小孩子性格思维几岁决定(小孩子性格思维几岁决定性别)

小孩子几岁学习积木比较合适？

为寂寞孩子只要能抓住了，就可以玩，小手抓着积木，没有目的的拿起放下敲打，都是对手指的锻炼，对大脑的锻炼，孩子会觉得很新奇，很好奇。

孩子稍微大一点，你用积木排个长条，会跟着你把积木拍的长长的，你用积木排个圆的，孩子也会排个圆的，用你的方法引导他，变换各种形状，孩子会很乐意接受的，积木不要每天玩儿，孩子会玩烦的，过几天再拿出积木时，可以把积木放在小车上拉着走，孩子也会很高兴，跟着你的思路走，一种积木，能变换出许多许多的玩法，等到孩子会玩积木时，按照你的思路，给孩子变化出无尽的图案，一副积木，玩出了最大的价值。

父母对孩子性格影响有多大？

可以说孩子性格的性格，最主要是受到父母的影响。

首先，在遗传方面，父母的性格是可以遗传给孩子一部分的，也就是说，孩子天生就有父母的一部分性格，但也不是完完全全的复制。

孩子性格的形成最重要的是来自后天的潜移默化的环境影响和教育，以及孩子的成长经历。而这三个部分都离不开父母的影响。

在日常生活中，父母的言谈，对事情的看法，以及对一些突发和日常事情的做法都被孩子看在眼里，等到孩子遇到类似情况时，他首先想到的就是脑海中父母的做法和看法。

其次，父母对孩子的日常教育也会影响孩子性格，强势的父母，孩子会相对没有主见，民主的父母，孩子会比较有自己的想法，溺爱的父母，孩子会比较任性。

还有就是孩子在小的时候没有自主行为能力，他的经历和认识大多来源于父母，父母经常带孩子出去见世面，孩子性格会更外向，而不怎么出门和陌生人接触，孩子就会相对内向害羞。

所以，对于孩子性格养成，父母应该多些关注和多下些功夫，想要孩子有好的性格，要从自己做起。

男孩子一般到多大是逆反期？该怎么办？

每个孩子的情况不一样，所以没有一个确切的年龄可以提供给你。

一般情况下，14岁左右会是青少年叛逆行为的高发年龄，到20岁前或结束叛逆期，但是有些人也有些可能要到24、5岁之后才能顺利度过这个时期。01、什么是叛逆期呢？叛逆期是指青少年正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人（尤其是父母）的监护。他们反对父母把自己当小孩，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，他们也就对任何事物都倾向于批判的态度。

叛逆期是一种正常的生理现象，但是，如果孩子叛逆期的反应特别的激烈的话，那么就需要人为进行一定的干预。

02、男生发生叛逆期问题的概率，要高于女生。

叛逆期并不是男生的专利，但是从学校里的学生去看，男生发生叛逆期问题的概率，显然要高于女生。作为男生的父母操心的也自然比女生父母要多。

究其原因：

因为女生大多文静、内敛、顺从，容易在学业、或者其他方面找到自信、得到大人更多的肯定；而男生则恰恰相反，由于男生好动、冲动、易怒，遇到问题习惯性用较为暴力的方式去解决、发泄，往往会把一个简单的问题复杂化。

具体表现就是：

在学校当中，我们经常出现的是“阴盛阳衰”的情况。就是一个班，班长是女生、团支书是女生、学习委员是女生、读书好的是女生、文艺好的是女生，反正好的，基本都和女生搭边儿；而上课睡觉，被老师点名批评，考试不及格，淘气打架，则大部分都是男生的专利。

当然，以上现象当然也不绝对，但或多或少反映了这个问题。

03、答题跑偏了么？不！君山其实是想和你说以下这些话：

之所以和你谈以上内容，是因为，你会提这个问题，肯定是你这个时期的儿子，已经有叛逆期问题的苗头了，你正着急呢。

君山想和你说：

真没有什么好着急的，你看，男生叛逆期问题是一个挺普遍的现象，虽然发生的概率比女生大一点，但只要你掌握一些方面，帮助孩子顺利度过了这个时期，那也就没问题了。毕竟，优秀的男孩子在校园里也不是说没有嘛。这些男孩子的家长的做法，肯定有可取之处的。04、那么，和叛逆期的孩子交流，该怎么办呢？君山给你提几点意见：

1、要避免进入叛逆期的两个误区。

很多家长因为没有经验，在教育叛逆期的孩子时，容易走入两个误区。这里，君山特别向你指出来，希望你可能绕开误区。

第一个误区：全面打压。

孩子上学前，爸爸妈妈就是权威，说一不二；孩子上学后到小学毕业前，老师就是权威，唯老师马首是瞻。对于这个阶段的孩子，不论是爸爸妈妈也好、老师也好，采用的都是专制型、权威型的管理方式，也就是很多时候讲话都是命令式的、压迫式的，在很多问题上，逼孩子就范。

