教案的作用？课时计划和教案的区别

公开课对自己的好处

公开课好处多哟：

1.可以让自己语言变得精炼，可以让自己语气变得抑扬顿挫。

2.公开课之前需要老师帮你指点，让自己去掉自己的弱点，接受别人的优点。

3.公开课可以让自己选择好恰当的教学方法，提高课堂教学质量，培养学生的学习兴趣。好的教学方法的选择可以拉近老师与学生的距离

集体备课的目的和意义

集体备课的目的与意义，就是大家一起集思广益讨论教学内容，设计出最佳教学过程，在集体备课的过程中教学相长。

俗话说，一个人的智慧是有限的，几个老师在一起探讨，可以互相学习，取长补短，让自己变得越来越优秀。

幼儿园教案房子的用途

教学目标，让幼儿认识房子的样子，了解房子的用途，知道房子的结构，材料。让幼儿有一定的几何知识，培养幼儿的观察力。

教学过程，首先情境导入，看课件上的房子，今天我们学习房子。然后让幼儿看课本上的房子。看房子有长方形的墙面，三角形的屋脊。屋子用砖，水泥，石子，黄沙，瓦做成。屋子有门有窗。

五年级科学河流的作用教案

用白板展示河流，然后让学生们自己探讨和刘的作用，最后老师逐条延时河流的作用进行总结，直观学生印象深刻

美术课程设计的作用

教学设计可以最大限度的优化课堂教学；

②教学设计是促进学生学习和发展的直接手段；

③教学设计是教学评价和教学交流的载体

课时计划和教案的区别

区别在于指向不同，用处不同等，课时计划是指学科在一学期的总的课时分配计划，而教案是指课时授课的备课材料，预案，方案，二者有联系也有区别

你认为教师教学用书在备课中有何作用

《教师教学用书》一直以来是很重要的教学资源，但在一些地方，《教师教学用书》遭遇到了一些尴尬。一些老师从书店与网络找来各种所谓的名师教学设计，无需再花费精力与时间研读教材，就可以应付下来。相较之下，《教师教学用书》则因教材解读、教学目标以及教学建议太过简洁，也没有完整的教学流程和教学形态，紧要的语言现象的提炼等工作还要由教师来做等原因，而受到了冷落。从教师专业发展的角度来看，弃《教师教学用书》而悉听专家与名师建议的做法，会实质性损及教师的专业发展。在钻研教材，设计教学流程的过程中，《教师教学用书》的作用应值得重视。

与义务教育教材对应的各科教师教学用书，都是由具有丰富经验的一线教师、专家、学者依据各科大纲及教材内容和要求并结合教学实际共同编写的，是广大教师备课时的首选用书。

一、《教师教学用书》具有权威性，要认真学习，仔细阅读。教师教学用书是集体智慧的结晶，因而具有很高的权威性。但现实情况却是由于应试教育的影响，各种资料鱼目混珠。为此我们必须排除各种应试资料的干扰，真正把教师教学用书摆在教学参考资料的第一位，要对教师教学用书认真学习，仔细阅读。

1、通过阅读，领会教师教学用书的编写意图。教师教学用书充分考虑了大纲、教材与教学的实际，旨在为教师教学提供最直接、最有用的第一手资料，同时教师教学用书还为我们掌握本学科的最新动态提供了详实的材料。

2、通过阅读，学习教师教学用书的语言特点和编排体系。教师教学用书的主要读者是教师，因而在语言上显得同教师格外亲近。它多采取分析、建议等语气，掌握这些语言特点，对我们进行教学经验总结、撰写教学论文是很有好处的。教师教学用书的编排体系也具有鲜明的特点，从对全章内容的说明，到对某节教材的具体分析、建议及与之相关资料，直到对全章的复习建议与基本做法，都显得非常条理、严密，富有逻辑性。

3、通过阅读，准确把握教材的深度、广度及大纲对具体知识、技能要求学生达到的能级。关于大纲对教材内容的要求，虽然我们通过学习大纲心中有底，但毕竟不如通过阅读教师教学用书掌握得更具体、更明确。

二、《教师教学用书》具有实用性，要正确借鉴，合理运用。现行教师教学用书具有极强的实用性，大有“包办”备课与教学之意。但我们还必须充分发挥自己的主观能动性，充分考虑自己所面对的学生的实际。所以我们要正确借鉴教师教学用书提供的建议，合理运用教师教学用书所提供的资料。

1、阅读对比，相得益彰：教师教学用书是面向多数教师编写的，可每个教师面对的学生并不同，这就要求教师认真钻研教材，结合学生实际，确定好重点和难点，并设计出突破难点的方法。然后再在此基础上去阅读教师教学用书，并进行对比。

2、巧妙利用，指导教学：毫无疑问，教师教学用书中的教材分析和教法建议，大多比我们分析得透彻、思考得周密，我们应当巧妙地加以利用，以指导教学工作。合理采用教师教学用书上的教法建议，确实能提高教育教学效果。

3、深刻理解，创意更新：教师劳动的过程是复杂的、繁重的，同时也是具有创造性的。我们在使用教师教学用书、设计教学程序及具体课堂教学中，要逐步达到三者的和谐统一，并刻意创新，做到利用“教参”、升华“教参”。

三、具有知识性，要全面掌握，不断提高。

1、教师教学用书提供的教法建议，包含了丰富的教育学、心理学的观点，我们应在学习中认真体会，并在实践中加以检验和提高。

2、现行教师教学用书的资料部分，既详实又具有针对性，而且大部分属手头资料查找不到的，通过学习这些知识，不但能丰富课堂教学内容，而且对自身的素养有一定的提升。使用教师教学用书应与开展教研活动、撰写教学论文有机地结合起来，这不仅是丰富自己的需要，也是提高自己的需要。望老师们引起重视。应当承认，教师教学用书在某些方面也还存在着不足和值得商榷之处，但毕竟瑕不掩玉，是我们进行教学的重要和首要用书。总之，我们既要用好“教参”，又要不唯“教参”。

四、《教师教学用书》也最适用于学生。教师教学用书是根据教育部制定的课程标准的要求来进行编写专供各科老师备课用的教育工具书，它的出版社和学生教材的出版社是统一的，都是由教育部基础教育课程教材发展中心和全国中小学教材审定委员会和组织专家进行编写和修订的，然后由各个权威极出版社出版发行。书中的内容跟课本是一致的，所以老师千万不要不让学生用你们备课的书，要给学生看并教会他们怎么用这本书进行预习和复习，教会他们学习方法并正确使用，学习能力自然就会逐渐提高。

因此，教师和家长要能正确对待《教师教学用书》，教师不但自己要重视《教师教学用书》在教育教学工作中的地位，还要正确引导并告诉家长该给孩子买教师教学用书，并让家长在家做好督导的事情，买回去后让孩子正确使用，通过我们的共同努力，把孩子的学习能力提上去，因为现在实行的是素质教育，学习能力跟学习成绩是正比例关系，只有把学生的学习能力提上去，那成绩的提高是自然的，用正确的方法使用教师教学用书，通过不断地努力是可以达到这个目的的。

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