喜欢毛巾的小孩的性格特征(喜欢毛巾的小孩的性格特征是什么)-摇篮网

那些招人喜欢的女人，都有什么特点？

一、长得好看。

一个女人是否招人喜欢，长相非常重要。就像人们普遍喜欢灿烂的花朵一样，见到它就会心情愉悦，忍不住要驻足观赏、俯下身子凝视、张大鼻孔呼吸，甚至好想把它摘下来，供奉在室内的花瓶中。爱美之心人皆有之，见到美好的事物而心生艳羡之情是人们共有的特性。无论男女，都喜欢和美丽的女人在一起，因为和“美丽”在一起，真的能让人振奋，让人忘却烦恼。

徐志摩之所以抛妻弃子娶了陆小曼，之所以为了满足陆的奢靡生活四处辛劳，陆的非凡容貌应该占有很大成份；一些功成名就的男人，之所以冒着当代陈世美的骂名另娶她人，又有几个是因为所谓的真爱呢？基本都是为了贪恋年轻貌美。

二、聪明伶俐。

女人长得漂亮就像一张通行证，但仅有进门证还不够，还要具备灵动鲜活的个性。有的女人虽然身材五官都很标致，但性格木讷，反应迟钝，或者高冷僵硬，又或者不懂风情，死板迂腐，这样的女人不会获得人们长时间的喜爱，甚至难以谈得上尊重。

聪明伶俐的女人声音动听，体态轻盈，她们会审时度势，说话做事机敏周全，和她们在一起，不会让你感到冷场的尴尬，也不会让你有被忽视的压抑，更不会让你有下不来台的窘态。

贾府中的王熙凤拥有炙手可热的权势，很重要的原因是她的聪明伶俐。她既有能让贾母开心的小笑话，又有能让王夫人放心的真本事。既能让刘姥姥尽现滑稽可笑的表演，又能做到对刘姥姥作为贾家远房亲属的小小关照。

三、活泼有趣。

“有趣”是女人的灵魂。君不见，鬼点子多、爱玩会玩的女人往往有更多的朋友。男朋友也好，女朋友也罢，都喜欢开朗有趣的女人。

有趣的女人可能长得并不十分好看，学习成绩可能很是一般，过日子不是很节俭，甚至道德品行并不很令人称道。但是，她的身边永远不缺朋友，人们乐意亲近她，乐意与她交往。因为和她在一起生活不沉闷，她总是能想出让日子丰富和变化的新点子。

她会无事生“非”，会制造各种浪漫的小情调。这种浪漫可能并不是她刻意而为，这只是她不安分天性的自然流露。花开时，她会邀你赏花，月圆时，她会陪你千里共婵娟；平淡的时候，她也会推开一扇小窗让一丝微风吹进你的心田。

我想，贾宝玉之所以喜欢林黛玉、疏远薛宝钗，大抵就是因为林黛玉的调皮、淘气甚至小性，要远远比宝钗的一本正经、懂事、滴水不露更让人感到可亲可近。“黛玉葬花”的情节乍看幼稚，细品有趣、感人；黛玉偷看《西厢记》的片段，乍看离经叛道，实则却因“出格”而更接近人性。这样活泼有趣的人，才更加真实可爱。

四、能说会道。

“能说”，就是要有话题，任何时候都能让自己掌握谈话中心的位置，可以和任何人对话，可以让任何人成为自己的听众，可以让自己的“话”被人在潜移默化中接受。

“会道”是更高段位的谈话技巧，基本意思应该是说得好听，说得有意思，说得有理。会说话的女人头脑聪明，情商高，能恰到好处地表达自己的意愿，也能恰到好处地让别人接受自己。

其实，所有人都有一个共同缺点，那就是喜欢听顺耳的语言。这样的话让人舒服、温暖，谁有能力真正拒绝别人的好话呢？古代皇帝做不到，近代的达官贵人也做不到，我们小老百姓更是如此。

不得不说，长得好看很重要，能说会道更胜一筹。女人如果天生一张会说话的嘴，确实是太招人喜欢了。

其实，我等都是平庸之辈，以上四条能占有一条即为幸运；如果有的女人条条具备，则为人间尤物。

以上四条皆不具备的女人咋办？没有别的办法，努力读书，拼命挣钱，不去讨任何人的喜欢，只要自己高兴即可。

为什么有的孩子受不了约束

一、孩子的约束能力较差

(一)与孩子的自然生理发育有关，孩子的年龄小，神经系统发育不完善，易兴奋，持续时间长，他们不像大人那样说闹就闹，说停就停，语言表达又有局限，往往会有动作约束不住自己。

