人教版小学一年级数学下册教案 一年级数学上册20以内的加减法一共有多少教学设计

北师大版小学数学一年级上册一共有多少教案

一共八个单元，不加复习，44篇吧

一年级数学上册20以内的加减法一共有多少教学设计

一年级数学上册20以内的加减法要求学生必须熟练的掌握，尤其是学生要掌握计算方法，那么一共有多少教学设计？要根据具体内容来划分，20以内的加减法主要分为这么几个部分：

一是学生对20以内数的读数和写数，二是会计算九加几的计算题，三是会计算8，7，6加几的计算题，四式会计算5，4，3，2加几的计算题，还有就是会计算相应的应用题。

一年级备课课时是应该是多少

小学一年级语文的备课课时有一百一十多节，数学是五十多节，道德与法治是三十二节，科学是16节。每周语文课有八节课，数学课是六节课，道德与法治是两节课，科学是一节课。其他是体育课，美术课和音乐课，每周有两节美术课，两节音乐课，四节体育课。

小学一年级该如何复习、做功课、预习

小学一年级学习的关键是拼音。在孩子上一年级的时候，老师就强调了这个问题：拼音学习非常关键，因为关系到小学数年的学习生字，即使到了5、6年级，还是会有关于拼音的题目。可是学习时间非常紧张，大概就是一个月。

我仔细算了一下时间，真的就是一个月的时间，孩子的拼音课程就结束了。我的孩子在幼儿园的时候，有接触过拼音的学习，当时幼儿园的老师讲得很慢，很有耐性，一个星期也就学几个音节，所以孩子接受的蛮好。

当孩子读一年级时，这点学习过的优势就体现出来了。不管老师的节奏有多快，她都可以顺利地跟上，发不好的音节也比较少，比如后鼻音eng，比如三音节的发音，在认读的时候会出现错误和犹豫，其他都还好。

值得一提的是，孩子比较容易b和p不分，第一遍看的时候会念错，提醒她再读一遍的话，有会念对，这说明这两个拼音字母还没有掌握好，我会让她反复练习。

课外阅读是必须跟上的，会认读拼音还只是第一步。要达到看到任何一个拼音都能准确的念出，还需要阅读些有拼音的书籍。这类书籍现在有很多，包括三字经、论语、格林童话等都有低龄版本，适合一年级的孩子阅读。

当孩子每学完一课，家长可以有意识地进行复习，比如需要的背诵的让孩子背诵，要掌握的生字可以挡住拼音，打乱顺序让孩子认读，同时要求孩子进行组词练习，这对孩子理解、掌握这些生字非常有用。

怎样进行预习呢？可以让孩子先学习生字，不一定要会写，但要能认读，然后通读整篇课文，读到通顺为止，还可以把生字在课本中圈出来，让孩子对生字更加有印象。

一年级的学习需要家长特别有耐心，同时要有好的心态，特别是孩子是从零开始学习的情况下，不要和班里其他学得好的孩子比较，按自己步骤，把每一步走扎实，慢一点也无所谓。

小学数学教研组活动记录

宁波市实验小学

教研组工作记录

2003年9月——2004年1月

一、教研组长工作职责

二、关于教研工作的意见

三、教研活动计划

四、教研活动开展情况

五、教师备课情况

六、教师、学生获奖情况

七、教研活动出勤记录

八、作业批改情况

九、教研组工作总结

十、教研先进个人

教研组长：周静珠组名：高段数学教研组

教研组长职责

1、组织本组教师的业务学习，引导教师按照课程标准，党的教育方针和教育规律进行教学工作。

2、根据学校的教学工作计划和本组特点，从教学实际出发，确定教研课题，制订切实可行的教研计划。及时总结教研成果，组织指导组内教师撰写论文。

3、指导教师钻研教材、认真备课并加强检查。充分发挥中、老年教师的传、帮、带作用，尽快提高青年教师的业务水平。

4、积极开展教学研究活动。组织观摩教学、互相听课、评课，研究改进教学方法，不断提高课堂教学质量。

5、积极捕捉教研信息，认真学习教学理论，不断提高自身和组员的教研能力及理论修养。

6、开拓创新，带动组内教师发展学生的个性教育，培养尖子生。

关于教研工作的意见

一、指导思想：认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。以“课堂教学”为工作主线，并结合本校特点，实施审美教学、选择教学、建模教学、生活化教学等，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。

