小孩性格温和怎么教育(小孩性格温和怎么教育好)

那些整天可以对孩子柔声细语的家长是怎么做到的？

我觉得所有的人都是有自己的脾气的，在对待孩子的问题上也不可能有某一位家长会整天对孩子柔声细语的说话！但是我们总是会看到一些家长在对待孩子所犯下错误时，会用非常合理的方式去帮助孩子认识问题，解决问题。所以不急不躁的家长一定拥有以下几点特质。

一、懂得尊重孩子

其实孩子和成年人一样非常看重自己的面子，他们不希望自己的问题和错误暴露在外人的眼中，而且是由自己最依赖的父母说出口。聪明的父母一定是懂得尊重孩子的，他们会选择在散步或是休息的时候以谈心的方式和孩子交流问题。这样的父母是同样会赢得孩子的信任和尊重的。

二、站在孩子的立场上去想问题

在朋友聚会时或是家庭聚会时，我们经常看见因为孩子没有按照自己的意愿去做，或是总觉得孩子因为一点小事就又哭又闹惹得大人没法控制场面的时候，家长会失控的大发雷霆。那我们为什么不能站在孩子的角度去想问题，听一听他们的心声，换位思考一下也许我们会觉得孩子的想法也是不无道理的。

三、懂得用方式方法让孩子自己解决问题

很多家长都会觉得孩子真是太糟心啦，昨天才因为一个问题爆发了家庭战争，今天又来了新的问题，真是生了个不省心的孩子啊。其实，孩子就是这样，因打骂而结束的问题会导致更多的问题产生，那么到底是孩子糟心，还是您没让自己的孩子省心呢？聪明的家长会在孩子遇到问题的时候自己先做，让孩子去感受去参悟，或者用影射的方式间接让孩子理解问题的所在。我相信不仅问题会解决的很好，以后再遇到类似的问题时，孩子已经学会了自己解决问题。

所以，没有哪个父母会一直用一种口气来得到孩子的信任与认可！他们需要的是理解和信任，他们更需要一个以身作则，首先控制好自己脾气的父母！

一个老师教学水平平平，性格温和，一个老师教学水平超群，极严厉极个性，你为孩子选谁？

教学水平平平，性格温和的老师，适合教小学一二年级。小学三年级时，老师性格温和就不可能吼得住孩子了。再加上教学水平一般，没有令学生信服的条件，很难驾驭得了三年级以上的学生。

我有一个同事，就属于教学水平一般，性格温和的类型。学校施行跟班制度，她教一二年级时，学生成绩站中间稍后些，班级里也很少出事。到三年级时，班级纪律开始骚乱，三年级后半学期，班里出现一个难管理的学生，该生经常迟到，上课说话乱跑，即使老师在课堂，该学生照常我行我素，他自己不学习，不守纪律也就算了，可恶的是他打学生，影响全班学生正常的学习和纪律。一次，老师决定下重锤教育教育他，没想到可捅了他的马蜂窝，被完全激怒了，这学生一蹦三尺高，高声呼喊着，嚎叫着，从教室里冲出来。全校园都听见他的声音。他躺在校园打滚，谁劝也不听，谁拉也不起。更疯狂的是，在学校闹罢又跑到校门外的大坑里撒泼打滚，弄得满身泥泞，污秽不堪。把我同事吓坏了，通知家长，说明原因末了，给家长下通碟，把学生领走吧，我真的怕他再闹出什么别的乱子来。家长当时理解老师，知道自己孩子的秉性脾气，好话给老师说尽，人情给老师道明，都一个村里住着，老师实在抹不开面子，不情愿的留下了学生。老师最后说，留在学校也行，这么小不上学能到哪里去？但是有一点，学生学习成绩不好千万别怪我。家长唯唯诺诺的答应着。这场风波才算平息。事后，我那同事弄不明白，一二年级时，这个学生还挺好，怎么来到三年级就变了呢？

