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我觉得这个问题作为一个工作二十多年精神科医生来说,较容易回答。第一个原因是遗传因素,父母一方或两方有精神障碍,孩子患精神分裂症的风险远高于父母都无精神障碍的孩子,但是精神分裂症不是遗传疾病,这个不多说。第二个原因是心理因素,拉康认为最主要的原因是孩子生命早期,父亲功能的缺失,用专业的话说就是:父姓的脱落。第三个原因是诱发因素,孩子需要父亲的功能时,因为父姓脱落,就会以幻觉或妄想返回现实,即精神病发作。16或17岁正是这几种因素交融时候。因此精神分裂症好发于青壮年。谢谢
这样症状持续有多长时间了,觉察一下自己,是从什么时候开始的,发什么事?有具体的事件导致的吗?例如,学习压力,还是跟同学关系问题?
把导致情绪的具体事件一一列出来,并列出自己对事件的看法,也可以征求其他人对事情看法,看看他们看法跟自己看法是否一样。换个角度看问题。
如果自己还是无法缓解情绪,可以跟父母沟通,带你上医院心理科看看。
你也不用对症状过于担心,心理问题通过正确处理可以恢复过来的。
首先,父母要改变自己的生活方式和教育方法,孩子的表现虽然是青春期的表现,但父母日常行为的影响和不当的教育方法会加重这种现象的蔓延。鼓励是教育孩子改变不错的方法,可以试试。
儿子16岁,初中毕业或者高一年龄,现在不想上学、没有上进心、自控力差,怎么办?
可想而知,家长当教的已教千千万,当育的已育万万千,道理已讲破,方法已使尽,可孩子还是“擀面杖吹火,一窍不通”,仍然“死zhu不怕开水烫”,我行我素。事后来指责家长,也属“秋后算帐”、“放马后炮”,已作用不大。我们只能就事论事说眼前。
对于这样的孩子,家长和老师谁都希望:孩子象沉睡,一觉醒来焕然一新;某人某事为媒点,一下来一个幡然猛醒;或者偶尔跌一跤,自爬起来有省悟,……。可是这样不太多的情况始终没在孩子身上发生。哎,教育孩子,家长和老师的心都操碎!
既然上面的偶然性没有发生,还有没有在必然中能改变孩子的方式方法呢?
笔者回答:有,一定有。那些带有一定强制性的、重在孩子个人体验和感受的教育“熔炉”一定能起作用。
好比参军入伍的军队生活;
野外求生的拉练训练;
自劳自食的劳动锻炼。
不过,参军入伍有条件;野外求生训练只能对孩子的现状辅助教育;真正对孩子起教育作用的,应该是劳动锻炼。
劳动教育的话题大家不陌生,在此不必赘言。
劳动教育的同时,还要跟进下面3点:
1,爱心不减。
2,循循善诱不少。
3,重孩子个人体验和感悟。
(下图来自网络)
两年后十八岁,也就是2023年就十八岁,我小时候入少先队的时候,老师问我多少岁,那时候我们都按农历说岁数,我生日小,是腊月出生的,我当时是八岁,老师就给我减了以下,告诉我出生年月日,我就写上了,结果给我写大了两岁,这回可好,早退休两年,虽然身份证对,但人家说以最原始档案为准
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