分析小孩子的性格(小孩子的性格特征)

如何通过字看人的性格？

写字，识人。正所谓：文如其人，字如其人。

写字，判人。就好比：如闻其声，如见其人。

写字，定人。方知晓：言为心声，字为独人。

写字和说话，这两样东西，一为行，一为言，均可以判定一个“独一无二”的个人，有多少人，就有多少种字和话。

但说到判定标准，仁者见仁，智者见智，不尽相同。我总结了以下几条，供大家参考：

笔画的轻重粗细。从写字笔画粗细，可以判定一个人某方面的性格。笔画粗者，厚重实在，认真诚恳，不拘小节。如说话声音粗高者，大大咧咧，但心无旁骛，率真无邪，坦荡真实，过重者较敏感。笔画细者，轻描淡写，缺乏自信。如说话轻声轻语者，谨小慎微，生怕说错话。如综合一下，笔画轻重均匀适中者，说明书写者有自制力、稳重，对自己所喜欢的工作能竭尽全力去完成。笔画的方圆。有的人写字圆润流畅，代表其人温和亲切，为人顺从随和，不善坚持自己，适应性强，不树敌。有的人写字棱角分明，说明其人观点和意图坚定，但言语尖锐，锋芒毕露，与人冲突叠出。用一个比喻较贴切：同样一句话，此人说出令人生厌，出口伤人，难以接受；彼人说出，徐徐道来，娓娓动听，说者圆润柔和，听者舒服好听。效果大相径庭。字的结构。字与字相离散开者，属内向型性格，不敢在众人面前表露自己。字间距相对紧凑者，属外向型性格，其适应变通能力强，表现欲强，适合做交际公关、演讲之类的工作。其道理与我们的习惯认识相反。结构松散，自控力差，注意力不集中，马虎草草，生怕别人注意到自己，内敛；结构严谨，有条不紊，书写安排得当，沉稳理智，思维缜密，做事有规划，粗犷飘溢，洒脱，放的开。

字如其人，确实不假，生活中的：合同合约、银行公安关机备案文书、房契等都要个人签字，代表专属于你自己的认可，并与别人不同，验明正身时使用。公安破案也用到――笔迹学，这个道理就不难懂了。

当然，用“写字”去判断一个人的性格，写字的好坏先不论，也需综合多方面去判断，不能只看其中之一。

以上是我观察“写字”所得，不足之处，欢迎留言补充。

一个孩子在亲戚家住，会改变孩子的性格吗，为什么？

长期寄人篱下，被管教未必随人愿。可能会给孩子带来一种无所谓的感受，而在不受拘束之下，坦然面对。尽管孩子还在萌芽之中，不完全懂得和正确理解自身的安全感的前提下，他可能会感到比在自己家里自由、放肆！甚至不想爹妈，尽情玩耍，何事不惧？

有时候，男孩就是这么想，他有独立玩耍的能力，他有调皮捣蛋的技能，他有独立思考的自己。

如果这家亲戚家庭条件非常有约的话，很有可能放任他、娇惯他，恐怕有一天孩子会说他们的不好。

综上所述，孩子还是放在自己身边最好。能够随时观察孩子的思想动态，掌握他的心里变化，无论打骂都是在自己的的控制下把握火候，不易出现太极端。总之，还是自己带孩子心里有数。

如何培养小孩的好性格？

我是若水：专注学校教育、家庭教育、孩子成长等，专注悟空问答。欢迎关注！

古希腊哲学家亚历士多德说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。每个人的一生都是在无数的行为活动中凸显其性格的的。教育家乌申斯基说：“教育中的一切都应该以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。”

家庭教育是育人的教育，是性格的教育，是生命的教育。人之初，性本善。作为父母，应尊重顺应孩子的天性,使孩子的性格自然形成。作为父母，不能控制孩子，也不能让孩子控制父母。要想孩子性格好，父母首先应该清楚：孩子生而平等，地位不比父母高，也不比父母低；父母只有培养教育孩子既是义务，也是责任；没有控制、命令孩子的权力。父母在孩子的成长过程中一定要学会倾听，学会尊重，让孩子感到他是家庭的一员。父母的一言一行，一举一动，一颦一笑都要给孩子做好表率。父母也不能做口头上的发号施令者，而是参与到孩子具体的学习生活活动当中去，和孩子一起做事，一起探究，一起思考，一起分享。

学校教育是知识的教育，是性格的教育，是为孩子终身发展奠基的教育。孩子上课注意力不集中，受玩小动作，孩子做事粗心大意，孩子注意力不集中，孩子做事、做作业拖拉，孩子的日常学习活动中专注度不高等，都是客观而真实的存在着。什么是好学校？悦纳自己的就是好学校。什么是好校长？有办学思想的校长就是好校长。什么是好老师？公平对待每一个孩子的老师就是好老师。我们每个人高矮不一、美丑不等、各有所长、五光十色、甚至千奇百怪，一个好的学校就是绝不大惊小怪，无论怎样，都统统接纳。这就是教育的意义，这就是教育的内涵；这就是校长的担当，这就是老师的作为。

受过良好教育的人，无论是家长、校长还是老师，都应该是既能享受得了幸福，也能担负得起苦难。良好的教育，并不会帮我们免除人生的苦痛，但可以决定我们的态度，教得我们应对的方法，直面所有想得到和想不到的结果。假如家庭教育和学校教育在培养孩子的性格上，如此有机的结合起来，我们相信，未来的孩子，性格上一定是坚毅的孩子，一定是果敢的孩子，一定是规矩的孩子，一定是自有作为有担当的孩子，一定是既能拿得起放得下的孩子，一定是宠辱不惊的孩子。

