小孩性格慢写作业(小孩性格慢写作业好吗)

孩子写作业故意拖拉磨蹭怎么破？

我不知道你家孩子有多大,如果是小学生,可以用三分析三补课的思路纠正。

第一，分析孩子学习是不是遇到困难，听不懂学不会也会拖拉磨蹭。这种情况要和老师交谈，家长要耐心帮助，尽快把学习跟上；

第二，孩子有没有学习兴趣，对知识有无渴望感。如果没有说明学前学习兴趣教育任务没有完成，家长要补课，培养其学习兴趣；

第三，孩子的自尊心强不强，家长要求高不高。赶不上学习进度都会影响学习兴趣，拖拉磨蹭是自尊受伤害后的一种表现。这种情况要鼓励，孩子学习虽然不是第一，但也有很多是家长骄傲的地方。家长要放低标准，让孩子至始至终知道有人肯定他，他不是一个无用之人，提高信心，保持自尊。

三补课是指家庭方面的原因：

首先，家庭有无学习环境，这种环境给孩子形成什么观念。所谓观念，是观感产生的观念，在家里观谁，显然是观孩子的抚养人。两种情况，孩子打人骂人都会得到肯定“孩子好能干”，也就是说学不学习都能得到肯定。还有一种就是孩子对错都是打骂，缺乏学习受表扬的氛围，两种情况都无法提高孩子学习兴趣，因为孩子不知学习是何物、有何用。

其次，有没有对孩子有意进行挫折训练、延迟训练。简单说就是孩子有没有珍惜、等待的思维定势。这是很重要的训练，有了挫折才知道珍惜，有希望才会等待；

第三，孩子的任性有没有人能牵制。母子的亲子关系是牵制孩子的最好手段，说白一点就是抚养人有没有人能管住孩子，能要让孩子形成这样一种观念，学习像吃好东西一样，学不好是得不到奖赏的。

说实话，人为人父母、为人子孙都是第一次，有很多父母没有做好培养孩子的准备。放任不管和宠爱有佳都无法让孩子养成好的学习习惯，而且这些都要在孩子6岁前完成，错过都叫补课，在12岁前好好补救都不算晚。培养孩子学习兴趣只是很小的一方面，要从知情意行全方位培养，父母是要付出极大心血的。

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孩子不爱写作业，写作业慢，这种问题如何改正？

感恩悟空的邀请，我是育小。“孩子不爱写作业，写作业慢”这个是非常普遍的现象，但是不同的年龄还是有差别的，这个是需要家长辨证施治的。

我是老师，我来说说我的经验和看法。1.我们先说说孩子不爱写作业的问题。

我认为很多时候是我们的表达问题。用比较专业的心理学话语来说：就是我们的信念问题，传递给孩子的取向问题。

对于一个新鲜的陌生的事物来说，孩子不知道好坏，也不存在喜欢与否，但孩子会从身边人的言语和表情中获取信息，然后跟随着这个印象来主导后面的行为和心情,也决定了孩子的态度和行动。

对于作业矛盾现在来说应该是比较深的，提起作业来，家长孩子很少有事快乐的。

“作业是一件痛苦的事情！”对于孩子来说没上小学就根深蒂固了。

我经常听到家长和幼儿园的孩子说：“现在你还能好好玩，等上了小学以后你就没有时间玩了，每天都有作业要做，你看那个阿姨家的哥哥每天都如何如何？”

串门的时候再看到那上小学的哥哥被妈妈训斥得正在眼泪巴巴的写作业。

天啊，我才不要上小学的。

在我带N届孩子的生涯当中，我就记得只有一个孩子作业又快又好，且时不时的跑过来和我说：“老师，你给我多布置点作业吧！”

我问她为什么呀？孩子告诉我：“我妈妈说了只有厉害的人才能够多做作业，做作业是件骄傲的事情哦！我想变得更厉害一点哦！”

