小孩性格着急的表现有什么(小孩性格着急的表现有什么危害)-摇篮网

孩子有拖延症，家长是急性子，往往越拖越急，怎么解决这一对矛盾？

陪着孩子拖延一下试试？尤其是孩子着急某件事的时候，你也来个拖延一下。让孩子慢慢体会。

其实，家长着急没用，关键是习惯要培养好。不着急，着急无用。刘欢有首歌叫《时间慢》，听听，有趣。

孩子做事情没有耐心、着急，父母该如何引导？

1、先改变自己的“不良教育方式”！

首先，我们自己是否经常“虐待”孩子？

作为妈妈，我深知，有太多的家长习惯以打骂、威胁的方式教育子女了！

你再哭，妈妈就不要你了！

你为什么要这样做？你怎么这么不听话！

啪啪......就是两巴掌！

在学校一定要听老师话，不然有你好看的！

孩子在家已经习惯了这种“虐待”，在学校受到惩罚，她们已经逆来顺受，失去了自我保护的意识和本能！

其次，我们是不是很少鼓励孩子？

习惯性责骂孩子，拿孩子与他人比较长短！

这么简单，你都做不好！

你怎么这么笨！

你看看人家谁谁谁......你一点也不如她！

孩子在自卑的环境下长大，融入集体环境后，也会潜意识里认为自己缺点很多，缺乏自信，在受到老师“虐待”后，怕回家会受到父母的二次责骂，因而不敢和家长沟通！

还有就是，我们是否学会了相信孩子？

2～3周岁的宝宝，语言能力刚刚启蒙，就算再大一点的孩子，由于心智还很不成熟，经常会说一些幼稚甚至是荒诞不羁的话，作为家长，要有耐心，要学会做一个倾听者，多和孩子亲密互动。

你怎么这么幼稚？

行啦！别说了，你怎么这么烦！

你是不是又在撒谎？

我们不应该剥夺孩子说话的权利，如果作为父母的都不愿意听她们说话，那她们的世界该有多孤独！

久而久之，她们就不敢说话，也不爱说话，严重的会感到自卑；长大了，也许会造成孩子社交障碍！

2、做有耐心，和蔼可亲的爸爸妈妈！

其实，宝宝在2周岁左右，自我意识就已经开始形成和发展了。日常家庭教育中，我们要改变成人的惯性思维，用和蔼可亲的语气去培养孩子。

（1）信任和鼓励

父母和孩子之间一定要尽早建立一种良好的互信机制，这种互信机制的建立，需要我们在日常生活中，多鼓励孩子，少一点“瞧不起”、“挖苦”和“责骂”！

举个例子：宝宝喜欢拍球，但总是不连续，对球的控制能力很差。

挖苦的语气：“不要学了，你根本就不会，学这个有什么用啊！”......“你怎么这么笨，你看谁谁谁，比你聪明多了！”

这样的语气会给孩子的自信心和自尊心带来极大的伤害，她就不再喜欢拍球了。

鼓励的语气：“宝宝，没关系的，你看妈妈球拍的也不好；妈妈和你一起学吧！我们俩比赛，看谁先学会哦！”

宝宝拍不了网球，我们就换个篮球，篮球拍会了，再换网球，网球拍会了，再换乒乓球。这样有利于锻炼宝宝的运动能力、手部力量以及意志力。

（2）尊重和赞赏

其实，宝宝越小，自尊心就越强；要孩子去做某件事情，我们可以用商量的语气，让她明白，你很尊重她，这样会调动她的积极性，久而久之，就能够培养她独立解决问题的能力了。

举个例子：许多宝宝都会将玩具弄得满地都是，乱七八糟，我们要培养宝宝自己收拾整理的能力。

命令的语气：“快点把玩具收拾好，不然，不许吃饭！”

孩子听到责备，心里会产生畏惧和反感，即使按你的要求去做，其内心也是很抵触的。

尊重的语气：“宝宝，乱丢玩具是一种不好的习惯，对吧？来，你和妈妈一起把玩具收拾整理一下，让爸爸也夸我们是懂事的好孩子，好吗？”

（3）引导和教育

每个孩子都会做错事，家长不要一味地批评责备，而应引导孩子学会从过错中总结教训，积累经验，并鼓励她克服困难，再次获得成功。

举个例子：宝宝吃饭的时候，碗太烫，不小心把碗打碎了。

责备的语气：“连个碗都端不稳，真笨。”

这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。

安慰的语气：“宝宝，有没有划伤手啊？不小心打烂了碗，没关系的，以后吃饭，要先用手指试试碗烫不烫，然后再去端哦！”

儿子五岁很爱哭，性格急，有什么办法啊？

谢谢邀请!小孩爱哭，首先弄清因为什么哭??哭的原因是什么？孩子很聪明，很多孩子哭是故意的，引起你的注意力，所以家长别忽视他，多给他一些拥抱，还有的孩子就这样的性子，就是人们常说的小性，就是与生俱来的性子。但是你可以去教育他，给他讲一些勇敢的例子。如果是故意的哭就不用理他。

孩子注意力不集中，家长忍不住发火怎么办？

题主所说的孩子注意力不集中，是不是学习注意力不集中？如果孩子看动画片、玩电子游戏、玩自己喜欢的玩具，注意力都很集中，而学习时注意力不集中，就说明孩子对学习不感兴趣，家长就应帮孩子在学习上获得成就感，逐步把孩子的兴趣转移到学习上，家长发火并不能解决问题，反而会使孩子处于无助状态，不但于事无补，而且会使结果更糟！

如果孩子干啥都是注意力不集中，那就可能患有多动症，需要及时就医，由专业医生治疗解决。不管是哪种情况家长都应克制自己的情绪，针对孩子的问题采取积极有效的应对措施，而不是发火解决问题。