四年级时，我接下这个班，我性子急，当然教学质量也被认可。我眼里不揉沙子，我接手就制定各种班规，涵盖学生在校的方方面面，不允许学生违纪，不允许学生不交作业，不允许学生不讲卫生，等等规章制度，遵守好的学生及时表扬，特别是三年级时闹课堂的那个学生，稍有进步，就表扬他。如有违纪学生，批评他们毫不留情，经过一段时间的治理，他看到整个班级的学生都遵守纪律，没有谁跟在他的后面和他呼应了，他自己也在悄悄的改变。虽然成绩不是很好，但是，他不再出风头，不再耍脾气了。相反，他豪爽的性格被开发出来，为班级做了不少好事，当时条件差，讲台缺角，黑板坑坑洼洼，这个学生带领同学垒讲台刷黑板，干的热火朝天，不怕脏和累，五年级时，被学生选为班长，一直到小学毕业。

我的经历告诉我，选择什么样的老师，不妨用领兵打仗将军的一句话，知己知彼百战百胜，既要了解自己的孩子，对老师也要略知一二。常言道：一物降一物，卤水降豆腐。老师能“降”得住学生，从教学能力上也好，从情感上也好，从人格魅力上也好，能让学生接受，能走进学生心理，教育学生就不是问题。亲其师才能信其道。成年人是这样的，小孩子也不例外。

温和型领导该如何立威处事？

我就是一个很温和型的领导，对人谦逊谦和、对下属不强势爱开玩笑。刚开始作为管理者时候，也面对特别矛盾的问题：温和是否不适合做领导？那些刺头员工是否不适合用温和的方式来面对？甚至矛盾激发多了会一度怀疑自己，有时候为了刻意改变自己，特别容易发火，对下属对平级同事，甚至于以为发火的时候不温和了就对了，谁知戴爱更多问题，还扭曲了自己，特别难受。

后来在职场、在管理岗位打磨很多年，换了不同的工作环境、换了不同的团队下属、看到一些温和型领导的力量才知道，管理不分性格、立威处事也不一定非要杀气腾腾，温和自有温和的方法与套路。

总结起来，温和型领导在能够驾驭团队要做到3点：

很多人管理上存在一个误区，就是对管理深度认识一直停留在管理的技术层面，往往常忽略管理的基础首先需要有与管理者相匹配的团队。

团队强调能力技能素养互补，同时风格行为方式相一致。比如狼性团队容不下小绵羊、期待创新的领导不喜欢思维固化的下属、同样温和团队的领导接受不了强势的上级与下属。

所以，温和型的管理者首先，需要在团队上去适配。团队不仅包含上级，还包括至少你的上级也很重要，如果你的上级很强势并且包容度较差，他会很看不惯你做事时温和的态度，所以你得有一个和你风格适配的上级作为前提，如果整个公司的整体风格文化也能够比较统一，则会沟通协作很舒适。

除了上级外，作为管理者能够有效改变的就是你的下级团队。管理者需要在团队的整体文化方向进行排他性的选择。有的管理者认为团队应当是包容的多样性的，强势的、刁钻的都可以，这是错误的。性格、风格的不适配是非常难改变的，性格的改造需要5年以上时间才有初效，并且改变性格就像战争双方非常对立。而如果不改变性格，对领导对下属在工作中都是煎熬，所以在甄选人才、更替人才的时候就需要不断的找与自己接近风格的团队下属。完全一致比较难，但至少不能是完全对立相反的两种风格。

温和不代表软弱、不代表放弃底线、不代表没有管理要求，如果是那样那不是温和而是管理的失责。管理的职责工作包括定目标、统筹安排分工、监督管控、培训教育、考核激励。

定目标是对公司经营目标的理解、业务目标的分解、制定有挑战、可实现的目标，需要有战略思维、专业能力、目标管理能力；统筹分工安排需要对业务有整体宏观视角、需要对下属能力特质有充分了解，做到分工合理准确；监督管控则是要对目标进行很细化的分解，然后进行阶段性、里程碑的监督，需要管理者细心细致、跟进督办能力；培训教育则是需要管理者发现下属不足，指出问题教育改造培训技能；考核激励则是把握原则，处世公平公正。

每个版块部分细细拆分下来都对性格没有要求、对没有对温和有反馈，而是都是在对其管理的方法提出要求。性格风格与管理并不冲突。

很多人理解的冲突是来源于管理者应该强势、管理者应该有气场。其实强势也只是一种风格，对于管理者同样存在很多企业要求温和亲和的人选，而气场则同样与性格无关，温和也可以有气场、也有温和的力量，气场的修炼是个人性格以外散发的行为方式、眼神动作气质语言、甚至思维的综合表现，与风格无关。

