天生爱打架的小孩性格(天生爱打架的小孩性格特点)

喜欢暴力的人性格分析

有暴力倾向的人很容易暴燥不安、容易因一点鸡毛蒜皮的小事与人发生争执、摩擦、甚至于与别人打架斗欧，他们是不善于把握自身情绪，很冲动的人!

相关研究表明，大脑损伤、敌视心理以及童年时期遭受过身体摧残是一个人长大后具有暴力倾向的三大因素!

如果以上三个原因都具备，则暴力倾向就会可能性高一些，如果只具备一、两种，则暴力倾向可能性会低得多!

有暴力倾向的人大多意志消沉，具有易怒和暴燥的性格，还有一些人由于毒素侵害或者颅脑创伤使部分神经元受到了破坏。这种人在性柃上偏执或有妄想症，疑神疑鬼，经常怀疑别人有恶意!

还有的人有明显的征服欲，有征服欲就会有暴力倾向，这是人的原始本能!

那些喜欢打架的男孩子，心里是怎么想的呀？

作为一个男生我告诉你有好几种原因吧，打架属于爆力行为，有些事道理说不通的于是用爆力解决。当然打伤人要负责任的所以脾气不好的人凡事别太冲动，非要动手的不建议这样的行为。打架通常有以下几种行为。

1由于某些人争强好胜的心态，一般与个人性格有关又或者生长环境家庭教育的关系，所以导致这个人的性格凶恶喜欢打架用爆力解决的，通常不考虑后果的人。

2打架原因由于利益问题，比如说争家产分田地之类的，由于利益分配不公平道理也讲不通，双方都不愿退让的导致爆力升级出现打架的，严重者头破血流的。

3国与国之间的矛盾的常见了吧，当然这种战争级的比较历害了。所以说利益矛盾能够导致使用爆力、武力的升级反正是果的相当严重。

事实证明打架并非男人的专利，有时候女人也会打架的只是看起来没那么历害而已。所以说并非是喜欢打架这么简单的，打架原因无非是利益、矛盾的一些事无法解决升级的。所以说平时做事情别那么冲动就是了，打伤谁都不好过。

不怕打的孩子属于什么性格

不怕打的孩子一般有这么几种情况：

对疼痛不敏感，大大咧咧的孩子。他自己没觉得怎么样。

脾气过于固执，古板认死理的孩子。再打也改变不了他认定的事物，这种孩子吃软不吃硬，需要家长耐心沟通。

很有主见，心里有数，稳重老成的孩子。做什么事之前已经知道会有什么后果了，即使挨打也不怕了。他知道打过之后会有什么结果，所以为了达到自己的目的也不怕打的。

孩子容易发怒，一发脾气就爱打人，怎么正确教育孩子？

通常大人都会任性、发怒，何况是小孩。小孩作为快速成长的生命个体，发怒可以看作其成长中的一部分。但是题主说自己的小孩不仅“容易发怒”，而且“一发脾气就爱打人”，这就应该重视并加强教育引导了，因为这已经不单单是产生不良的情绪，而且孩子在这种情绪的支配下，已经习惯性地做出攻击性的不良行为！这显然不利于孩子和健康成长，更不利于孩子构建与他人、与外界的合谐关系！

导致孩子发怒的因素很多，其中一个重要的因素，是孩子在社会化过程中，家长和周边环境对待他的方式。比如，对于孩子的过分要求，父母如果放任其通过哭闹、发怒，甚至攻击他人的暴力方式加以满足，孩子就会更加倾向利用父母的失败,以实现自己的愿望，并在不断的满足中滋长容易发怒的坏脾气；或者孩子遭遇某种挑战，却受限于自身的能力，这种因受挫而产生的沮丧，容易转化为需要渲泄的愤怒；等等。

无论孩子何种原因发怒，作为父母，要及时体察到孩子这种不良的情绪是强烈而真实的，孩子不仅真实地受到这种不良情绪的困扰，而且先于他人和外界受到其伤害！父母也应该同时认识到，发怒和打人，都是对自己和他人的伤害，父母有责任引导和帮助孩子学会用更适当的方式表达情绪或实现愿意！

因此，建议父母：

1、保持冷静。父母愤怒以对只会火上浇油，父母的冷静有助于让孩子的情绪归于平静。我们大多有这样的体验，就是在平静的状态下，往往更乐于接纳不如意的自己和他人。

2、表现对孩子的爱。愤怒的情绪和攻击人的行为，本质上包含了对自我的“否定”。父母的爱有助于淡化孩子自身内心的冲突，减轻孩子跟他人和外界的对立，在认同中重新拾回归属感和安全感。

