酸的和甜的教案设计，教案

太爱一个人是什么样的

爱一个人不是用言语可以表达的，是发自内心的。爱上一个人你的整颗心都会被你爱的人所吸引，为他(她)着迷，为他(她)牵挂，但愿每一分钟都可以见到他(她)，见不到的时候时时刻刻都会想着他(她)，见到的时候你会兴奋，心跳加快。在一起的时候你会感觉很温暖很安全，真正的爱一个人会心甘情愿的照顾他(她)关怀他(她)，给他(她)想要的一切。看着你爱的人开心你也会跟着开心，看到他(她)烦恼你也会跟着烦恼，你会想尽一切办法使你爱的人开心快乐。真正的爱一个人会想和他(她)共同到老，与他(她)相濡以沫，你会期待用你的全部爱心来带给他(她)最大的幸福，而你在这种过程中得到了另一种幸福！

读而乐大班五颗甜蜜蜜的葡萄教案

三只小松鼠在葡萄藤上发现夏天留下来的最后一串葡萄。

这串葡萄上，一共有整整20颗葡萄。小松鼠们围着这串葡萄，做了一道算术：他们三个，再加上妈妈，一共是四个，分20颗葡萄——“每人五颗！”小松鼠们乐得一起喊起来。一只小松鼠上前取走了五只还很青的葡萄，他说：“我吃了酸葡萄，妈妈就能吃上甜葡萄了！”又一只小松鼠上前取走了五只比较小的葡萄，他说：“我吃了小葡萄，妈妈就能吃上大葡萄了！”另一只小松鼠上前取走了五只有点破的葡萄，他说：“我吃了碎葡萄，妈妈就能吃上好葡萄了！”这样，三只小松鼠给他们的妈妈，送上五颗最熟、最大、最好的甜葡萄。是一咬一口蜜汁的甜葡萄。

中班害羞的番茄，教案

这里是关于番茄的幼儿园教案，希望对你有所帮助。

幼儿园教案及反思：番茄教师：屈老师活动目标：1、运用多种感官感知番茄的特征，大胆讲述在观察中的发现。2、知道吃番茄对身体有好处。3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。活动重难点：重点：1、运用多种感官感知番茄的特征，大胆讲述在观察中的发现。2、知道吃番茄对身体有好处。难点：1、知道吃番茄对身体有好处。2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。活动准备：1、物质准备：番茄2、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征，培养幼儿观察能力。活动过程：（一）以谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣。师：今天，老师带来了一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面。谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，可以做菜吃，又能当水果。师：小朋友们，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢？幼：自由举手回答。师：番茄还有一个好听的名字，叫做“番茄”。（二）第一次观察，运用感官感知番茄的外部特征。1、师：用手摸一摸，有什么感觉？用小眼睛看一看，什么颜色？什么形状？用鼻子闻一闻，是什么味道？2、师：请小朋友认真安静观察，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。3、师幼共同小结，番茄的外部特征。师：用眼睛看到的番茄是什么颜色？什么形状？用手摸到的番茄是什么样子，有什么样的感觉？用鼻子闻到的番茄是什么味道？4、教师小结：番茄是圆圆的，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的，凉凉的。闻起来有一点点番茄的香味。（三）第二次观察，感知番茄的内部特征。1、师：教师切开番茄，引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么？用鼻子闻一闻它有什么香味？吃一吃，它是什么味道的？2、师：请小朋友认真安静观察，并大胆讲述在观察中的发现。3、师幼共结，番茄的内部特征。师：番茄肚子里面藏了些什么？师小结：番茄有一层薄薄的果皮，肚子里有几个不同形状的小房子，每个房子里面都有籽，还有汁，闻起来有番茄的味道，吃起来酸酸甜甜的。番茄对人体的作用：师：小朋友们，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢？为什么喜欢吃?幼：幼儿举手自由回答。师小结，番茄对人体的作用。番茄中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用。我们可以生吃，也可以做番茄炒蛋当菜吃，又酸又甜营养多。小结：小朋友们，今天我们认识了番茄，多吃番茄有助于身体健康。结束课堂。活动反思：对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对番茄观察中的发现。能让幼儿知道番茄的内外部特征及番茄对人体的作用。较好的完成教学目标。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