可能温和型的管理者面对最及时的问题是面对下属犯错或者他人求情时的为难，觉得性格所致很难拒绝人。其实真有这种情况同样与温和无关，这是个人姿态、性格缺陷，不善于拒绝。

态度温和与立场原则不冲突，在工作内容上明确自己的原则、立场，在核心问题上树立自己及的底线，并且所有的原则立场底限都是有依据、合理的，那么在面对否定时、面对他人的游说时，你可以立场很坚定但态度有温和友好的拒绝。当然，内心也要足够强大。

整体来说温和型领导要做到身段要软，手段要硬，把握原则立场就是对的管理。

人的与生俱来的性格，例如好强，温和，能从本质上改变吗？

与生俱来的是“欲”，到了人间，在成长过程中，“欲”变成了“性”，“性”被突出了出来，仿佛被定格了，于是就有了性格。

还可以这样说，“人之初，性本善，性相近，习相远，”这句让中国人耳熟能详的话，就是关于人性的探索结果。也就是说，人来到世上原本是一张白纸，它历时久了，会发黄变质的。如果还留下了很多的印记，纸就有了画的属性，等于展示出了一个人的性格。

由此，问题就有了结论；本性是与生俱来的吗？显示不是。人来到世上是光溜溜的一个具有生命体征的身体，接下来被穿上了衣服，再接下来，历恶从恶，经善从善，又被养成了性格。

意思是说，世界上没有从来就有，或者说是一蹴而就的事与物，他们都需要有一个成长或演化的过程，人的性格是在这个过程中形成的，是社会环境的产物。

所以，不要去指望人们可以从人性的角度践行弃恶从善，只能从改变环境的方面让人嫉恶如仇。也就是说，说教与道德绑架都是在瞎白活；是一套玩人的游戏。把功夫用在环境治理上，造就一个平等的世界就能迎来和谐，推出一个等级社会必然会催生出太多的令人应接不暇的邪恶。

历史在不断重复着这样的定律，绝对到了可以叫人记忆深刻地步，为什么还总是在重复同一个错误？或许，它才是“本性”；人为财死，鸟为食亡的动物天性。也就是，人活着生性要吃要喝，还要穿要乐，“要”即“欲”，“欲”同“望”，“望”，就是一览无余，尽收眼底，也可以解释为“贪”。言外之意，人的恶只有一个，就是“贪”，等于一切祸端都是因为贪而发。只要社会能以存在的方式抑制住贪婪，祥和和欢乐必将会充斥在其间。

在家庭关系中，怎样培养孩子具有积极的性格？

谢谢邀请，首先内向安静并不代表是软弱的，很多孩子内向安静都是心理办事的，并不代表他好欺负和他软弱。

培养孩子积极的性格，有几方面的。比如当你的孩子犯错时，对他的批评应该恰如其分，要让孩子明白自己错在哪里，不要一句话把孩子全部否定掉，尽量不讲：你什么都做不好，一点小事都做不好，一点没用。这样讲话就把孩子做的全部否定掉了。会让孩子觉得自己就是什么都做不好，就是没用的人。他就会变得消极。例如：一次数学没考好，要和孩子讲，这次考试未考好，也许是因为我们最近没复习好，一些知识点没有弄懂，我们下功夫弄懂复习好就可以考好了。找单独的原因不要找把孩子全部否定掉的原因。这样益于孩子成为一个积极乐观的孩子。

当你的孩子有了某问题而需要改变时，不要把这些问题夸大成为一种永久性的问题。因为，批评和改变都是一种技术，它们有自己的规律和特点，不当的批评很可能会影响孩子成年后的人格特征----悲观或是乐观。

父母是内向和安静的性格的话，要特别注意孩子小时候的表现，很多孩子生来就喜欢动，特别是那男孩或剖腹产的孩子。他们喜欢动，父母喜欢静，相处时父母就要求孩子不要动，要安静。孩子害怕父母就保持安静，但是孩子的能量发泄不出来，时间一长，孩子容易得多动症。要让孩子多活动，他们的精力和能量是我们不可轻视的，该动时就要让他们活动。

父母多陪陪孩子才是正确的，父母的陪伴才是孩子最需要的温暖。

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