小孩性格怎么写好看点(小孩性格怎么写好看点呢)

小学生写作为小技巧，如何写好人？

写人五法

写人物，是中小学生必须掌握的一种文体，考试时经常会有这的考题：《我敬佩的一个人》《他是我的榜样》《有这么一个人》等。这些题目，都是写人物的。

那么，如何才能写好一个人物呢？

第一，确定对象。

要写的人物有很多，需要选择。比如家里的人有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、兄弟姐妹等；学校的人有校长、老师、同学等；社会上的人有警察、医生、司机、服务员等；还有小区里的邻居等；甚至还包括一些名人。在这多如繁星的人物中，你必须选择一个或几个来写。

第二，抓住特点。

写作对象选好了，你要考虑写他什么特点。特点包括品质特点、性格特点、爱好特点等。如《善良的大叔》，是写品质特点；《我班的闷葫芦》，是写性格特点；《他是一个足球迷》，是写爱好特点。写人，抓住了特点，就抓住了主题，特点就是写人的主题。

第三，选择事例。

人物特点抓住以后，就要围绕特点去选择事例。有名同学写《拼命三郎》时，为了表现他的同桌刻苦学习的品质，写了这样一个事例：有一次，同桌家里要搬家，家里正在打包装，弄的很乱。同桌就给我打电话说要到我家里来写作业。我答应了他，他在我家一直写到晚上九点多钟，作业全部写完了才回去。用这个事例，去说明同桌学习刻苦，还是有一定说服力的。

第四，用好描写。

写人要用好六种描写方法：一是外貌描写，二是语言描写，三是心理描写,四是动作描写，五是情态描写，六是细节描写。

第五，巧用技法。

写人，也可以用些技法，如抑扬法、对比法、衬托法、冲突法等。有名同学写了一篇《山东侉子》的作文，用的就是抑扬法。文中说，我们班从山东农村转来一名学生，穿的土里土气，说话一口山东腔，别的同学都瞧不起他。谁也没有想到，期末他竟考了全班第一名。后来，还当了班长。先贬低他，后来又抬高他。这就是抑扬法。

以上五法，希望在写人时，对中小学生能有所帮助！

闫老师简介：

我是一名普通的作文老师，喜欢写作，发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。喜欢作文、喜欢写作的朋友请关注我！

三年级孩子写字超差，怎么才能让孩子写好字呢？

三年级从心理和生理来说都具备写好字的条件。但是为什么有的就写的很好，有的就不尽人意。主要原因是，一，家长和老师的要求，如果家长和老师不逼迫他们写好字。他们慢慢就养成散漫的态度，不会认真对待，自然字就写不好。二，姿势不对，标准的姿势很累，很多孩子坚持不久，这也需要老师和家长时时提醒。三，方法不对，有的家长其实也让孩子练了好多字帖，和去了书法培训班，可是字依然无法直视。

如何写好字呢？这不是一日之功，需要家长和老师严格要求，端正写字态度。二，需要时刻提醒写字姿势，慢慢养成好的喜欢。三，背字帖，看到那个字，想想字帖上是怎么写的。点怎么写，竖怎么写，在心里都有印象。对字心中有印象了，接着才描摹。长期坚持，一定会有所获。

孩子写字丑，有什么方法能提高书写质量？

让孩子写好字，是学习的需要，更是一个人内秀与自信的表现，古语说得好，字如其人，见字如面。再说，进入正规学习之后，老师判卷时对卷面的整洁要求很高，特别是到了小学四年级之后，各区县都开始了电子阅卷与教学质量的评比工作了，更不要说中高考了，学生书写质量与卷面的规范整洁的程度直接影响了考试成绩。所以，要想让孩子写好字，并保持作业卷面的整洁，就必须从孩子一入幼儿园开始，就要注重书写的有关要点与技巧方法的科学培养。

很多家长会觉得“又快又好”是件匪夷所思的事，哪怕是上过多年书法班的孩子，字写端正了，就不可能快，写快了，字就不可能端正。其实不然。只要抓住三个诀窍，写字就能做到“书写迅捷、字迹工整”：

一是让孩子能够掌握正确的握笔姿势，，并能够逐步养成习惯。硬笔书写，属于精细化的手部动作，越精细化的动作，对身体的生长发育成熟度，要求更高，目前较为普遍地认为，学龄前也即6周岁以下的儿童，较好不要进行硬笔写字训练。我们常可以看到幼儿写字，会很用力，削好的铅笔没写几个字笔头就变粗了;或者笔握得距离笔尖很近，为了看清字，头也越趴越低，当然写不好、写不快，这些现象都因为孩子的手尚未发育成熟。有些家长渴望孩子早早受到艺术熏陶，在学龄前就把孩子送到毛笔书法班，毛笔字没练好，待上小学写字时，孩子用毛笔的握笔姿势“抓”铅笔，可想而知，写出来的字像狗爬。