孩子小，没有关系。但是，到了孩子初中阶段，也就是逐渐进入叛逆期了。心理学上讲，他心目中的重要他人可就换了。不再是爸爸妈妈，也不再是老师，而是朋友。你还采用全面打压的方式，他不会再听话，而会进行反抗。然后呢，把关注点转移到朋友。

也就会发生什么情况呢？在初中阶段，家长打压的越凶的孩子，变坏的概率越大。比如厌学啊、早恋啊、抽烟喝酒啊、离家出走啊。这些，在中学里，君山都碰到过。

所以，全面打压已经不是一个好方法。我们要从“朋友”两个字上做文章。

第二个误区：放任不管。

因为全面打压无效，孩子屡教不改，双方经过一段较为持久的“相爱相杀”之后，家长终于全面宣布，“就当我没生这个儿子！”

试问，天下哪有不爱孩子的父母？但是，就是这种心灰意懒的情况，则经常在我们的校园里发生。

这里，我想说，家长对孩子放任不管，表现的那么决绝，那么恨铁不成钢，自己一时是轻松了，但是，以后呢？后患无穷啊。

孩子这一辈子可能就这样毁掉了。

2、不能打压，有不能不管，那么家长到底该怎么办呢？

a、做孩子的朋友。

既然叛逆期的孩子，生命中的重要他人已经变成了朋友。那么，这个朋友可以指同龄的朋友，当然也可以指不同龄的朋友啊。家长也可以从这个上面去想想办法，及时从管理者的角色转变为陪伴者的角色。

具体这是一种什么样的感觉呢？

想象一下，你的单位来了一个新来的年轻同事，你的老板让你给他“老带新”。对，就是这种“老带新”的感觉，既耐心又有爱心。

你只要把这个感觉用到孩子身上，他很快就会接纳你了；

b、适当向孩子示弱。

刚强有时不一定是真强；柔弱有时也不一定是真弱。

有一个爸爸，孩子叛逆期问题严重。在一次孩子犯错之后，爸爸啪打了他一个打耳光。之后，嚎啕大哭。后来，这个孩子得到了转变，考上了好大学，过上了好日子。后来有人问他，是当时爸爸的那一个耳光打醒了你么？他回答，“不，是爸爸的眼泪！”

叛逆期的孩子就是如此，他是遇强则强，遇弱则又柔软的。这是他们这个阶段的特点所决定的。

所以，我建议家长，尤其是妈妈们，当遇到儿子叛逆期问题特别严重时，示之以弱。比如谈谈你的苦衷、说说你的烦恼。说不定你就会有以外收获了；

C、把一些权力下放个孩子。

叛逆期的孩子，最想要的是得到大人的肯定，他想主宰自己的人生。那么，作为家长，就尽量给他这样的机会嘛，让也有独当一面的感觉，那么，他自然也会为你这个家撑起一旮旯大的天。

比如，你们家庭在做出什么样的决定是，你也可以问问孩子的意见，让他出出主意，如果主意正合你心意，你也可以顺水推舟当作是孩子主意。这样一来，想他不亲近你都难。05、结束语：

好了，以上是君山的一点看法。

叛逆期的孩子之所以难相处，那可能是因为你没有找到相处之道。这也不怪你，谁不是第一次当家长啊，哪有那么多经验啊。

君山是一名中学老师，常年就和这些叛逆期的孩子相处。君山深知一件事：

如果处得好，这个阶段的孩子，比任何时候都可爱。因为他们是小大人啊，冲动是冲动了点儿，但特讲义气啊。

希望我的回答对你有帮助。

你好，我是君山，一线教师，爱谈一点教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！

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孩子几岁学素描比较好？

学习素描比较自由，尤其是孩子阶段。随着孩子喜好进行培养。

首先：孩子学习绘画还是以兴趣为主，毕竟绘画种类比较多，多接触不同类型，选择自己喜欢的，学起来也会很轻松，而且会坚持，毕竟兴趣是最好的老师。过早的专业化会使孩子感觉到压力，容易打击孩子的自信心。其次：素描学习孩子到了四，五年级就可以接触素描基础。这也要慢慢过渡引导，不能直接上来就学素描，如果不喜欢或不理解可以在推迟些但绝不能提前，这里需要有理解力，太早达不到。

