小孩性格发展(孩子性格发展)

儿童身心发展特点

儿童发展的特点包括：顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、分化与互补的协调性（一）顺序性在儿童的发展过程中，无论其身体的发展和心理的发展，都表现出一种稳定的顺序。

（二）不平衡性不平衡性，是指在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄段，其发展的速度和水平是有明显差异的。

（三）阶段性儿童发展的阶段性，指在儿童发展的连续过程中，在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。

（四）个别差异性发展的个别差异性，是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一具体儿童的身心发展。

浅谈如何促进幼儿的个性发展

在幼儿园里发展幼儿的个性化，培养良好的个性品质，可以从三个方面入手——教学活动、生活活动、游戏活动。

（一）教学活动

首先，教师要以开放的态度，适时调整自己的角色地位，成为一个倾听者，以关怀接纳的态度与每一个幼儿交往，随时倾听他们的想法和感受，从中发现幼儿的兴趣点并进行价值判断，以便生成有价值的教育课程；其次，教师应该成为观察者、支持者、参与者，用善于发现的眼光、心态，促进生成性互动的发生。

（二）生活活动

首先，我们要尊重每位幼儿个性化的需求，减少集体的生活环节。其次，教师可以根据幼儿生活能力的个体差异进行不同的引导，以便促进每个幼儿在不同水平上有所发展。最后，教师还要及时捕捉生活活动中存在的教育契机，少一些包办代替、灌输方式，多给幼儿一些操作、体验、互动的机会，将生活活动中的每个环节与幼儿的发展目标有机的联系在一起，促进幼儿和谐发展。

（三）游戏活动

1.创设有利于幼儿个性化发展的游戏环境

2.给予幼儿充足自主游戏的时间

3.提供具有科学性的游戏材料

幼儿个性发展的主要内容

幼儿智力结构是随着年龄的增长而变化发展的，其发展趋势是越来越复杂化、复合化和抽象化。不同的智力因素有各自迅速发展的年龄段。幼儿期应特别重视儿童观察力、注意力及创造力的。出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异

举例说明影响儿童个性形成和发展的主要因素

主要是受到家长的家庭教育和周边环境的影响。比如一个成长在音乐家庭的孩子，受到音乐的熏陶，她就会不由自主地喜欢音乐。

儿童的行为发展是什么样的

1岁半到2岁半，反复穿梭于“和顺期”与“执拗期”。

2岁孩子，“不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。

3岁孩子，友善，平静，充满安全感，易于接受。

4岁孩子，心是活泼的，喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激。

5岁孩子，开朗愉悦，懂事了、讲理了，一心要做个好小孩、讨妈妈欢心。

6岁孩子，进入了暴风骤雨的人生第二叛逆期，个性极端两极化。

7岁孩子，在意自己在家庭中的地位和价值。

8岁孩子，突然变成话匣子。

9岁孩子，独立而执着的年龄，学习能力跨越提高的一年。

10岁孩子，生活非常美好，是一个行动孩子，而不是一个思考孩子。

11岁孩子，时刻处于动态的年龄，状态不稳定。

12岁孩子，性格和行动都处于较理想状态，青春期初期各项特征凸显起来。

13岁孩子，自我性格纠结的一年中，动手能力频频闪现灵光。

14岁孩子，充满朝气的一年，但不能忽视发生的意外事件。