小孩子从几岁能看出性格(小孩子从几岁能看出性格呢)

小孩子到几岁会比较懂事了？

题主你好，我是@垚瑶妈妈，很高兴回答你的问题。

我觉得回答之前，你需要弄清楚你内心的认为孩子懂事，是个什么标准？是能够遵循你发出的指令来做事么？还是能熟悉一些基本的日常礼仪？

首先，我们说孩子是父母的复印件。

你希望的孩子懂事是具体表现在哪方面？

你在你父母面前的表现又如何？

你个人待人接物的态度是什么样？

这些细微的事情，孩子们都是看在眼里，记在心里。我在带我女儿的过程中，也会有因为太累而导致情绪失控的时候，也会有忍不住对孩子大吼大叫，后来我发现女儿慢慢也开始一不如意就会开始大吼大叫的发脾气，甚至动手打人。发现问题后，我给女儿做了深刻的检讨，并向她道歉，约定好如果我们再发脾气，对方要说一句暗号，只要听见这个暗号就必须马上停止发脾气。

慢慢地，她一旦不小心做错事就会马上跑来跟我说对不起。我们的生活中我们也会保持互相尊重，我会在让她帮我忙的时候说“请”，在她帮助我后对她说“谢谢”，外出时遇到熟人主动的打招呼等等，父母做好了榜样，自然孩子也会跟着学。

第二，让孩子学会承担责任。

我们现在对孩子总是关怀备至，把孩子照顾的无微不至，生怕孩子受苦或者遭遇挫折，甚至都忘记了很多事其实是孩子自己的事。例如我女儿刚开始玩玩具会把玩具到处扔，小的时候我会帮她收拾，等她2岁半的时候，我告诉她“他已经长大了，需要玩完的玩具放回原处”，开始她不太理解，我就给她做示范，第二次的时候陪伴她一起收拾，经过几次后，她就开始能把玩完的玩具主动收拾到指定的地方了。

学会让孩子对我们的生活付一些责任，尤其在他有要求的时候，我女儿岁的时候要求自己洗衣服，即便最后偷偷地收回来重洗一次，也支持她用自己的方式把衣服洗完。

第三，多认同孩子。

需要一个孩子养成好习惯的方式不是批评他，而是在他做对的时候认可他。例如，你想教孩子分享，就不能逼迫他分享东西给别人，如果孩子确实不想分享，你也不该批评他说:“你怎么这么自私？不愿意分享呢？”确的方式应该是在孩子主动分享的时候说:“宝贝，你做的很好哦，你这样的行为就叫分享”。

生活中要多多给孩子正面反馈，这样孩子就能获得价值感，提高自身的自尊水平，最终达到自律。

总而言之，孩子没有说非要到几岁才会懂事，只要基本的道德和礼貌都做到，孩子就很懂事了。我们不能要求孩子的心智跟我大人一样，也不要总跟其它家庭的孩子比，那些顺从的孩子不见得家庭教育是正确的，顺从不惹事的孩子也有可能是“讨好型人格”。所以，对于孩子来说，身心健康可能比懂事更重要。

宝宝刚上幼儿园小班，不哭也不闹还挺愿意上这样的性格好吗？

作为一名儿童心理发展评估师，我来回答一下这个问题：

关注孩子情绪状态

首先我想要表扬提问题的孩子家长，因为他一定是在关注孩子的情绪状态。作为一个有孩子的家长来说，对孩子帮助最大的就是关注并且感受孩子的情绪状态。

当孩子出现积极的情绪状态的时候，家长能够很好的和孩子在一起，支持并鼓励他。当孩子出现消极的情绪状态的时候，家长要敏感的发现问题，及时给到孩子有帮助性的做法。

家长自身焦虑状态

我想提问的家长也会有一些对于自己生活的焦虑吧，现在社会的生活节奏比较快，这已经是大家都公认的事实，也就带来了很多年轻的父母亲在自己的生活中出现一些困惑、焦虑、犹豫等等问题。

