小孩6岁前性格养成好吗(小孩6岁前性格养成好吗知乎)

6岁的孩子，性格特别倔强，该怎么办？

感谢邀请，我是两个孩子的宝妈，孩子比我们大人更真诚，他们有什么不开心的事，或者委曲，都会表现出来，像你说的，老师问问题，他不高兴的时候就要哄着，有时候在家里有事也不说，如果是这样问题，那我们做父母的也要好好检讨。

合理的要求得不到满足，随着年龄的增长，孩子的独立意识开始增强，他们有自己的想法，而我们父母还仍旧认为他们是小孩子，还要把自己的要求强加给孩子的话，这样对孩子的成长很不利，比如孩子在学校被欺负，老师冤枉他或者不听他解释，那么，孩子肯定不想回答问题或者情绪肯定难过。还有，你所谓的把他的毛要顺才行了，这其实是对孩子最基本的尊重，你在他的立场上想想，我们难过的时候要大发脾气，孩子心情不好只是保持沉默，这只是他情绪的一种缓解。

孩子被欺负，有心事，有问题，都不会和你们沟通？这个时候，我们家长一定要自我检讨了，我们不是孩子最亲近的人吗？为什么孩子有问题不会第一时间告诉我们呢？这其实是很危险的，这种情况有两个原因，一种是因为我们陪伴他们的时间太少，没有成长最亲密的朋友关系，孩子没有足够的信任我们，孩子在我们这里说过的很多问题，我们都没有处理好。另一个原因，就是平时孩子有问题反馈的时间，我们经常打击他，或者批评他。

这样的问题怎么办，要想办法找回孩子对我们的信任，让孩子有任何事都要对我们家长畅开心来说。如果孩子有问题还是不愿意说，那么你给他时间，不要打他，越打孩子离我们越远，给他一个拥抱，告诉孩子，我们理解他，知道他受委曲了，尊重他，让他自己反省，如果真的是孩子错了，也不要凶他，他自己知道错了并保证不会再犯。但是我们要做孩子最好的朋友，想帮他解决问题，因为我们最大的心愿就是想孩子开心健康。

希望能帮到你，我是王书霞，在育儿的路上，我们一起学习成长。孩子六岁的了，我们要多鼓励他，多尊重他，多听他说，多拥抱他。相信一定会越来越好。

人格培养的最佳时间

人在成长中过程中的有三个关键时期：

第一个关键时期是；3岁左右是人性格初步形成的时候所以有三岁看大,七岁看老的说法.0---6岁是人的情感形成的关健时期；

第二关键时期：11---12岁左右，是人意志品格形成的关键时期；

第三阶段：人的青春期(性爱期)是人生成长过程中的关键时期。这三个阶段如果得到正确的教育引导，那他将来会是一个人格健全，心理品质健全的人

男孩6岁，调皮捣蛋，性格倔强，怎么说都没有用，怎么办？

教育孩子也得动动脑筋，想想办法，采取一些可行的措施和手段，老人都说孩子“六七岁讨人嫌”，小男孩更是淘，正是最淘气的时候，活泼好动是儿童的天性，家长要积极正确的引导。

首先你得从小让他有一种畏惧感，如果谁都不怕，你就管不了，如果让他无所畏惧，到大了再管就管不了。我的女儿小时候也是不听话，一次吃饭时，我说你如果再不听话我就告诉你们老师，她说妈妈如果你不听话我就告诉你们校长，你要让她知道你不可以无法无天，犯错误有人会收拾你，你要为你所作所为负责，在孩子高兴的时候给他立个家规，犯错误怎么惩罚，到时候就得对现，几次就老实了。

有句话说：教育不是万能的，对小孩子过多的讲道理也没用，利用儿童的好奇心去培养他对未知领域的探索，我小时候我邻居的一个小男孩在家里没人的时候，把他们家里的一个老式的大挂钟给拆了，想装也装不上了，他爷爷发现后对他一顿爆揍，你说这孩子是调皮捣蛋吗？实际上是缺少家长的陪伴，这就是家长教育不当，这是个非常聪明的小男孩。

再就是对孩子要多表扬，少批评，多鼓励，给他找出努力方向。大人都喜欢听表扬的话，何况是个六岁的孩子呢？家长都是恨铁不成钢，大都是说孩子的缺点，这是非常错误的。应多看孩子的优点，长处。多理解孩子，走进孩子的内心世界，与孩子交朋友，去帮助去引导孩子控制自己的错误行为，使其沿着健康的规道快乐的成长。希望我能帮到你。

孩子不上幼儿园可以吗？

不可以，幼儿园是小朋友人生第一节社会实践课。这是人生社会课的初级阶段，他面对着是孩童的社会，在这个社会里要学到许多东西，包括怎么样融入到他们的世界里，如何与其它的小伙伴打交道，怎么样交朋友，怎么处理和别人关系，这是在家里无论如何也是做不到的，你说重要不重要，所以必须让孩子上幼儿园。

如何培养6岁到10岁孩子的学习习惯？

我是一个11岁孩子和6岁孩子的妈妈，结合我家孩子学习习惯养成经历，给予分享。

1、给孩子一张安静的书桌。

我家孩子一岁时，儿童房就布置好了，除了床和衣柜，还有书架和书桌。

从小孩子就知道这是她的书桌，喜欢在那里“装模作样”地写写画画。

到了一年级，顺理成章书桌成了固定写作业的地方。换了地方，比如：在客厅，在餐厅，在阳台，她都不习惯，她说只有在自己书桌那里才有感觉。

所以，书桌成了学习的地方，一坐在那里孩子就进入作业状态。

2、提前确定好规则：先做完应该做的事，才能做想做的事。

一上小学，就跟孩子传达这个理念，做完作业才能下楼玩，做完作业才能玩游戏，做完作业才能跟全家人一起去郊游……

诸如此类，家长不能只是说说，到事上又心慈手软，不能执行落地，那等于白说，所以，一定要坚持原则，说到做到，让孩子从内心敬畏规则，并从行为上遵守。

尤其是老二，从小听妈妈对姐姐讲这些话，她现在到了幼小衔接的阶段，自然而然就可以遵守，并且做事情高效有序。

3、父母的陪伴。

孩子刚上小学，开始有作业，可能会遇到一些对她们来说很是挫败的事情，比如：已经很努力了字也写不好，经常写错，写写擦擦，擦擦写写，拼音字母方向容易搞混……很是沮丧。

这时候，父母的陪伴和鼓励很重要。要让孩子明白，刚开始写字，因为不熟练，这都是正常的，多练习就好了。接纳孩子这种情绪和状态，静待花开。

经过一段时间，可以把刚上学写的字和现在比较，你和孩子会惊奇地发现，什么是进步，看见坚持和练习的意义，为孩子内心种下了一颗成长型思维的种子，那就是：刚开始不熟悉的时候，会做不好一件事情，这是正常的，通过练习，可以越来越好。

陪伴的意义还有，可以跟孩子边写作业边谈心，说说学校开心的事情，不开心的事情，及时疏导和解决，让孩子内心感觉到安全和有力量，因为无论发生什么，爸爸妈妈都在身边。

如果在孩子成长的过程中，有亲子阅读帮助孩子养成阅读习惯就更好了，就相当于为孩子打开了一扇窗，穿越时空，看到无限可能和乐趣，从此学习不仅仅是学习和考试，更是一段好奇心和求知欲被满足的神奇之旅。

有爱，有陪伴，有阅读，有惯例，有规则……对孩子来说，学习也可以是件有趣的事情。