不会跟小孩子说话的人性格(不会跟小孩子说话的人性格特点)

不爱说话是让人讨厌的性格吗？

您好！很高兴回答您的的问题，对于我个人而言不是很喜欢这种性格，主要原因有以下几点

1.人与人之间是要沟通才能有更多的共鸣，老不说话别人哪知道是什么想法，也容易有误会嫌隙呀，最起码的意思要说明白吧。

2.不爱说话别人可能就需要依靠猜测去了解，现在是一个快节奏的时代，大家都要去生活，都有很多事情去做的，哪有空跟这种性格猜来猜去，会让人很累，时间久了大家可能就避而远之了。

3.如果老不爱说话就会显得别人话很多，人家不可能老自言自语，让别人会有多尴尬无趣对吧，谁都不愿意长期有种热脸贴冷屁股的感觉。

4.不爱说对自己也很不利的，比如见了领导不说话打招呼，或者跟领导不能把基本的工作沟通清楚，领导交代的事也不说，那要是跟顾客打交道，不爱说话如何才能跟客户更好的合作，不爱说话客户会觉得被冷落没诚意做生意，会让人怀疑做事做人的能力，影响自己的事业发展。

5.老不爱说让人觉得觉得待人不热情或者不被尊重，换位试一下，如果把对方换成您，您愿意自己说半天，对方不发话么，这样几次以后该说的不该说的人家都不会跟说了，这等于获取信息的渠道又少了一个，有可能对自己也是一种损失。

这只是对我个人而言的感受，讨厌谈不上，就是不那么容易跟这种性格的打交道，希望我的回答可以可以帮到您，谢谢！

不喜欢说话的人是什么心理？

一个人为什么不喜欢说话，这是什么心理？对于这个问题，我们的回答分析如下：

当你去询问一些不怎么说话的人，说你为什么这么寡言？你得到的答案将会是各种各样的，比如：

1.没有什么感兴趣的话题或是对象，所以就没有说话的欲望。

实际生活中，这类情况是最为常见的。有些人不喜欢说话，并不是真的不喜欢说话，而仅仅是因为对谈论的话题不感兴趣，或是对谈论的内容认知比较少，不知道如何插上话，所以就干脆安静听着他人说了。当然，还有一些也是主要针对某些人某些群体。就好比如我们常说的：“在熟人面前是个疯子，在陌生人面前是个傻子”，疯子与傻子仅仅是比喻为自己的外向程度，而这主要是个体所为。

2.喜欢安静待着，比较内向，不大喜欢那些热闹的场合。

常见的性格有外向与内向。心理学上提出，一个人的性格特质形成，主要是受着生长背景和成长经历的影响。而一个人的性格往往也会体现在人际交往关系中，一个较为内向的人，则较为腼腆，许多时候也不善于去表达自己，故而在旁人看来就像是不喜欢说话一样。

3.说多错多，不如多听多思考，少说少表达。

我们常常说，在某些人际关系中，某些场合里，要做到多听多思考，少说少表达，因为许多时候，问题的产生，就源于言多。所以我们可以说这是一个人际圈子的技巧，但是许多时候也会让人觉得比较高冷，难相处。所以这样的做法，还是需要去把握好一个度。

4.害怕说太多，让被人看透了，尤其是对于自己的小毛病小缺点。

这类情况则主要表现为个体不自信，有点自卑的情况。害怕跟他人密切相处之后，自己的某些自认为的缺点被他人知悉，会使得他人多一个看低自己或是嘲笑自己的要点，故而选择寡言。

5.社交恐惧等社交障碍所导致的。

这种情况属于心理问题，一个有社交障碍的个体，在面对他人的时候，许多时候会感到恐惧或是紧张，难以清晰或是准确地表达自己的意思，也常常少言，不大于人往来。

总而言之，一个人之所以不说话，存在的可能原因有很多，要明确一个人存在的原因，还需要具体地去看待这个人的问题。

以上。祝生活愉快！

以上内容为【每日谈心·郑燕云】原创，转载请联系。

两岁两个月的孩子，只会叫爸爸妈妈，不会指物说话，是有自闭症了吗？

你好，感谢邀请，我是从业6年的儿童康复治疗师，你家孩子这情况也能遇到了好多，很多家长孩子到年龄了，还不怎么会说话，就怀疑孩子有自闭症，其实自闭症有几个很明显的特征，下面我就把自闭症的临床表现写出来：

1、社会交往能力缺陷：社会交往能力缺陷是孤独症的核心特征。如果孩子不会说话，但是可以跟家长互动，或者跟别的小朋友一起玩耍，那么基本可以排除。

2、沟通和交流障碍是大多数孤独症儿童就诊的主要原因。主要有语言发育迟缓或不发育；语言内容、形式的异常，重复刻版与模仿性语言较多，非语言性交流障碍，常以哭或尖叫，表示不是或者需要。

3、局限的兴趣还行为。兴趣狭窄和不同和不寻常的依恋行为，不愿改变日常生活习惯仪式性或强迫性行为。

4、智能和认知障碍：百分之七十左右的孤独症儿童智力落后，百分之二十在正常范围，约百分之十的智力超常。

5、感觉异常：表现对外界刺激反应迟钝或者发生过分敏感。大多数患儿存在感觉异常，包括对某些声音特别恐惧，或者喜好听觉怪异。不喜欢被别人拥抱，感痛觉迟钝。

6、还有是多动和注意力分散较为明显，另外可见发脾气攻击智商等行为。

你家孩子医生也看了，说是语言发育迟缓，那就无需太过担心了，造成语言发育迟缓的原因有几个：

1、后天的带养

家长为了省事，让孩子接触了太多的电子产品，让孩子生活在单一的环境中，没有营造足够的语言环境，家长跟孩子也没足够的沟通、互动，那么这类孩子一般都是说话比较迟甚至是不愿意说话。建议家长改变带养环境，尽可能的远离电子产品，多带出去玩，家长平时多营造语言讲话的环境，多引导孩子说话。