二、工作要点：

课堂教学生活化，用生活理念构建教学大课堂，实施生活化教学，超文本教学；坚持认真备课、上课、批改、辅导和检测；运用新课程标准的基本理念开展教学系列活动；教学要尽可能考虑到儿童的接受能力和儿童乐意接受的方式，使教学各具特色；切实抓好学困生和冒尖生的辅导工作；提倡并研究合作、自主、探究式的教学方法。

教研活动计划

高段数学教研组2003学年第一学期教研计划

㈠指导思想

以“三个代表”思想为指导，遵循学校规划发展目标，深入开展课堂教学的研究。我们高段数学教研组在《数学新课程标准》的指导下，坚持素质教育，在课堂教学中运用数学建模的教学模式，使数学课堂教学生活化；选择学生能接受和乐意接受的教学方式，实施选择教育；让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

从而实实在在地开展教学模式、教学方法的探讨。

㈡总目标：

⒈在期初依据学校的整体工作计划，制定教研组活动计划，使整个教研活动制度化、系统化。尽量使每次教研活动都有记录有总结。

⒉尽量在教研活动中为每位老师创造机会，提高老师的教学业务水平。

⒊在课堂教学中，培养学生自觉、主动的学习品质，培养学生自主、创新、实践的学习精神，从而全面提高学生的素质。

㈢教研活动

⒈坚持教学常规管理，使之规范有序。

⑴老师用电脑备课，使网上资源为我们所用，及时根据现代育教学的信息调整自己的教学设计方案。

备课尽量做到：脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。使每学期都有代表自己教学水平、体现学生发展为本的研究性教案。

⑵用好先进的多媒体教学设施，上好每一节课，使我们的教育教学方式受到学生的喜爱。

⑶认真批改作业，及时收到学生学习的反馈信息。

⑷加强辅导力度，尽量在保证下线的基础上，让学生的个性得到充分的发展。关注数学特长生的发展和培养。

⒉利用学校名师导教的优势，提高每一个老师的教学业务水平。

在学期初，安排老师业务提高的计划。在邱老师的指导下，每周四教研组开研讨课，要求教研组的全体老师安排时间听课学习，让老师们在互相学习的过程中不断提高自己的业务能力。

⒊组织老师学习好新课程标准。

新课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想、理念来武装自己的头脑。在教研组的活动中，安排老师学习新课程标准。要求教师学习各课新课程标准、新课程标准解读、新的教学参考以及教学杂志上的有关文章，从而了解新课程标准的意义和功能、结构和内容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和教学要求。