总得来说：都是根据孩子学习程度和喜好程度来定，不是绝对的。要因材施教

孩子的自律从几岁开始培养？具体该怎么做？

培养孩子自律从什么时候开始？回答“婴儿降生第三天开始教育就迟了两天”！

培养孩子自律从几岁开始呢？这里用著名心理学家巴浦洛夫的一句话回答你，“婴儿降生第三天开始教育就迟了两天。”所以，早期教育是要越早越好。“三岁看大”是我们的古训，也说的是早期教育的重要性和关键性。从某种意义上说一个人的后续发展如何，都与父母从小引导、言传身教息息相关。孩子一生下来已经带着父母的遗传因子，包括好的不好的，等着父母去开发，去引导、去重塑，这是基础教育，抓婴儿期基础发展就抓到点子上了。

首先，抓住0-1个月的新生儿的习惯养成期。新生儿的吃奶、抓握、躲避来物、够取物体和同步模仿与反应等动作能力都是先天遗传的，无需刺激就能产生的能力。大多数婴儿都遵循“睡眠--觉醒时的活动--啼哭”这一周期性变化的生活行为模式。新生儿的睡眠是他一生中最重要的部分，是否建立正常的“睡眠--觉醒周期模式”，是这个阶段的重要任务。若睡眠不规律，可能是出现某种异常问题的征兆。所以，要固定阶段睡觉、固定阶段喂奶、抓住两三个小时的学习时间【刺激】，增加条件反射频次，养成好的生活习惯都要在此期间完成。错过了这一个月良好生活习惯培养，将给后期教育带来很多麻烦。

第二，抓住0--1岁孩子气质发展的第一个加速期。所谓婴儿自律，是婴儿气质决定的。人的气质遗传占主导地位，遗传是没有选择性的，它把父母好的不好的因子都遗传给孩子，而且具有稳定性特征。随着婴儿机体的迅速发育，气质的生物性基础不断加强和巩固，气质的稳定性随之增强。因此，这一年将是“婴儿引导教育，或是教育引导婴儿”的争夺战，是谁影响谁的较量。教育得法，是可以改变遗传因素所决定的不良个性心理特征的，利用环境的影响促进良好气质的发展倾向。例如，生活习惯的养成，教他什么时候吃饭、睡觉，利用条件反射防止、纠正、修改不良习惯。如果什么时候想吃就吃、想睡就睡，就是不良的先天遗传占了上风，就无法纠正“稳定的气质”。错过了婴儿气质发展的加速期等于错过了不良遗传的修复纠正期。

第三，抓住1.5-2.5岁婴儿掌握母语基本语法的关键期。中外研究证明，婴儿在1-1.5岁之间在父母那里掌握第一批词汇约为50-60个左右，2岁时词语达到1000个左右，3岁的婴儿基本上掌握了母语的语法规则系统，基本上掌握了人类的复杂语言。错过了这个关键期后果不堪设想。狼孩子故事告诉我们，错过了掌握语言发展的关键期，是很难弥补的。

第四，把握婴儿期成长的阶段性、连续性、统一性规律。婴儿的发展是阶段性和连续性的统一，是齐头并进的。婴儿的感知觉是最早发生的，在胎儿期已经成熟，感知觉是婴儿认知的开端。婴儿识别能力比成人强，出生刚两天就能模仿妈妈的高兴和悲伤的面部表情。婴儿模仿学习能力、条件反射学习方式、偏好新颖刺激的学习形式都是与生俱来的。研究表明婴儿出生2天，就能模仿妈妈的高兴和悲伤的表情；出生2--3周，能模仿成人吐舌头、张嘴和噘嘴动作。所以父母要抓住这个特点，训练孩子的手眼协调、试听协调等动作协调能力。父母的爱抚、动作都会给孩子肌体成长学习能力带来重要影响。

第五，把握好尺度，防止两个极端。一是任其发展。有一个母亲给我说，他的孩子一岁半，不说话，玩手机游戏已经成瘾。我问她发展的经过，她说她是做自媒体的，经常要和手机打交道，孩子玩手机他没有在意，久而久之就成瘾了。这恰好符合婴儿的成长规律，模仿学习，仿照母亲的爱好，之所以又成瘾符合婴儿刺激“喜新厌旧”的特点，游戏不断翻新画面，无穷无尽，婴儿就迷上了。二是过度发展。有很多家庭在孩子的床头挂了很多物件，意思是你不是说要给孩子刺激吗。其实这是无效刺激，有效的方法是更换刺激物的频次，使孩子不断接受新的刺激。还有的家庭不顾孩子发展期的“上线”，在言语发展期，还加了英语班，结果是两样都没有学好，更严重的是有可能刺伤孩子大脑。

总之，当你准备要孩子的时候，首先要有“以身作则”的思想准备，学一点育儿知识，尽到为人父母的责任和义务。充分认识抓孩子婴儿期的培养，既是人生的关键期也是人生的奠基工程，放任自流不可取，拔苗助长也不可取。