雨中的伞教案 中班语言伞的大分类教案

大班语言大伞和小伞教案

大班语言教学需要用到“大伞”和“小伞”教学法在语言教学中，“大伞”教学法注重于宏观把握知识点，强调知识的系统性和整体性，会使用一些比喻、类比等方法来进行讲解和传授；而“小伞”教学法则是一种细致入微的方式，注重讲解知识中的细节，解决问题和进一步深化学习效果通过大伞小伞教学法的灵活运用，可更加有效地促进大班语言学生的语言学习效果，提高其学习兴趣和学习效率

幼儿园文学作品《借你把伞》教案

活动意图：幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动《借你一把伞》。体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。感受故事中乐于助人的情感。初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。活动目标：1．理解故事内容，观察画面的细微之处，语言描述不同的伞。2．理解适合自己的东西，不一定适合别人。3．和动物之间的关爱互助之情。活动准备：1．PPT《借你一把伞》。2．人手一本绘本。3．图片若干。活动过程：（一）出示《借你一把伞》的书。书的主人公，这个女孩的名字叫“娜娜”。来和娜娜打个招呼吧！（二）阅读开始部分。1.阅读封面。从封面上看到娜娜在哪里？在干什么？发生了什么情况？还看见了谁？2．阅读扉页。天气变得怎么样？娜娜怎么样了？3.阅读P2-3。下雨了，娜娜没有伞，怎么办呢？娜娜很需要帮助，接下来会发生什么事呢？谁会来帮助她呢？4.阅读P4-5。谁来了？（小蚂蚁）出示小蚂蚁卡片。这把伞对小蚂蚁来说，用起来着大小正好，很合适。但是对娜娜来说太小了！（三）自主阅读P6-21,教师巡回指导。小蚂蚁的这把伞不能用，怎么办，还会不会有其他小动物把自己的伞借给娜娜呢？请小朋友自己去书中找答案，请小朋友从第六页看到第十九页，仔细的观察。（四）教师带领幼儿一起阅读P20――24。（五）教师完整讲述故事，幼儿和老师一起完整阅读。活动延伸：在区域中投放相关头饰和图片，让幼儿根据图片进行讲述。附：故事《借你一把伞》下雨了。真糟糕，娜娜没有伞。小蚂蚁爬过来了，说：“借你一把伞。咦！小蚂蚁的伞真小。”小青蛙跳过来了，说：“借你一把伞。”噢！小青蛙的伞是漏斗伞。小兔子蹦过来了，说：“借你一把伞。”恩！小兔子的伞会漏雨。小山狸跑过来了，“借你一把伞。小山狸的伞是不是刚刚好呢？说：”啊！雨水漫出来了。大熊慢吞吞地走过来，说：“借你一把伞。”哇！大熊的伞，好大好重啊！这时候，小狗强强带着伞跑过来了。啊！这就是娜娜的伞嘛！下雨天，大家一起撑着伞排排走。

体育百变彩虹伞教案

准备好彩虹伞

上课前做准备活动

讲解百变彩虹伞的注意事项

老师师范

学生练习

中班语言伞的大分类教案

讲课目的伞的大分类，要求孩子们掌握住分类的要求，分离的步骤和分离的原则，并且自己能够独立完成讲课，分析老师可以把伞的分类方法，步骤以及分离原则，用条目的形式列在黑板上，让孩子们进行学习理解，然后再进行操作，最后，完成这项任务，对于做的比较好的组或者个人给予大红花奖励

中班语言小兔的蘑菇伞教案

本次活动最大的成功就是为幼儿创设了一个大胆表现的机会，为幼儿营造了一个丰富的语言环境，从分体现了《纲要》的精神，幼儿能在诗歌的美妙的境界中去感受，体会，发挥了幼儿的想象力及语言的表达能力。

同时，教师的鼓励很重要，教师鼓励幼儿大胆说出自己的语言，积极参与课堂发言。并在理解、阅读儿歌的同时会仿编儿歌。

区角活动也为幼儿提供了练习的机会。不足的地方是，课堂上，不能兼顾每个幼儿，教师有点急于求成，忽略和孩子的交流，不爱发言的幼儿没有表达的机会。

希望在活动区中有弥补，给幼儿锻炼的机会。

伞的发明教案反思

老师在上课的时候要告诉小朋友，伞是我国古代劳动人民的结晶，伞的种类、花样有很多很多，它的也用途越来越广泛，雨伞则因为使用方便，下雨时，行进中的孩子打着雨伞在雨中嬉戏，各式各样的伞像一朵朵美丽的小花，这个时候老师拿出课前准备的伞，让小朋友没人一把，感受快乐

会变色的小雨伞教案

从前有一把会变色的小雨伞，它非常的可爱。