中班防欺凌教案 观看笔记

防欺凌教育

①、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

②、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。

③、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

防欺凌安全教育主要内容

防欺凌安全教育包括多种方法，主要是让学生了解欺凌行为，学习必要的技能以确保他们安全，并且培养正确的态度、价值观和行为准则。

这些内容包括：让学生了解欺凌行为的形式，学习如何防止欺凌行为，称赞正确的行为和拒绝欺凌行为，接受不同的品格和文化，讨论解决冲突的技巧，让学生了解应对和报告欺凌行为的渠道，培养正确的态度和价值观，发展学生自我控制能力，等等。有了这些安全教育，孩子们就能遵守规则，建立健康的人际关系，保护自身权益，与他人相处和谐。

幼儿园防欺凌教案

活动目标：

1、感受日常生活中一些规则的存在，初步懂得遵守规则的重要性。

2、进一步明确规则与安全的关系。活动准备：图片、生活中方方面面的规范、规则，共同搜集生活中不守规则造成严重后果的小故事。活动过程一、排队的规则导入画面：小咕咚招手“小朋友们好”看，谁来啦。今天小咕咚要和我们一起来做一个文明、守规则的好孩子。画面一：小咕咚来到教室，喝水时幼儿插队1．提问：（1）看，它来到了教室，这里的小朋友在干什么？（2）哎呀，发生什么事情了？（3）你觉得他做得对吗？应该怎么做？（4）为什么要排好队倒水？2.还有哪些地方我们要遵守排队的规则？请幼儿来说一说。（喝水、上厕所、滑滑梯、做早操排队、下楼梯等等）3.爸爸妈妈什么时候也要排队？（去银行、加加油站、上车、乘坐电梯、公园、去商场等等）师小结：是啊，当很多人都去做同一件事情的时候，排着队就非常有秩序，所以很多地方将每月的11日作为排队日。三、生活中的规则⒈许多小朋友在看书，应该怎么看呢？提炼：一页页看，才能看仔细，看懂故事，这些就是我们文明看书的约定。⒉我们平时在生活中如：过马路时会怎么样做？在公园看到美丽的鲜花会怎样？喝的饮料瓶子你又会怎么做？在幼儿园和小朋友一起玩游戏和搭积木你又会怎么做？摘花、过马路、扔垃圾、搭积木师.：小咕咚说规则可以让我们的生活更有秩序，还有很多地方，又有些什么规则呢？看，这些地方有些什么规则？你可以和边上的小朋友轻声说一说，然后来告诉小咕咚。⒊出示图片，让幼儿仔细观察。师：你看懂了哪张图，这里藏着什么规则？教师根据幼儿说的作进一步的补充说明，告诉幼儿在这些图片中有些人因为不遵守规则才会造成汽车碰撞、上下车拥挤、等等，如果我们都能遵守规则，那么就不会发生这些事情。教师小结：原来，规则在我们生活中是很重要的，有了规则人们才安全，我们小朋友讲文明，倒茶做操要排队，废物扔垃圾箱，积木玩具整理齐，过街要走人行道，遵守规则我第一，学做小小文明人。

8岁女童被欺凌案件到底有几种可能

事件背后的真相虽然只有一个，但这个真相，在公众舆论的质疑声中，似乎有点扑朔迷离了。

事件的过程，除了当事人、知情人外，谁也不清楚，不清楚意味着就不大敢往合理的方向妄下定论，只能以吃瓜的心态去关注官方的调查通报。

对于事件的可能性，请允许我歪一下题，就事件本身来说，毫无疑问，故事的结局只有一种可能，因为伤害的过程与背后的真相只有一个。但事件所产生的社会效应的后果，可能会有二种，一种是好的结果，一种是坏的结果。

好的结果当然是大家所希望看到的，亡羊补牢也好，知错就改也好，这都是社会进步的具体体现。谁都希望社会的公平正义能得到真正公正的对待，谁都希望“善恶到头终有报”不仅仅是一种鸡汤似的口号，而是落到实处的法治铁拳，只有这样，国家、社会、民族才会越走越文明进步，越走越富强强大。

坏的结果就是官方的公信力与民众的信任之间出现了裂缝，到最后是各说各话，我通报我的，你质疑你的。用句粗话来说，就是怎么都尿不到一个壶里去。

其实现在的舆论环境已经不算坏了，我一直坚信，无论是一个人、一个国家、还是一个民族，骂骂更健康的原理。

就像华为任正非说过的一句话“华为的测试问卷，发到华为心声社区以后，我一般都只看坏的，不看好的。好的不外乎就是溜须拍马，歌功颂德这一套，而骂声则意味着，可能制度上存在不足，可能存在不完善，那么就要把这种不足找出来，进一步的完善。”