4、5月份安排一次

⒋组织一次高段各年级数学思维竞赛。

在期中之后安排高段各个年级思维竞赛，以提高数学特长生的学习。

（附表：教研组研讨课的安排。）

宁波市实验小学高段数学教研组上课安排表

第2周(9。7—9。

13)周静珠刘炯乐静程红

第4周(9。21—9。27)周静珠刘炯乐静方萍

第6周(10。5—10。11)周静珠刘炯乐静程红

第8周(10。19—10。25)周静珠刘炯乐静吴红

第10周(11。

2—11。8)方萍刘炯乐静程红

第12周(11。16—11。22)周静珠张冬珍乐静程红

第14周(11。30—12。6)周静珠刘炯乐静严士俊

第16周(12。14—12。20)周静珠刘炯方萍程红

第18周(12。

28—1。3)周静珠刘炯乐静程红

每次上课都是在周四，请提前一周准备，如要调换，请事先通知。

教研活动开展情况

时间性地点内容

时间性地点内容

时间性地点内容

时间性地点内容

时间性地点内容

时间性地点内容

期初网络备课检查情况

学科数学教研组长周静珠日期

姓名学期教学计划单元教学目标教案详略课件数拓展资料数备注得分

评分标准：学期计划1分，单元教学目标1分，教案4分，课件数满三分之一者可得2分，拓展资料2分，满分为10分

期末网络备课检查情况

学科教研组长日期

姓名学期教学计划单元教学目标教案详略课件数拓展资料数教后感总课时数得分

评分标准：学期计划1分，单元教学目标1分，教案4分，课件数满三分之一者可得2分，拓展资料1分，教后感1分，满分为10分。

总课时数明显少于正常者扣3分，其余酌情扣分。

教师获奖情况

姓名时间项目等级备注

学生获奖情况

姓名时间项目等级备注

教师出席情况

日期姓名

作业批改情况

批改教师作业量是否及时是否订正

多一般少

教研活动总结

教研组先进个人

2003-10-23

。

一年级的数学数字找规律怎么教案

以下是一份适用于一年级学生的数字找规律教案：

【课程目标】

1.学生能够发现数字序列中的规律；

2.学生能够预测数字序列中下一个数字；

【教学准备】

1.数字卡片；

2.白板和马克笔；

3.等于符号卡片；

4.加号和减号卡片；

5.乘号和除号卡片；

6.带有数字的图片或卡片。

【教学过程】

1.导入：通过展示带有数字的图片或卡片，让学生猜测下一个数字。引导学生发现数字序列中的规律，例如2、4、6、8、10，问他们下一个数字是多少。

2.探究：让学生使用数字卡片组成数字序列，帮助他们发现规律。例如：1、3、5、7、9，问学生下一个数字是多少？在白板上写出数字序列，让学生找到这些数字之间的规律，例如每个数字都比前一个数字大2。

3.讲解符号：介绍等于符号、加号、减号、乘号和除号等数学符号的含义，并且演示如何使用这些符号来描述数字序列中的规律。

4.练习：让学生继续使用数字卡片，自己组成数字序列，并使用数学符号描述规律。例如：4、7、10、13、16，学生可以描述为向前加3。

5.拓展：教师给学生一段数字序列的前几个数字，让学生预测下一个数字并解释规律。例如：2、4、8、16，学生可以发现每个数字都是前一个数字乘以2。

6.结束：让学生总结当他们在数字序列中寻找规律时所学到的东西，并提醒他们在日常生活中寻找数字规律的机会。

【课后练习】

让学生练习自己创造数字序列，并使用数学符号描述规律。教师可以提供数字组成的图片或卡片供学生使用，以及一些简单的数字序列提示，例如：1、4、7、10、13、___。

如何让一年级的小学生爱上学习

谢邀！这个问题，我也想求教于大家。小孩子天性爱玩。游乐场可以玩得满头大汗，广场公园里，像天上的小鸟，欢呼雀跃，活蹦乱跳。到了完成作业时，总要家长费尽周折，费尽口舌。不能专注，不会独立思考，陪他也不行，一会儿吃点东西，一会儿喝点水，一会儿说想休息，花样百出。你要耐不住性子，大声喝斥，可就完蛋了，哭啊，哭得你乱了方寸。于是，只有哄了。这哄的讲究，就没法说的具体了，总之是想方设法，让他高兴，把语文数学知识，变成他喜欢的内容和形式，编故事啊，儿歌哪，迷语啊，和他互动游戏啊等等，那可真是法子想尽了。现在的孩子有现在的特点，就喜欢听好话，说好听了，是爱的教育，体罚二字，提不得。所以教起来难哪！不过，和以前的孩子相比，大致的情况还是不变的，俗话说“泥鳅要捧，伢儿要哄”，这里面说的“伢儿”，就是指的小孩子。对于一年级小孩，还是要多点耐心，慢慢引导他上路。每天的生活学习习惯要养成。该严厉点的，不能心太软，该奖赏的也不迟疑。经常掌握他们的学习动态，多与老师沟通，有的放矢的加以指导，一般都能学好。天生好学，或者先天不足，那又是另一种情况了。