作文入门教学教案

入门篇，第一课，描写

教学目的：让孩子掌握最基本的描写方法

教学重点：观察事物的主要特征

课时安排：45分钟左右，根据孩子实际可灵活调整

教学内容及步骤：

一、事物的主要特征：

教学方式：妈妈先列出特征项目（如形状、颜色等），再让孩子举出词语，看看他（她）能说出几个词来，妈妈也可一旁提示。

（1）视觉形象（眼能看到的）：

整体轮廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小

形状：平面——长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等

立体——长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等

颜色：黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红

光泽：明亮——黑暗、鲜艳——灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥——湿润、粗糙——细腻等等

状态：老（苍老）、嫩（娇嫩、鲜嫩）、新（崭新、全新、七成新）、旧（陈旧、半新旧）

速度：快（迅速）——慢（缓慢）

（2）触觉形象（手能摸到的）

质地：软——硬、韧——脆、坚硬——柔软、结实——松弛、浓稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——干爽

温度：冷——热、温暖——寒冷、热——凉、烫——冰

（3）嗅觉形象（鼻子能闻到的）

气味：香——臭

（4）味觉形象（嘴能尝到的）

味道：酸、甜、苦、辣

（5）听觉形象（耳朵能听到的）

声音：嘈杂——悦耳、大声——小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等

二、事物特征的最基本描写方法

教学方法：拿出一个具体的事物，如动物或植物或日常用品，让孩子按照前面的特征顺序逐个进行描写训练，妈妈可以先举例子

1、用形容词

前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词

2、用比喻句

例如：瘦得象根火柴棒；圆圆的象个皮球；红红的象火一样；鲜嫩鲜嫩的，就象刚出芽的树叶；跑得象箭一样快；等等

3、作比较

例如：小明比小林高十公分，但却要瘦很多；西瓜圆圆的，有点象皮球，可是它还穿这绿色的花衣服；等等

三、作业布置：

拿出两种不同的水果或蔬菜，让孩子调动五官，按照视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全面观察、摸捏、品尝，一边观察，一边将自己的感受记录下来，然后通过形容词、比喻句、作比较的方式对刚才记录的内容进行润色，最后整理成一篇观察日记.

第二课人物描写#外貌描写

入门篇第二课人物描写#外貌描写

教学目的：让孩子掌握外貌描写的基本方法，知道有物可写

教学重点：对人物外貌内容按顺序细分

课时：4

有没有学川、湘菜的详细教程

你好很高兴回答你的问题，首先湘菜、川菜，并不是指哪两道菜，川湘菜包含了太多的烹饪技法，烹调理念，所以再详细的教程也无法涵盖这两个菜系，我的建议是先从某一道菜开始，了解它的特点，学习它的烹调技法，慢慢摸索，直到了解整个菜系的烹调理念，

希望我的回答能对你有所帮助！

高锰酸钾制取氧气教学设计

高锰酸钾制取氧气：

1、制取装置，大试管、酒精灯、棉花、铁架台、导管。

注意：（l）试管口要略向下倾斜，否则水会倒流试管会破裂。

（2）瓶口塞棉花，是为了防止高锰酸钾进入导管。

2、收集装置，集气瓶、水槽，可用向上排空气法和排水法收集，因为氧气的密度比空气大，氧气不易溶于水。注意：先加热后把导管放入水中，停止时先把导管从水中拿出再停止加热。

能不能给我讲一段很甜很甜的爱情故事

1.我：我用一生去学这首歌，然后唱给你听，你愿意陪我吗？

她：我会陪你一起学。

2.梁思成问:“有一句话，我只问这一次，以后都不会再问，为什么是我?”

林徽因答:“答案很长，我得用一生去回答你，你准备好听了吗?”

3.男生去参加了她的婚礼，看见她在婚礼上非常开心，有说有笑，等到敬酒的时候，男生说真的是女大十八变，还记得以前，你一见到喜欢的人就会结巴，脸红，现在真的不一样了。

“真...真...真的吗？”她脸红的说。

那一刻男生真的哭的像一个孩子。

4.海绵宝宝对派大星说：“对不起，今天我要去上课不能陪你去抓水母了。”

派大星：“那你不在的时候，我该做什么啊?”

海绵宝宝:“我也不知道啊，以前我不在时你都做些什么啊？”

派大星:“等你回来。”

5.上大学的时候，爱读书，喜欢一个女生，就把她备注为“老来多健忘”，有次她拿我手机玩，看到我对她的备注，她还气愤的对我说，你是在说我老吗！还要求我改了。后来我们在一起了，提起这事儿，我说你不知道“老来多健忘”是句诗吗？它下一句就是“唯不忘相思”呀，她看着我笑了笑说，我知道。

喜欢我的，可以关注我，我写情感，小说的多点，喜欢我的可以看我头条，里面有我写的小说，不好的话，还望海涵。