小学打架的小孩性格(小学打架的小孩性格特点)

小学生在学校打架，家长们该怎么办？

小学生的心智不够成熟，自控能力也比较差。多会为了口舌之争，又一时冲动而发生打架事件。那么身为家长，应该怎么做呢？

一：和对方家长一起做好表率，统一战线。即都要本着公正客观的态度处理这件事。而不是在孩子的面前相互指责和谩骂，更不能因孩子打架而导致父母之间的暴力冲突。

二：向知情人询问清楚整个事件的原因和经过。一定不要急于指责孩子，无论自家孩子还是对方孩子。

三：对孩子动之以情，晓之以理。如果是自家孩子有错在先，要让他知道自己错在哪里，当然对方孩子也并不是一点过错也没有。让孩子们知道自己都有错。“一个巴掌拍不响。”

四：鼓励孩子勇于向对方承认错误，化干戈为玉帛。不仅要知错就改，还要下不为例，所以还要告知孩子以后再遇见相同的情况要怎么处理。包括以后遇到其他的事，不要一时冲动，而是冷静思考，找到当时境况下最有利的处理方法。

五：最后让孩子明白，在社会上打架只会付出更惨重的代价，拳头不能解决问题，只会制造问题。

总之通过一次打架事件，一定要让孩子从中得到更多的成长，化劣势为优势。

如何处理小学生打架问题

小孩子难免因为争吵，矛盾就打起来了，教师处理学生的打架事件是很平常的事情，如何处理好学生的打架事件，却不是一件简单的事情。

方法/步骤

1、冷静下来再及时处理：

教师处理打架事情时不能意气用事，带着火气去处理，要克制自己的脾气火气，在自己冷静下来后，再询问事件的缘由，这样才能保证处理公平些。

2、不可以各打三十大板：

教师处理事情不能怕麻烦，什么都不问，就各打三十大板了事，这样学生会觉得老师不负责任，学生也不知道错在什么地方，还会留下隐患。

3、不可以不分青红皂白：

教师的心里难免对打架双方中的一方心存偏见，特别是学习好的学生打架时，老师会认为都是学习差的学生的错，而冤枉了人家，所以不可以心存偏见，处理不公平，让人不服。

4、让打架双方心悦诚服：

教师处理打架事情时要心平气和的给双方讲道理，打架本身就是双方都已经有了错，告诉双方以后再遇到矛盾的时候应该如何解决问题，打架是解决不了任何事情的，只会让事情更严重，教会孩子处理问题的方法，让孩子感觉到教师说的是对的，都从心里佩服教师。

5、写好检查以儆效尤：

学生犯错了就应该给以警告，写检查是一个不错的方法，实际上也是看看学生对自己犯的错认识清楚了没有，是不是还只怨恨对方，而认识不到自己的错误。

6、打架双方握手言和：

小孩2岁脾气大，会打人怎么教育？

在网络上很多人喜欢用“可怕的年龄”来形容2~4岁的孩子。想必大家都喜欢这样的称呼，证明有很多人认可2岁的孩子不容易带。

这是为什么呢？因为两岁多的孩子，他正处于自我为中心阶段，在2岁多孩子的思维里，他只关注自己，自己想要什么？听不得大人不同意或者干预他想要做的。

但因为2岁孩子认知面还比较窄，所以孩子此时想要做的。在大人眼里看来不可以做的，所以才会引发孩子与大人或以和他意见不一样的小朋友做对抗。

首先，两岁孩子的词汇量还不够多，他想出口制止，但又没想到这么多词来表达自己的想法，所以他动手的原因可能是觉得动作比语言来得更有效。

其次，对于处在自我为中心的孩子来说，他不会考虑自己这样做对不对？他只想到自己要把东西拿回来。这是两岁多孩子的特性，虽然很多孩子都不会动手，但是当有人拿走2岁多孩东西的时候，他依然会哭闹撒泼来讨回达到自己想要的目的。

最后，两岁多孩子，她的情绪是易怒，意外露，并易冲动的。不稳定的情绪会让两岁多孩子又显得有点无理取闹。

说到这里，可能有家长会说，我也知道2岁到4岁的孩子难带，就任由他们这样哭闹撒泼打人吗？答案是：当然不是！

1.大人不带情绪，指出孩子打人行为是不对的

细心的妈妈会发现，两岁孩子第一次的打人行为往往是无意的。但孩子很聪明，如果他第一次打人，他的目的达到了，他会继而连三的使用打人的方式来达到目的。

但通过打人这个方式来达到目的是不正确的，我们大人要及时给孩子指出来。我们在跟孩子交流的时候，也要注意自己的情绪。

如果我们反应很激烈，打骂的方式批评了孩子，孩子反而觉得他的打人行为引起大人的注意了，觉得这样很好玩，而无视自己的错误。

那应该怎么说呢？答案是：平静的语气，带着坚决和明确。比如：孩子为了抢回玩具而动手打人。那么我们可以说：动手打人是不对的，现在玩具暂时归我保管。等你知道不用打人来解决问题的时候，妈妈再把玩具还给你。应该注意的是：我们是这样说，也要这样做