二是要注重孩子对每个所学汉字结构的学习，要想写好字，最关键的是书写笔顺不能错，否则就破坏了字体的结构，即使再努力也很难写出漂亮的字体。因为汉字的笔顺经过历史的千锤百炼，约定俗成，是写好、写快汉字的关键所在，还能帮助学生对汉字进行识记。强调笔画顺序是三四十年前的小学语文的重要一课，现在只是匆匆一过，不做重要要求，加上现在学校大班制，孩子人数多，初入学堂的孩子往往学得良莠不齐，所以常常看见孩子写字是在凑笔画，让人纠结。笔顺的口诀有七点：自上而下，从左到右，先中间后左右，先横后竖，先撇后捺，先外后内，先进后关。其中较基本的规律是从左到右，自上而下。这一规律与我们右手执笔有很大的关系，如果先写右边再写左边，右手会将所写部分的视线挡住。

三是，在平时让孩子多看一些名家字帖进行多练多记。打好了以上基础，平时多看名家字帖，对好字、美字有一定的鉴赏力，假以时日，孩子的字会越来越工整、规矩、漂亮。若是曾经没有错误的书写行为，在“一心一用”老师严格训练下，一般来讲30次课可以让孩子学会正确的握笔姿势。

总之，要特别注重孩子平时写字的握笔方式和坐姿是否正确，要善于经常观察及时纠正。另外还有注意，由于老师的教育能力有限或者教学失误，往往给孩子的正确书写带来不良影响。比如现在很多孩子在幼儿阶段，或因为学画画，或被幼儿园老师教写字、学毛笔书法等等，养成了不甚正确的握笔姿势，那么，这批孩子要先纠正错误写姿，再教会正确握笔，要花很大的力气，甚至有多达一年的训练都难以纠正的。

性格弱点特点怎么写

我的性格弱点就是特别内向不爱说话，总是自卑觉得自己哪哪都不如别人，其实内心生气了表面还得装作若无其事，像个老好人一样让身边的人开心，事后气得抽自己脸。像我这样的人真的是弱点一大堆，很容易就被别人击中要害，可能是一次无目的的炫耀，也可能是别人自信的光芒，反正总是能伤到我。

如何通过字看人的性格？

写字，识人。正所谓：文如其人，字如其人。

写字，判人。就好比：如闻其声，如见其人。

写字，定人。方知晓：言为心声，字为独人。

写字和说话，这两样东西，一为行，一为言，均可以判定一个“独一无二”的个人，有多少人，就有多少种字和话。

但说到判定标准，仁者见仁，智者见智，不尽相同。我总结了以下几条，供大家参考：

笔画的轻重粗细。从写字笔画粗细，可以判定一个人某方面的性格。笔画粗者，厚重实在，认真诚恳，不拘小节。如说话声音粗高者，大大咧咧，但心无旁骛，率真无邪，坦荡真实，过重者较敏感。笔画细者，轻描淡写，缺乏自信。如说话轻声轻语者，谨小慎微，生怕说错话。如综合一下，笔画轻重均匀适中者，说明书写者有自制力、稳重，对自己所喜欢的工作能竭尽全力去完成。笔画的方圆。有的人写字圆润流畅，代表其人温和亲切，为人顺从随和，不善坚持自己，适应性强，不树敌。有的人写字棱角分明，说明其人观点和意图坚定，但言语尖锐，锋芒毕露，与人冲突叠出。用一个比喻较贴切：同样一句话，此人说出令人生厌，出口伤人，难以接受；彼人说出，徐徐道来，娓娓动听，说者圆润柔和，听者舒服好听。效果大相径庭。字的结构。字与字相离散开者，属内向型性格，不敢在众人面前表露自己。字间距相对紧凑者，属外向型性格，其适应变通能力强，表现欲强，适合做交际公关、演讲之类的工作。其道理与我们的习惯认识相反。结构松散，自控力差，注意力不集中，马虎草草，生怕别人注意到自己，内敛；结构严谨，有条不紊，书写安排得当，沉稳理智，思维缜密，做事有规划，粗犷飘溢，洒脱，放的开。

字如其人，确实不假，生活中的：合同合约、银行公安关机备案文书、房契等都要个人签字，代表专属于你自己的认可，并与别人不同，验明正身时使用。公安破案也用到――笔迹学，这个道理就不难懂了。

当然，用“写字”去判断一个人的性格，写字的好坏先不论，也需综合多方面去判断，不能只看其中之一。

以上是我观察“写字”所得，不足之处，欢迎留言补充。