这些问题可能影响并不大，但是堆积在家长的心里，会不自觉的表现出对孩子某些行为现象的无谓担忧。所以作为一个家长来说，先把自己的状态调整好，才是对孩子最好的养育。

孩子状态比较好

我们来看，刚上幼儿园小班的孩子不哭不闹还挺愿意上，说明这个孩子是主动适应社会环境的，他愿意去探索新环境，接受新环境，愿意在新的环境里面好好的安置自己、成长自己、发展自己新的社会关系，这是一个非常好的现象。说明孩子的入园焦虑比较低，适应能力比较强。

然而，孩子去幼儿园头也不回，开开心心就走了，对于在三岁之前每一天，陪伴在孩子身边的父母亲来说，却是一种难以名状的失落，这种失落感，带给家长焦虑，甚至怀疑的感觉，也就形成了我们这个问题：为啥别人家的孩子都哭闹着不想上学，而我们家的孩子不哭不闹还挺愿意上的？

孩子的依恋方式

这就要从孩子的依恋方式说起，有一些孩子具有安全性依恋，当妈妈在的时候，他们会自由的和妈妈玩耍，进行外在探索，跟陌生人玩，在妈妈离开的时候，他会觉得不舒服，但是在妈妈回来的时候，照样很高兴的和妈妈在一起。

而另一些孩子具有不安全的依恋，叫做焦虑抵抗型，就是说当妈妈离开的时候，孩子会极端的沮丧不高兴，妈妈回来的时候，孩子也会表现出比较矛盾的状态，就是想要跟妈妈在一起却表现出不舒服的情绪和行为。

还有一种焦虑回避型的依恋，在妈妈离开的时候和回来以后，孩子都没有什么反应，无论环境有什么样的变化，孩子的情绪都没有多大反应。

从这三种依恋的方式来看，很显然题主问题中这个孩子是属于安全依恋型的，那么安全依恋型的孩子们适应社会的能力更强，他们更愿意主动探索，能够更好的成长自我，所以我们支持这种哭不闹愿意上的孩子。

孩子的性格特别胆小、憨厚，一般会有哪些表现，该怎么办？

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2020年04月20日

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孩子的性格与遗传基因和家庭教育方式有很大关系。平时父母与孩子要多多交流，不过要过于干涉孩子的一言一举，适当给孩子自由，遵从孩子的意愿，多带孩子出去玩，都说:孩子越玩胆子就会越大。

孩子要是不常接触除家人以外的人，不经常出去和同龄的孩子一起玩；不经常和别人交流。

在家里父母又过度保护，担心孩子安全，这也不能玩那也不能玩，磨灭了孩子该有的天性，太过限制孩子，时间长了，无形中给孩子造成了心里阴影，都会导致孩子会有胆小和憨厚的表现。

孩子胆小，比如:上课回答问题时，想举手又不敢举手，真举手站起来回答时，声音又特别小，一方面他怕回答错了，老师会批评；一方面他缺乏锻炼，不敢大声在人多的时候说话。

孩子憨厚，比如:偶然和小伙伴玩耍时，别人叫他干嘛，他就会乖乖去做，哪怕是不好的事，他也无怨言，把别人当做自己的"老大"看待，还觉得别人和父母一样会真心对他，还开心的很。

如果父母想帮助孩子改善，首先自己也要反思，有所改变。

每位父母都是孩子的第一任老师，应当正确引导孩子每个阶段的成长，不要经常打击大，多多鼓励孩子，多关注孩子内心的想法，给他需要的关爱。

宝宝几岁开始学钢琴比较好？

宝宝？几岁开始学钢琴？开玩笑！你以为自己的宝宝是天生的钢琴家？

凡是提倡宝宝尽早学钢琴的人，要么自己本身就有极高的音乐天赋，所以越早学越好；要么是钢琴辅导机构或相关钢琴利益链上的人员，这些人巴不得孩子没出生就让你买钢琴，孩子一出生就学钢琴，在孩子没学之前，巴不得先培训父母……总之利益当头，什么科学、什么技术都是浮云！再就是自以为“干什么都是越早越好”且不懂钢琴学习规律的人。

判断到底宝宝几岁适合学钢琴，最起码要了解以下三点：

首先，必须明确学习艺术类的知识不是光凭勤奋就可以的，天赋是决定性条件，否则必是事倍功半，甚至中途夭折！况且钢琴是乐器之王，怎么能你想几岁学就能学好呢？所以除非你家是音乐世家，且有极好的遗传基因，否则，等你的孩子长大些而且表现出有一定的音乐天赋（喜欢听音乐，有节奏感等）时再学不迟。