这个孩子一直很优秀，孩子作业家长从来不操心，在课堂上表现也很好，就因为这个信念，孩子表现很好，总是表扬，越表扬越优秀。

策略：如果你的孩子一直排斥作业的话，作为家长，不凡反省一下你对孩子写作业的态度是什么样的，当孩子还没写作业的时候，你传递给孩子的又是怎样的情绪呢？快乐，悲伤，当孩子作业犯错的时候，你是接纳包容孩子还是打击，责备还是其它的……

孩子是家长的一面镜子，从孩子的表现反观自己。如果你的孩子还小，那么你们需要去建立一种新的快乐写作业的信念和模式，并且去彻和实施。

当然，如果孩子在青春期及以后，家长的影响减弱，那么家长除了改变自己的信念以外需要的是给孩子建立自信，这样会逐渐改观，慢慢进入一种喜欢的模式。

总之：孩子要爱上作业，需要的是家长排斥对作业抵触的态度，重新改变你的想法，喜欢上作业，然后并付诸于监督孩子学习和写作业的过程中，坚持一段时间，你会发现孩子改变特别大。

2.孩子作业慢

原因：（1）、不会做

（2）、拖来磨蹭等不良习惯

（3）、注意力不集中

策略：（1）、搞懂知识点

（2）、培养良好的习惯

（3）、对孩子进行注意力集中训练

要解决问题，就得抛弃抱怨、唠叨等，看到结果却不盯着结果，找到导致结果的根源，对症下药，孩子自然能够改变。

祝福你！

孩子对做作业很反感该怎么办？

孩子对作业反感，是一种防御，也是一种反抗。

孩子对作业反感不外乎以下几点

1、作业对孩子来说过难

孔子说：因材施教。在我们的学校里，哪有真正的费心去因材施教？老师们在努力完成教学目标，能针对大部分学生就不错了。很多“材”情不适合老师传授的知识的学生，对这部分知识可能掌握的不好，作业对他们来说就比较难，不会做，没有成就感，所以反感就很正常了。

还有些接受能力本来就差些的学生，作业对他们来说也困难，不会做，没动力，所以反感。

2、得不到相应的回应

毕竟是孩子，所以每次做了作业都希望得到老师和家长的认可，有时孩子做完作业，开心的拿给家长看，家长只是象征性的看一眼，不给孩子希望得到的认可，时间久了，孩子回应你的就是对作业的反感。

针对这种情况，家长有心的话，改变还是较容易的。

具体做法：当孩子给你检查作业时，仔细看每道题目，并能指出每个题做的好的地方，及时给出表扬。不要只会说：你真棒！一定要指出他作业具体好在哪儿。

如果有错误，不是指责，是指出错误之处，让他改正，并告诉他，你相信他下次一定能做的很好。

3、老师家长的苛刻

孩子做作业是检验每天学习任务完成的情况，也是纠错的过程。

有些家长要求完美，不能接受孩子的作业出错，他们看不到那99%的正确的，他们紧盯着的是错误的那1%，然后就对孩子各种指责，甚至上升到品质的，智力等人身攻击，孩子不反感作业才怪。

具体做法：先对做的好的部分表示认可。对错的部分就事论事，不要有：你总是做错；你就是不细心；你真笨；你就是这样的孩子等等，这不是针对错题，这是针对的“孩子”这个人的否定。长此以往，这些否定就会保存于孩子的潜意识，他学会的就是自我的否定。