当然，这不是任老的原话，但中心思想就是这么个意思，确实有现实的借鉴意义，这叫居安思危的智者之虑。

民众的质疑声，对官方来说，本质上就起到了一种监督与促进的作用，并不是什么坏事。

所以求真务实，合理合法就必须要真切的去处理对待。

八岁女孩受伤事件，官方的公信说服力与民众的质疑信任之间出现了裂缝，导致这件事情的后果，越来越向坏的方面走了。

这种裂缝与走向，其实是有其内在理由可寻的。

二次通报的结果，可以说结果是相通的，有点一衣带水，一脉相承的意思。

第一次通报：（根据惜墨是金的原则，只做简要说明。实质我记性不好，人也懒）因为一块橡皮擦，借了一块钱，一个六岁，一个七岁，二个男孩伤害了八岁女孩。学校的校长副校长都被处罚。通报比较干练简洁。

但这种干练简洁，并没有什么说服力，在民众看来就是简单粗暴。舆论一时大哗，引起彼方省份高层重视，事件进入了重查阶段。

第二次通报：就比较务实了，根据三方口证对实，调查的最终结果，还是因为橡皮擦，与那一元钱。

唯一不同的是，第二次通报十分详细，事件过程的来龙去脉也十分充实，有理有据，基本上可以盖棺定论了。玩忽职守的副校长兼体育老师才是最大的失职失责人员，口红老师人证物证，以及时间上，都不具有在现场，以及教唆的可能，而她身后有强大靠山的言传，根本就是子虚乌有的事，其只是寒家女出身。

但这样的调查通报，依然对公众不具说服力，质疑依然闷在公众的心中口中。

官方与民众还是尿不到一个壶里去，这其中的原因，大致有以下几点：

一，事件的发酵过程有诸多的令人匪夷所思的地方。

二，受伤害女孩前后的言辞不大一致。很多帖子已经被删了，根据清者自清，浊者自浊的道理，删帖其实是自泼脏水的行为。删帖可以消灭文字，却消除不了公众的记忆，这个事件，多年以后，必然还会有不少人记得，作为一种对比与谈资。

三，口红老师寒家女出身，对有后台传言的辟谣，就像第二次通报一样，显得有些姗姗来迟。

四，第二次通报就像寒冬过后的温暖春天一样，还是来得那么慢。

这就给公众质疑带来了充足的口实，实际上，公众的质疑，也正在这里，这么长的时间里，确实存在人为操作空间的可能。

这种存在人为操作的可能，是公众质疑的根本原因，因为公众需要的是“善恶到头终有报”的法治结果，而不是“人为操作”的法治结果。

这个事件，到了现在，官方的公信力与公众信任之间的裂缝，似乎越来越大了。

如果第一次通报的是第二次通报的内容，那么这种裂痕就不会产生，更不会放大。

谢谢，深夜回答不容易啊，大家点个关注。

家长们眼中最好的班主任应该是什么样子的

这个问题可以说是完美的道出了所有家长的渴望和心声，把所有的一切希望，压力都转嫁到班主任老师的身上，更希望老师是个十全十美的天使。

一、教学经验丰富、仁慈有爱、不失严厉。

二、全方位关心自己孩子，能把自己孩子照顾的最好，包括学习在内的德智体全面发展。

三、让孩子成绩数一数二。

四、让自己孩子在班级有个职务，最好班长，能学会沟通和管理。

五、有什么事第一时间能跟家长沟通，孩子不会的作业练习等免费辅导的全能搞懂。

六、能给自己孩子争取各种活动名额，争取奖学金等。

7、最好自己啥都不管，由老师一把控，把自己孩子搞成全能。

等等等等…………

压根不考虑自己能够做到哪一步，也不考虑自己孩子到底学习态度如何。

你觉得这样现实么？至少我觉得不现实！老师也是凡胎，不是神人，他也需要家长和孩子的配合。

自己不努力，老师又能如何帮助你，又能帮助到那一个地步。

家长不努力，不监督，又怎么能管好孩子。

学生自己不上进，靠外人怎么能够提高学习兴趣。

老师不过是一个辅助工具，一个载体，在有着优越的教学经验下，一切还是要靠自己。

所以说，只有三方配合，打出一套完整的组合拳，这才是赢家。

以上是我的个人观点，仅供参考。欢迎大家一起探讨。??

中小学生教育之如何应对校园欺凌，观看笔记

当自己或发现他人受到欺凌时:首先,要有自信,在行为上思想上强大自己,不去畏惧欺凌,但是也不要将强硬反抗作为唯一的手段。要尽量保持冷静,如果对方求财,要以人身安全为重,舍财保命;如果对方不是求财,要观察四周环境情况,寻找机会逃跑,同时大声呼救;如果实在过于偏僻,为了自身安全,要保持沉默或暂避锋芒,以免遭到更大的伤害。

要学会团结同学,形只影单的孩子是最容易被欺凌的,因为他们人际交往能力差,跟其他孩子玩不到一起,在学校中的存在感很低,不容易得到关注。所以,要友善待人的同时,学会团结同学,把自己融入进去,但不是降低自己巴结别人。上下学和活动时尽可能结伴而行;一个人出去玩,避开幽静、冷清、人烟稀少之处;注意时间,天色一黑赶紧回家,放学不要在路上贪玩。