一家之言，敬请批评指正。（图片来自网络，联系必删。）

若水---2019年7月22日

一个家庭中生了两个孩子，都是男为什么两个孩子的性格这么不同？

每个人的性格都不相同，就算是两个性格很相近的人也会明显的差别。一个家庭里两个孩子的性格不同，这是很正常的事。

影响性格形成的几个因素有：

1.出生的顺序不同，生长的环境也就不相同。

别看着都是两个亲兄弟，在同一家庭生活，其实他们的生长环境是不相同的。老大出生时家里没有孩子，他就是最小的孩子，这时众星捧月式的待遇，这时自然活波些。

老二出生时是家里的第二个孩子，家里本来就有一个了，他自然也不会受到太多的关注，特别是当两个孩子的性别是一样时，老二自然会乖巧些。

2.天生的气质问题，有些宝宝出生时就安静内敛，有些宝宝一出生就爱吵闹。

乐嘉曾在《色眼识人》中把性格分为四种颜色，红、黄、蓝、绿，红黄是外向型性格，蓝绿偏内向型，每种颜色的性格各不相同，他们的表现也和不同。

这就有了很多孩子在一个家庭里出来，性格却不一样，这其实是出生时的气质决定的。龙生九子，都还各有不同呢，何况是人呢？

3.和照顾的人有关，妈妈一直照顾的孩子和奶奶照顾的孩子性格就会不同。

有些孩子是由妈妈全权照顾的，有些孩子是有全家人一起照顾的。那个单独由妈妈照顾的孩子，不习惯接触外面人，那么就会更乖巧内向。那个由全家人一起照顾的孩子，那么就会更活波，喜欢热闹。

这个环境多少也会有点影响的。

那么面对不同性格的孩子该怎么教育呢？

一、利用性格优势进行培养，活波开朗的就着重培养他的人际交往，组织能力；内向型的就培养他的做事的专注力，利用他们各自的优势并加以培养。

二、取长补短，相互学习。两个不同性格的孩子一起，可以让他们相互学习，发挥他们的长处，各自克服自身的短板。

三、同样一件事对不同性格的孩子应用不同的方法。

如自主学习这件事，内向型的孩子本身自律能力会强些，这只需要和他们说要做什么就好，他们自己会主动去做。

而外向型的孩子本身就好动，喜欢玩，这时就要告诉他们具体的时间具体的事，需要做多久，这么清楚的规定，他们才会去做。

不管是哪种性格的孩子，都是家长的宝宝，我们要做到一视同仁，不偏袒同等对待，相信孩子的未来会一片光明。

孩子遇到一些负面的性格情绪时，该怎样教育辅导他？

1.首先要明白一点，性格，情绪没有好坏之分。内向与外向，活泼与安静，大方与腼腆都有各自的优势和劣势。

2.孩子的性格会以气质类型为发展基础。

气质是指人典型的、稳定的心理特点，包括心理活动的速度(如语言、感知及思维的速度等)、强度(如情绪体验的强弱、意志的强弱等)、稳定性(如注意力集中时间的长短等)和指向性(如内向性、外向性)。

而通常这个是以物质为基础，也就是说一个人的心理基础有百分之五十来自遗传。

而气质本身，也没有完全的正负对错之分，不同气质类型的人也都会有各自的优劣势。

3.孩子的气质，应该是会遗传自父母亲或者家族。性格，在小时候，受父母亲教养方式影响较多。随着孩子进入社会，也就是学校，会越来越多地受到外界环境的影响。

性格也是同样，有各自的优劣势。我们自己做不到足够完美，孩子也是同样的。

4.我们需要做的并不是改变孩子的气质，而是因势利导。教会孩子发挥他气质与个性中的优势，尽量减少劣势的影响。作为父母接纳孩子的优劣势，同时也接纳自己个性中的优劣势，会更有益于孩子接纳他自己，也更利于孩子的心理健康发展。

5.孩子的问题还在发展中，所以也不能算做是一个问题。孩子在成长和变化的过程中，会接触到不同的人和环境，他也会表现出不同的情绪和侧面来适应不同的环境和变化。

这一切，也是孩子成长过程中的一个探索。容纳他的这一部分，容许他在安全范围内的尝试，会给予他更多的自我掌控权和自我发展。毕竟，对于一个人来说，在还是孩子时犯错误，成本是相对来说最小的。

6.我们可以尝试引导孩子去培养一些积极有益的品质，比如勤奋，比如好学，比如少抱怨等等。但我们不可能培养出一个没有负面情绪的孩子。

7.当孩子出现负面情绪时，可以先给他一个空间自己去容纳和处理这一部分。当他无法处理时，家长可以给他提供一部分的帮助，陪伴，倾听。

不同年龄段，要使用不同的方式。

儿童期，如亲子游戏，讲故事，绘本等等方式。青春期更要注重方式方法，给予孩子一定限度内足够的尊重，容许他犯错，理解他的特殊心理内容。也要给予孩子足够的信任，相信他可以更好地处理自己面对的每一个困境。

感谢您的邀请，以上是我对您的问题的一些思考。希望可以有所帮助。