2.孩子情绪激烈时，需给予孩子一点冷静空间

当我们平静“制止”孩子打人不当行为时，他孩子可能会哭闹，情绪会波动的更大。那么这个时候我们不要打骂孩子，也不要自己的情绪受到孩子的情绪影响，而显得不耐烦。

我们可以带孩子到一个固定的冷静区域，告诉孩子，他现在需要先冷静一下，即使孩子在那大哭大闹，也可以先让孩子哭一会，让她的情绪得到更好的释放。

等孩子的情绪平静了，我们的沟通才会是有效的。

3.接纳孩子的情绪，和孩子找出问题的解决方案

有时候是可以让孩子哭一下，也是便于不良的情绪得以释放。

孩子在冷静区域哭完后，可以先跟孩子说其他事，转移一下孩子的注意力，等到孩子的情绪完全平复了，我们就要把刚才孩子打人的再重新复盘一遍。

帮助孩子复盘回归到事情的本身，让孩子想想再见的情况下，不能打人可以怎么去解决？最终引导孩子要表达自己，把自己的想法说出来，而不打人。

最后想说一点的是两岁孩子，它主要是通过模仿来学习的，我们大人就是孩子，通常会模仿的榜样。首先我们自己做到当孩子不听话的时候，不要通过打骂来让孩子听话。我们做好自己的时候，孩子也因此习得不用打人就可以解决问题的方法的。

让我的回答对您有帮助，两岁孩子处在行为习惯都是可塑阶段。我们对孩子现在所做的一切在未来都会开花结果的。愿您与孩子有一个良好的亲子关系。

小学五年级男孩，经常在学校动手打人是什么原因？

从上文中介绍的情况看，“小学五年级男孩，经常在学校动手打人”的原因，我的看法有二，其一，文中不是说：父亲长年忙于工作，很少与孩子在一起。而母亲则对孩子特别关注。因为她生怕孩子在外遇到危险，或被人欺负，就不让与别人来往。所以，他也没有小朋友。这里的家长一方要么不管；另一方则走入另一个极端的溺爱：不让与别人来往。孩子缺乏有关与人相处方式的家庭教育，是典型的家教问题；其二，孩子缺乏生活中，那些行为是对的，哪些行为是对的是非判断。这年龄已经进入是非观逐步形成的阶段，做家长的应该放开手脚让孩子融入社会，而不是简单的让其“与世隔绝”’的溺爱。这样的孩子永远长不大！

放飞你的孩子，帮助孩子健康成长吧！不能把他们像小鸟一样总关在笼子里，关键是要尽到家长既要养还要教好的义务！

幼儿园两个小男生打架，为什么一个哭，一个不哭？哭的和不哭的各是什么性格和心理？

谢邀！我是幼儿园老师，在学校里经常会有这种情况发生。

概括来说，两种孩子的性格和心理特征如下：

1.哭的孩子：

性格相对软弱，在家里被保护得很好，容易被他人影响，但同理心强，在学校里会有很多朋友。

为什么会哭呢？以下是可能的4种心理活动：

（1）受了委屈

比如是另一个小朋友先动手的，他只是出于自卫行为。这时候他的内心想法是：“为什么要打我？我好无辜呀”。

（2）内疚，知道打架不对怕被责骂

这种孩子一般不会常打架，他们知道打人是不对的行为，但是这次自己打人了，所以很愧疚，害怕被老师责骂，才会哭。内心想法是：“我打人了，老师要骂我了。”

（3）打不过对方

起了争执动手后，孩子发现打不过他的小伙伴，另一个孩子打得比较狠，比较猛，觉得抵抗不住，所以用哭来求救。内心想法是：“我打不过他呀，救救我！”

（4）虽然先动手，但是也哭

不要以为哭的孩子是受害者，有的时候就算先动手打人的孩子也会哭。这类的孩子在家里比较被娇惯，比如抢玩具的时候明明是他抢了别人的，但他却还觉得别人侵犯他了，所以哭。内心活动是：“他凭什么和我打架？”

2.不哭的孩子：

性格倔强，固执，有自己的主见，而且内心坚强，心大，有包容心。

那孩子为什么会不哭呢？也有4种心理活动：

（1）经常打架，攻击性强

不哭的孩子可能本身攻击性强，在学校里经常打人，找其他小朋友的茬儿，所以已经习以为常了。内心活动是：“我看你不顺眼就想打”。

如果是有攻击性孩子，家长要及时正确的引导。具体方法可以看我的文章

《老师告状孩子在幼儿园打人？家长会这3招，缓解孩子暴力行为》https://www.toutiao.com/i6726747138014839307/

（2）内心坚强

这种孩子很坚强，也很自信，性格是比较沉着冷静的类型。平常也不常哭，遇到事情靠自己解决，通常很独立。所以就算打架，受委屈，也自己能控制情绪。内心活动：“我没事！”

（3）比较淘气，在家里有被父母打过

这种孩子可能本身比较淘气，经常在家里被父母打，所以当和小朋友有矛盾打架的时候，也不会觉得被打或者打人有什么问题，是比较随意的动作。内心想法是：“我经常这样呀！”

（4）神经大条，觉得无所谓

这类孩子心大，即使是被打了也觉得无所谓，所以并不在意就不会哭。如果孩子性格内向，就可能会在平常吃亏。内心想法是：“打架就打喽！”

最后，除了孩子本身的性格特点，我们也要了解打架经过的原委，不要轻易给孩子下任何标签。也更不要看到孩子有矛盾，就先责备不哭的孩子，以为是他的错。可以多培养孩子的社交能力，让他们更有效地解决冲突。