、描红法、对临法……每一种操作方法功能与用途各有独到之处，不仅要熟知，还会灵活运用。如图:

▲图为本人教学示范——潘氏分步摹临法

书写技法、训练方法是永恒的主题。书法实验尤为重要，凡事不要凭空想象妄下断语

以上是我的教学研究心得体会，仅供参考。想了解更多的练字方法问题，请关注我，翻阅之前发布的相关信息，有小视频可看，兴许对您有所启发和帮助。谢谢支持!

密切关注书法与写字教育发展动态，潜心专注书写技艺方面的课题研究，努力推广实用型硬笔书写技法，做有良心的书法家——潘茂生?寄语

40分钟教案多少字

一节课有40分钟，如果按照正常的教学语速，一分钟说150个字到180个字之间，而预留出20%的与学生互动的时间外，一节40分钟的课，要在讲授的过程中不停地讲20到25分钟左右，那么一节课所有的质数应该是在5000字左右，而在教案写作的过程中，应该适当的增加。