4、家长玩手机，让孩子做作业

这种情况大家太熟悉了，榜样的力量是无穷的，就不赘述

5、家庭不和睦，父母三天一小吵，一周一大吵

家庭的和睦是孩子努力前进的动力，也是基石，家庭不和睦，孩子成天处在焦虑中，哪有心思做作业，把作业看成是累赘。反感也就不足为奇了。

有些孩子发展出一些功能，来转移父母的注意力，对作业的反感可能也是其中之一，父母把注意力转移到孩子的作业上，吵架次数少了。孩子对父母的忠诚是你难以想象的。

四年级的孩子每天写作业，磨磨蹭蹭，又不认真，打也不管用骂也不管用，咋办？

你好！作为一名小学语文老师，你所反映的孩子写作业的这些毛病，我认为其实也是很多中等生和后进生普遍存在的问题。

在此，我针对你提问中的三个关键短语“磨磨蹭蹭”、“不认真”、“打也不管用，骂也不管用”，分以下三点加以回答，希望对你有所帮助。

01孩子写作业“磨磨蹭蹭”有多方面的原因

在小学阶段，绝大多数家长在观察自己孩子写作业的时候，都会认为他“磨磨蹭蹭”，至少有三点表现和原因。

首先，家长站在自己成人的角度来考虑问题。特别是中低年级段的学生，他们写字的速度普遍不快，而且又容易写错字，所以整个作业的速度都是偏慢的。

其次，孩子如果在班上是中等或者后进生的话，他在写作业的时候会遇到很多困难，那么在优秀学生眼里比较容易的题目，对他来说也感觉做得不顺利，所以需要花费大量的时间去思考，自然就变得很缓慢，家长看起来就是“磨磨蹭蹭”、拖拖拉拉。

再次，小学生由于年龄和心理的特点，注意力集中的时间比较有限，做一会儿作业就会停下来玩东西、喝水、上厕所、说头话，或做其他的事情。这样就会耽误很多时间，原本，很快能完成的作业，他能拖很长时间才做完。

02你说到的作业“不认真”也是大多数小学生的毛病

一般来说，女同学要比男同学在做作业方面认真一些，而性格内向、沉稳的同学，做作业比性格外向、爱动的同学要认真一些。

作业不认真既是一种学习的习惯，也是一种态度，需要平时老师严格要求，家长严密监督，还需要这个孩子靠自觉性逐步地养成，认真书写答题的好习惯，需要循序渐进才能养成。

在这方面，你可以给他适当的奖惩，如果他的作业做得很差，写的很潦草，可以让他重新再做一遍，如果他做得比较认真细致，可以给他适当的奖励，这个奖励既可以是物质的，也可以是精神方面的，比如让他去休息玩耍，或看一会喜欢的电视节目。

03你说的“打也没用，骂也没用”是完全在情理之中的

对于你家孩子作业磨磨蹭蹭，又不认真这两种表现，你并未深入地分析它的原因，采取有效的对策加以改进和引导，而是单纯靠打骂，这种方式既不能在学习上给他起到任何的促进作用，同时他也会因此对你产生逆反的心理，对学习丧失兴趣。所以是起不到任何有效作用的。

总之，了解到孩子作业存在问题的原因后，你应该尽到自己的监督和辅导的责任，培养他良好的习惯和端正的态度，相信一定能够把作业做得又快又好的。

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孩子写作业慢，做事太磨蹭，该不该挨揍？

认为孩子写作业慢，做事太磨蹭是很多少幼儿童的普遍现象，是一种生长发育过程中的必然阶段。

要改变这种习惯一般不能因自己生活工作中的心情而使用急躁的情绪对待。首先，有条件地让孩子自由活动一会儿，缓解孩子心理压力，但这种自由使活动时间不宜过长和过于剧烈，以免孩子感到疲劳而嗜睡，无法完成作业。

然后，许诺给予按时按质完成作业奖励和没完成的惩罚。

奖励用以提高孩子的兴趣和积极性，但奖励不宜过高，以免成为以后的负担。就象唱高音一样，嗓子吊不上，无以为继。而且质量只能要求相对较好，或者保持原来较好质量即可，以免孩子压力过大而适得其反，况且来日方长，不能急于一时。

而惩罚则是让孩子了解做作业的责任，没尽到责任是会付出代价的。

当然，这种惩罚也可以用揍的方式，但得有分寸，也不宜过高，避免以后无法递加惩罚力度。最后，一定要兑现奖励和惩罚，让孩子也养成言出必行的习惯。

这样，以后即使不在身边，只要孩子承诺了完成作业或做其它事情，不用监督，不用上心，孩子也是会去完成和做好的。