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山东人和江苏人性格有什么区别？

山东和江苏两个省相交接，并且省内的综合实力都处在我国前列，所以两个省份经常的互相比较在所难免，但是两个省份的人性格确实有很大不同。

鲁南苏北差别不大

首先，江苏北部与山东鲁南地区，气候环境，饮食习惯相差不大，所以江苏北部尤其是徐州地区，与山东南部基本上性格也差不多。

这一地区的人，既没有山东中心区域那么的传统，也没有江苏南部经商思想那么活跃，基本上自成一体，也就形成我们所说的淮海地区。山东和江苏的主要性格差别还是胶东半岛与苏南城市的差别。

两省最发达区域经商意识不同

胶东半岛是山东省内最发达的区域，而苏南地区更是江苏的经济支柱，这两个省份都以工业制造业为主，但是胶东半岛的居民更多是以普通工作为主，在因地制宜方面的经商并不是特别活跃，很多人即便从事机械加工，也是一个小作坊的模式。而江苏南部城市，随着国外资本的进入，江苏人因地制宜便开办工厂，创立加工企业等。

山东人相对憨爽

此外，山东人的外在体现性格，也还是大部分人所理解的那般普遍实在，甚至有一些憨爽，基本上山东人不管在全国各地口碑都还是非常不错的。

而江苏人，相比于山东人不能说不实在，但是骨子里仿佛透露着一股精明，这里不是贬义词，只是阐述差异化。这可能与江苏的发展体系更加接近于南方，受孔孟思想影响比较浅的原因。

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教育的路上，如何引领好动的孩子呢？

首先很荣幸能够为大家解答这个问题，让我们一起走进这个问题，现在我们一起探讨一下。

爱动是孩子的天性，特别是聪明的孩子对周围的环境充满好奇，所有的事物都要看一看、摸一摸。

我们来分析一下孩子爱动的原因

1、需求没满足。孩子内心充满好奇和幻想，大人可以强制自己静下来，压制住自己，但小孩做不到，用运动来表现自己内心的激动，没有时间、地点、场合，以此释放能量。

2、为了引起关注。很多时候孩子不知道表达自己的想法和感受，于是就通过一些动作、声响来吸引家长的注意。

对于调皮好动的孩子该如何教育引导呢

第一、对于调皮好动的孩子如果不过分，家长是没必要特别教育的。

第二、孩子调皮好动多半是好奇心比较强，这是好事，应该在家长的监护下满足孩子的好奇心，而不是禁止孩子的探索。

第三、要接纳孩子的特性，学会肯定孩子。孩子是一样的聪明、活泼、可爱；爱动说明他精力充沛，利用得好，不会影响思维和学习效率；

第四、积极引导，让他的“动”变成优秀。因为他爱动，要是动得有序，就肯定更优秀，并且更容易成功，因为他精力旺盛。再就是培养兴趣，孩子有了兴趣，他会更专注，更努力，更容易成功。

家如果有更好的关于这个问题的解答，还望一起评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里，祝大家生活愉快每天开开心心工作快快乐乐生活，健健康康每一天，谢谢！

为什么有些大人喜欢比较，会造成孩子自卑吗？

竞争压力的巨大，无处不在的攀比，再优秀的孩子也容易变得自卑。能够做到平心静气，一步步的充实自己，脚踏实地进步的孩子其实已经越来越少。家长的虚荣，无尽的攀比，和本身过度的自卑，都会感染孩子，让孩子自卑到骨子里。

中国学生不喜欢提问，如何提高学生的提问能力？

中国学生其实并不是不喜欢提问。大家如果家里有小孩，你应该知道小孩子最喜欢问为什么，大概是3~5岁的孩子最喜欢问为什么，可是一旦上了小学以后，孩子却不喜欢我，为什么呢？这是什么原因呢？我想这不是孩子本身的问题，而是我们教育出了问题。

首先，我们的教育给学生提供的是权威式教育。

也就是我们给学生就是灌输知识，而不是让他们真正了解知识的来龙去脉，同时我们要求学生对于知识，对于教材，对于老师是绝对的服从。甚至在考试的时候都不允许学生哪怕是意思相近的答案都是错误的，要求必须是精准的，一字不落的。在这种权威式的教育下面孩子的这种批判的意识就逐渐的丧失了。

其次，我们要求孩子听话导致孩子不喜欢提问。

我们现在在学校里面经常给学生灌输的就是听老师的话，听家长的话。现在在课堂上面大家可以看到我们的学生都是双手背着，或者是手放在课桌上，都不能有其他的任何的动作，正襟危坐。这培养的是什么呢？培养的是让孩子听话顺从，那么在这种情况下孩子就不会去对于老师提问去反驳，因为这种制度压迫了他。

那么如何提高我们学生的提问的能力呢，我想要从以下几方面着手：

第一，保留孩子的好奇心

好奇心是孩子探索世界的最主要的动力，因为他对这个世界好奇，所以愿意去探索，愿意去学习，在这个过程当中他会有不懂，然后他就会去提问，这样孩子的提问的能力就会逐渐形成。

第二，实行宽松自由的学习环境。

目前我们的学校家庭课堂对于孩子管得太多，管的太严，从而让我们孩子从最初的有提问的能力到后面逐渐的开始不想不愿意，甚至是不敢提问。所以我们一定要设立一个宽松的环境，对于孩子提出的任何问题，我们要给到合理的解释，虽然有些问题我们也不知道答案，但是可以尽我们所能告诉他们，甚至可以告诉孩子如何去寻找这种答案。

第三，培养孩子对知识的批判性。

知识其实并不是永远都是对的，知识的对错，是有一定的时代，一定的环境相结合。所以不能给孩子创造一种知识永远是权威的这样一种心理暗示，或者是给他们规定，他们要相信知识是权威的。所以我们要让孩子知道知识是具有相对性的，对于有些知识他们是可以去打破他们，质疑他们。只有让他们有了这种意识他们的提问的能力就自然就提高了。