其次，弹钢琴至少孩子的手能把控的琴键不能太少，而且孩子弹钢琴的基本敲击琴键的力度要有，否则那就真的成“弹钢琴”了——弱弱地崩豆子，还不如先学电子琴。

最后，孩子最起码对节奏有一定的把控能力。因为钢琴练习既需要有击键力度，又要能按节奏保持音的时长。所以太小的宝宝绝对不适宜练习弹钢琴，除非你的宝宝是像李云迪那样的钢琴天才。

我女儿在五六年级前自己在家几十元（八十年代我买的）的电子琴上玩着学弹（我非专业的玩着教一下），六年级找老师辅导电子琴后过六级电子琴；七年级老师建议改钢琴，同年过六级钢琴；为不影响九年级参加中招考试，八年级通过钢琴十级（自己买钢琴所以练习的多）。

所以，父母首先了解自己的孩子。越早越好一定是毒鸡汤！适合自己的才是最好的！

孩子是多大开始形成自己的性格的？

俗话说：龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞。

每一个孩子在身上都能够找到父母的影子，孩子的性格虽然主要来自于父母的遗传基因，但通过后天的培养，仍然可以塑造出良好的性格。

性格决定命运，你的孩子将来会成为什么样的人，会成就什么样的人生，主要就在于现在把他培养成什么样的性格：龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞。