(二)幼儿的约束力差还同其受教育的环境有关，如果周围成人经常溺爱他、迁就他，玩具乱扔，物品乱放，不按时起居，不专心吃饭，想干什么干什么，不想干家长让他也不干，生活中没有规矩，任其所为，那么孩子必然失去约束力。

(三)与社会心理因素有关，孩子年龄小，社会经验不足，所受的教育不够，对事件的后果往往无法预测，缺乏判断事物因果关系的能力，这些又都影响到约束力的提高与完善。虽然孩子年龄还很小，自我约束好像是一件很难的事，不知从何做起，缺乏一定的自我约束的技巧和策略，这需要我们老师合理地进行引导。如何有意识地让孩子提高自己的约束力呢？

首先，要培养幼儿良好的行为习惯。对幼儿自我约束力的培养，最初可以在生活习惯方面，如要求孩子按时睡觉、准时起床，按时吃饭，不偏食、挑食等。随着孩子年龄的增长，对他的约束力培养着重于社会道德规范，如要求孩子在集体中要遵守集体规则和纪律，不可随心所欲等等。家长如长期坚持一贯的要求，不作无原则的迁就，孩子就会逐步学会约束自己。

其次，我们应帮助孩子提高辨别是非的能力。帮助幼儿进行行为识别，让其明白有些事能做，有些事不能做；有些行为对自己有利，对别人有害，通过生活中一些可感可知的事例，进行简单的判断与分析，让孩子知道为何要这样做而不那样做的道理。例如：午睡时，即使你睡不着，也不可以发出声音，这样会影响别的小朋友。在游戏时，为了游戏的顺利进行，必须遵守规则。

第三、给予幼儿充分活动的自由，不要过于压制幼儿。过于压制幼儿，一般有情绪压抑、盲目顺从等过度自我约束的特征。我们在日常生活中，应该给予幼儿充分活动的自由，对他们不要过于限制和束缚。其实，幼儿由于年龄尚小，他们有时的“乱说乱动”并不是故意的。如果不加区分就加以限制，会造成他们情绪上的压抑，使他们的自我约束能力得不到健康发展。

在《新纲要》中也明确指出要以多种方式引导孩子学习自律，针对孩子的特殊情况，可以采取一些具体的措施和方法：

（一）故事教育法：通过成人的讲故事、谈话、讨论等方式向幼儿讲清一些简单的道理，知道什么是应该做到的，什么是不应该做的，初步明白什么是正确的行为，什么是错误的行为，从而使幼儿形成并巩固良好的道德品质，进行自我约束。如讲述故事《小猫钓鱼》，幼儿听后这个故事后，知道了无论做什么事情，都要集中精力，专心致志，要有自我约束力，这样才能把事情做好。

（二）榜样激励法：好模仿是幼儿期的一大特点，同龄人的榜样作用是不可忽视，如有的孩子上课不专心听讲，我会及时表扬专心听的孩子并给他们发“五角星”，告知大家有“五角星”的孩子是聪明的孩子，结果上课爱动脑的孩子明显增多。这样直接为其他孩子提供一个活生生的行为榜样，使其他孩子在模仿的过程中学会约束。

（三）游戏巩固法：游戏是幼儿最喜爱的活动，做游戏时，幼儿最投入，通过游戏，孩子可以将学到的东西亲身加以体验，加深印象，逐步融入日常生活中，因此，我们可以玩一些像《大风和树叶》《红绿灯》《木头人》等既有趣味又有规则的游戏，让孩子在游戏中通过

学会遵守游戏规则，逐渐学会约束自己的动作和行为，从而提高自己的约束力

。

（四）意识渗透法：约束力的培养是个长期的过程，日常生活中许多方面都可以渗透到日常生活和各个教育活动中。一次，一个孩子在区域玩好后偷偷地拿了一样玩具回家，妈妈知道后对孩子晓之以理。以后，每次玩区域时，孩子都会想起妈妈的话，再没有把玩具拿回家。一天，她还捡到了小朋友丢失的发夹，亲手还给了那个孩子。聪明的妈妈有意识地训练了孩子的自我约束能力。

我们只有真正走进孩子的内心，发现孩子的内心需要，有目的的疏导，让我们的孩子具有良好的自我约束能力，让孩子学会把握自己！