3、在与孩子共同寻求和探索表达情绪和满足愿意的更好方式中，不失坚定地展现自己的原则和价值取向。摒弃一味说教甚至责备和打骂，在尽快了解清楚孩子为什么发脾气的同时，通过跟孩子沟通了解孩子合理的需求，并明确告诉孩子发怒和打人的方式既不受欢迎也不被接受，鼓励孩子用不伤害他人的恰当方式满意愿望。

4、冷处理。有的“戏精”孩子会通过试探的方式故意发怒，以此来建立并主导他解决与外部冲突的“规则”，如果在这样的情景中急于满足他的愿望，就会被他实力“坑爹”。这时候，你只需要站稳立场，适当的“冷”眼旁观，他就会心静自然“凉”。

希望我的建议对你有帮助！

为什么七岁的儿子变得好有攻击性，爱打人？

您好，七岁的孩子有攻击性，会打人这种现象我们称之为偏离，先为您解释何为偏离，以及偏离产生的原因，之后再给您解决问题的方法。

偏离产生的原因：

在当今中国社会转型期出现的青少年行为偏差现象，已成为人们广泛关注的主要社会问题。经调查，博星教育发现，青少年偏差行产生的原因如下：

（一）家庭环境因素

家庭是个体社会化的第一个驿站，家庭教育方式不当、家庭结构不全等都是促使青少年越轨的重要因素。家庭教育方式偏差主要体现为溺爱型和粗暴型教育方式。这两种方式都不利于孩子的成长。此外，破碎的家庭也是导致青少年偏差的重要因素之一。单亲家庭下的孩子容易造成性格孤僻，感情冷漠，感受不到家庭的温暖，在心理上产生愤世情绪。由于对社会、对生活有一种敌视的态度，极易受坏人引诱、利用，或因生活所迫而堕落。

（二）学校教育环境因素

长期以来，我国学校传统的“应试教育”模式重智轻德，忽视学生的思想品德教育、法制教育、心理教育，由于这种教育剥夺，使一部分青少年学生在与教师和同学之间的关系方面长期处于不利地位，造成师生关系紧张，后进生对学校生活适应不良，或者被贴上“问题”或“不良”的角色标签，促使他们与教育、学校或家庭对立，容易在各种不良环境因素的诱导下产生偏差行为。另一方面，由于长期受应试教育的影响，我国青少年道德教育忽视学生的主体性与个性，忽视多种教育渠道的相互渗透和多种教育方法的灵活运用。由此，道德教育成为与青少年格格不入甚至对立的东西，导致青少年在实际生活中发生“知行脱节”甚至产生偏差行为。

（三）社会环境因素

受社会不良风气的影响。当今社会正处于从计划经济向市场经济过渡的转型期，传统的许多价值观念、道德规范受到挑战，而新的价值体系还没有完全建立起来，致使青少年面对新事物、新思潮缺乏正确的判断依据，不知如何适从。于是，在道德失范的社会环境中，个人主义、自由主义、拜金主义和享乐主义等腐朽的东西便乘机侵蚀着青少年的心灵。

（四）同辈群体因素

在个体的社会化过程中，一个非常重要的影响因素就是同辈群体。在现代社会中一部分青少年更倾向于得到同辈群体的认同。一方面，在与同辈群体的交往中，他们得到的是一种释放，快乐、尊重、友情和无忧无虑，同辈的连结基本上大于家庭对他们的连结；另一方面，他们由于受同辈的压力而做出趋同群体的行为，无条件地遵从群体的理想、行为标准和道德观念，因而青少年不良群体往往会成为偏差行为孕育的场所。

（五）机遇方面

这与“关键人物”“关键事件”有关，但此二者通常不是个人所能掌握的。人没有选择父母的权利，也很难自由选择师长和同学，若遇到的尽是良师益友，则一生光明：若尽是遇到不好朋友伙伴，就可能受到不好的影响。

了解了出现这种情况的原因，我们就可以真多这个阶段孩子的心理状态和父母的相处模式，进行适当的引导和协助。比如在父母方面：

在孩子成长过程中是否做到了以下几点：

①不说教，用心陪伴：不用大道理来压制孩子，在日常生活中需要用心陪伴孩子（接纳他并做到有效陪伴）；

②怜惜心：爱惜、爱护、关心孩子的想法和情绪变化，及时沟通并了解原因，如果孩子是因为遇到了困难，父母可以尝试着给孩子一些正面的引导和建议。对孩子，要多一些体贴和体谅。透过孩子“对立、对抗、自甘堕落、不努力的状态”看到孩子内心真实的状态。我们多心疼孩子，多一些支持和温暖。

③肯定的心：多肯定孩子勇于面对困难的心，多肯定孩子行为背后对父母的爱和体谅。

重点提示：

青少年阶段，孩子的内心非常敏感，是父母走进孩子内心的契机。孩子内心有强大的想好的心，也有强大的可以变好的能力。我们需要给孩子的就是相信、支持。