每一个孩子在身上都能够找到父母的影子，孩子的性格虽然主要来自于父母的遗传基因，但通过后天的培养，仍然可以塑造出良好的性格。

性格决定命运，你的孩子将来会成为什么样的人，会成就什么样的人生，主要就在于现在把他培养成什么样的性格。

孩子性格形成的关键期0-3岁，是孩子主性格的萌芽阶段。

这个时期的孩子一直在模仿身边的人，逐渐塑造自己的性格。

在孩子们的眼中，父母就是他们的老师，孩子会模仿父母的语言习惯、行为习惯等。

如果父母经常对孩子说：“再这么干，就打你了！”孩子也会把这种语言和行为应用到其他小朋友身上。

所以，原生家庭对于孩子的影响还是很重要的，父母要时刻注意自己的言行。

4-6岁，是孩子主性格的形成阶段。

这个时期是孩子性格形成的最重要时期，因为主性格在后天是很难改变的。

这个时候孩子的思维习惯逐渐萌芽，除了语言和行为，他还会模仿父母的思维习惯。如果你很有时间观念，孩子也会有时间观念；如果你很勤奋努力，孩子也会勤奋努力。

孩子自己不会筛选父母表现出的性格信息，父母给好的就吸收好的，父母给坏的就吸收坏的。

很多时候，连父母都意识不到，自己什么时候让孩子养成了某种性格习惯。

7-11岁，是孩子副性格的萌芽阶段。

孩子的原生家庭转移到了学校，由于老师、同学和书本知识的影响，会对孩子的主性格产生牵引，慢慢产生出副性格。但是，副性格还是围绕主性格发展的。

这个阶段的孩子容易叛逆，会比较暴躁、爱发脾气，而正确的价值观引导显得很重要。

父母应该为孩子营造一种平等和谐的家庭氛围，应该尊重孩子，给孩子一定的自主权，但也要制定规则并进行积极正确的指导。

12-18岁，是孩子副性格的形成阶段。

这个阶段就是常说的“青春期”，孩子的副性格逐渐成型，他们拥有了自己的思维方式和价值观，因此很容易与家长、老师的观念相冲突，这就是所谓的“叛逆”。

网络上经常有这个年龄段的孩子自杀、弑母等事件，这是因为孩子的主性格和副性格产生了矛盾，他们不知道该如何处理，而父母的不理解也一直在推波助澜。

此时孩子正处于矛盾的状态，和谐良好的家庭氛围与环境变得尤为重要，父母只有了解孩子的心理、生理等各种变化，才能帮助孩子顺利度过青春期，形成健全的人格。

孩子良好性格的培养营造和谐的家庭氛围

和谐的家庭就是一方沃土，在这里生长的孩子才能结出丰硕的果实。

父母要能接受孩子的平庸，不要给孩子超出能力范围的压力，更不要随意指责、打骂孩子。

父母切记，一定不要在孩子面前争吵、抱怨，要表现出彼此的爱。

培养孩子的独立性

孩子的独立，既包括日常生活的独立，又包括精神生活的独立。

让孩子做自己，关键是父母不要由着自己的性格来掌控他们。

孩子的成长就是不断学习的过程，父母要做的就是良好的沟通与合理的控制。

培养孩子的自制能力

让孩子学会自我管理时间，并养成按照一定的要求约束自己的习惯，能够合理安排学习和娱乐。

“三岁看大，七岁看老。”在孩子性格形成的关键时期，父母的良好教育能够让他们形成一个健全且优秀的人格，使孩子在人生的道路上更加顺畅。

孩子性格形成的关键期

0-3岁，是孩子主性格的萌芽阶段。

这个时期的孩子一直在模仿身边的人，逐渐塑造自己的性格。

在孩子们的眼中，父母就是他们的老师，孩子会模仿父母的语言习惯、行为习惯等。

如果父母经常对孩子说：“再这么干，就打你了！”孩子也会把这种语言和行为应用到其他小朋友身上。

所以，原生家庭对于孩子的影响还是很重要的，父母要时刻注意自己的言行。

4-6岁，是孩子主性格的形成阶段。

这个时期是孩子性格形成的最重要时期，因为主性格在后天是很难改变的。

这个时候孩子的思维习惯逐渐萌芽，除了语言和行为，他还会模仿父母的思维习惯。如果你很有时间观念，孩子也会有时间观念；如果你很勤奋努力，孩子也会勤奋努力。

孩子自己不会筛选父母表现出的性格信息，父母给好的就吸收好的，父母给坏的就吸收坏的。

很多时候，连父母都意识不到，自己什么时候让孩子养成了某种性格习惯。

7-11岁，是孩子副性格的萌芽阶段。

孩子的原生家庭转移到了学校，由于老师、同学和书本知识的影响，会对孩子的主性格产生牵引，慢慢产生出副性格。但是，副性格还是围绕主性格发展的。

这个阶段的孩子容易叛逆，会比较暴躁、爱发脾气，而正确的价值观引导显得很重要。

父母应该为孩子营造一种平等和谐的家庭氛围，应该尊重孩子，给孩子一定的自主权，但也要制定规则并进行积极正确的指导。

12-18岁，是孩子副性格的形成阶段。

这个阶段就是常说的“青春期”，孩子的副性格逐渐成型，他们拥有了自己的思维方式和价值观，因此很容易与家长、老师的观念相冲突，这就是所谓的“叛逆”。

网络上经常有这个年龄段的孩子自杀、弑母等事件，这是因为孩子的主性格和副性格产生了矛盾，他们不知道该如何处理，而父母的不理解也一直在推波助澜。

此时孩子正处于矛盾的状态，和谐良好的家庭氛围与环境变得尤为重要，父母只有了解孩子的心理、生理等各种变化，才能帮助孩子顺利度过青春期，形成健全的人格。

孩子良好性格的培养

营造和谐的家庭氛围

和谐的家庭就是一方沃土，在这里生长的孩子才能结出丰硕的果实。

父母要能接受孩子的平庸，不要给孩子超出能力范围的压力，更不要随意指责、打骂孩子。

父母切记，一定不要在孩子面前争吵、抱怨，要表现出彼此的爱。

培养孩子的独立性

孩子的独立，既包括日常生活的独立，又包括精神生活的独立。

让孩子做自己，关键是父母不要由着自己的性格来掌控他们。

孩子的成长就是不断学习的过程，父母要做的就是良好的沟通与合理的控制。

培养孩子的自制能力

让孩子学会自我管理时间，并养成按照一定的要求约束自己的习惯，能够合理安排学习和娱乐。

“三岁看大，七岁看老。”在孩子性格形成的关键时期，父母的良好教育能够让他们形成一个健全且优秀的人格，使孩子在人生的道路上更加顺畅。