吃饭要细嚼慢咽教案，小班安全教案小心鱼刺卡喉咙-摇篮网

小班安全教案小心鱼刺卡喉咙

活动目标：

1、让幼儿了解正确进餐的方法，初步学习吃鱼的正确方法。

2、理解词：“细嚼慢咽”。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动过程：

1、讲故事，让幼儿根据已有生活经验想象小动物们发生事故的原因。

2、了解安全进餐的方法，初步学习吃鱼吃蛋黄等的正确方法。

3、学习短小儿歌。

现在还在分快慢班的学校算不算因材施教

分快慢班，早就被被国家教育部叫停。《中华人民共和国义务教育法》（2015年修正版）第三章第22条规定：“不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”

“重点班和非重点班”，就是我们平时所说的快慢班。政府为什么不允许分快慢班？很显然分快慢班弊大于利。

1.快慢班是应试教育的产物，不符合国家办教育的初衷。

应试教育追求的是什么？是成绩、是升学率。请看小学有快慢班吗？快慢班的设置就是为了直指中考、高考。一些学校为了追求升学率，成立快班，把尖子生选拔出来集中培养，配备最好的师资，下达明确的升学指标，为了升学指标，无所不用其极，快班的老师和学生也承担着巨大的心理压力，虽然短期来看成绩是不错，但长远来说，并不利于学生身心健康发展，与国家实施素质教育的初衷相违背。

2.分快慢班有悖教育公平。

国家用纳税人的钱来办教育，每个公民都有享受公平教育的权利。而大多学校设置快慢班，无疑在加剧教育的不公。快班无论是从硬件还是师资的配备上，都占据了更好的教育资源。学校把升学的希望寄托在快班学生身上，对慢班的学生来说，在同一所学校，却享受不到相同水平的教育，得不到学校的重视。学习本身就不是很好的孩子，身边还缺乏必要的榜样去带动，缺乏良好的学习氛围，会逐渐滋生很多的问题。对老师来说，中下层次的学生占多数，也加大了教学和管理的难度，影响了教师教学的信心和效果。中学生对环境的依赖性很强，缺乏优秀学生的影响和带动，对于慢班的孩子来说，除非有非常好的学习品质和意志，否则大多会沦为炮灰，这对他们来说是极其不公平的。

3.因材施教大多只是托辞；快慢班不符合教育规律。

并不是说，处在同一层次的学生就不需要因材施教。即使同在快班或慢班，教师也是需要因材施教的，何况，不同的学科，学生个性千差万别，一刀切的机械式教学根本不可能。

快班反映了目前一部分人追求精英教育的思想，其实，班级本身也像一个小社会，也需要有各种各样的学生，形成丰富性。学生在班级中生活、学习、成长，接触到不同层次的同伴，这样的环境比较符合社会真实。好的教育并不是人为地制造出一片”真空“，而是在学习的同时，教会孩子认识社会，学会和不同的人相处，为孩子将来更好地走向社会做好应有的准备。

目前，公立学校禁止分快慢班，但仍有一些学校打政策的擦边球，打着所谓“宏志班”、“实验班”的旗号暗箱操作，这些都是不合法的。

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吃东西不要急安全教案反思

教案需加强安全意识教育，尤其是在吃东西方面。在教案实施过程中，可能由于安全意识不足，导致学生在吃东西时出现不安全的情况，如吃东西时噎到，食物过烫烫伤口腔等等，这些情况都需要引起我们的高度重视。在教案的实施过程中，我们需要加强安全意识教育，一方面可以积极向学生传递安全意识，引导学生在吃东西时保持警惕，不要急躁;另一方面，在教案中可以增加一些案例或者是实践环节，让学生亲自体验食物过烫或是如何应对噎住等安全问题，从而增强学生的安全意识和动手实践能力。