2、偏食

有的孩子很偏食，有的只喜欢吃青菜，有的只喜欢吃肉，有的只喜欢吃软的，有的只喜欢吃硬的，选择食物的单一性，也会对孩子语言的发育造成影响，会对构音、发音器官造成影响。建议给孩子不同质地的食物吃，这也会促进孩子尽快嘛说话。

3、感统失调

假如孩子没有经过爬行，假如孩子小的时候像宝贝一样带养，老是抱在怀里，什么都不让碰，这就会对孩子的前庭、本体感觉造成影响，从而影响孩子说话。建议可以尝试带孩子去游乐场，玩一些秋千上的游戏，去摸不同质地的东西，这样也会有助于孩子的发声。

总之，家长一定要在平时多去关注孩子，多创造发声的环境，这样孩子就比较容易发音，说话。

不擅长和人交流，是情商低的原因吗？

不擅长与人交流，不属于是情商低下原因，有几个方面形成的，①父母性格在很大程度上影响孩子，这就人们常说的属先天性的，这种性格就要在出生后加以改变，父母不愿与人交流，影响了孩子，外界环境就要给孩子善于交流机会，②孩子出生以后，当时生长环境有很大影响，父母和周围的人对孩子教育和引导有关，父母是孩子第一个老师，要让孩子生活在活泼快乐的环境中，寓教于乐过程中引导孩子漫开人生第一步，③，可能孩子对某件事和某种工作不喜欢，产生了不愿交流情况，④也有些孩子很聪明，愿多思考，多观察，不轻易发表自己意见，自然与人交流也就少了，

因此不擅长交流不单纯是情商低原因，要分别对待，

两岁的宝宝脾气好大，不听大人的说教，跟他说话他也不理你，你家宝宝会吗？

两岁的孩子脾气大，不听说教，正是“terribletwo”的典型表现。

何为“可怕的两岁”

“可怕的两岁”，指的是孩子在1岁半到3岁之间出现的一个叛逆期，这个时期的孩子特别难搞，经常一言不合就撒泼耍浑，一不顺心就动手扔东西打人，发脾气吵闹指数简直爆表。

孩子为什么会出现这么一个时期呢？原因在于这个阶段的孩子开始萌发自我意识，有了自己的想法，想成为独立的个体，想要证明自己，获得自我价值感，但是他的语言表达能力和行动能力跟不上内心的需求，就只能通过发脾气、扔东西甚至打人的方式来表达。

面对这个阶段的孩子，在他发脾气时，大人跟他说教确实是很难行得通的。

我家孩子也正处于这个时期，有时候需求一得不到满足就要闹幺蛾子。

而根据我的经验，在这种时候，大人一旦被孩子激怒，以怒对怒，那么局面将会更加不可收拾，战时将被大大拉长。

和善而坚定地应对孩子的叛逆期

美国著名心理学家简·尼尔森在《正面管教》一书中提到了“和善与坚定并行”的管教标准。

“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。

“和善与坚定并行”是正面管教的基石。这样的管教方式相比单纯的惩罚手段，更为长期有效。只是要实践起来，确实很考验大人的心性。

在跟我家熊孩子斗智斗勇的过程中，我大约悟出了点“和善与坚定并行”的道道。

1.尊重孩子的感受，与孩子共情。

孩子发怒，孩子抓狂，都是有原因的。我们要注意找寻孩子吵闹的原因，试图去跟孩子共情，理解孩子的情绪。

这个过程，我们需要表现出和善。

“宝贝是不是很想要这个东西？”“妈妈知道宝贝现在很生气。”“宝贝是不是困了，现在很想睡觉。”……

2.保持冷静，想想解决的办法。

如果我们的和善没有换来孩子积极的回应，那么我们也不能恼羞成怒。

不要试图去跟生气中的孩子讲道理。

更不要妄想在自己生气的时候解决问题。

我们需要冷静下来，表现出坚定的一面。

几天前我曾因孩子发脾气要打我而大为恼怒。一开始我试图去跟他讲道理，但是显然，他在生气时是听不进去道理的。

我的说教只是激起了他更大的愤慨和反叛，引来了他的“打你，我要打你”。而就是这样的话语和动作表现瞬间点燃了我的怒火：“为什么要打妈妈？！打妈妈是不对的……”

我的严厉斥责换来孩子更大声的哭嚎。

我生气的面容最终也引来了孩子的不适。

“妈妈——你好好说话！”

“你都不好好说话，为什么要我好好说话？！”

我的回答显然无济于事，孩子继续哭闹，而我继续绷着脸。

盛怒中的我完全没有察觉，我竟是在拿作为成人的自己跟孩子相提并论。孩子不能控制自己的脾气而好好说话，我竟然也不能做出控制好脾气的表率。不仅如此，还振振有词。

本来这是一个很好的教育机会，我因置气完全错过了。

“如果大人要求孩子控制自己的行为，难道要大人学会控制自己的行为过分吗？”

今天我翻看《正面管教》，忽然被里面的这句话给震撼到了。是啊，如果我们想要孩子学会控制自己的情绪，首先我们就要努力控制好自己的情绪啊。

如果，当孩子动手打我的时候，我冷静而坚定地说：“你打妈妈，不尊重妈妈，妈妈觉得很伤心，妈妈要走开一会儿。等你能好好跟妈妈说话了再过来找妈妈吧！”

这样，我以走开表现出对自己的尊重态度，既避免了因生气而说出一些事后就后悔的话，又给孩子表明了自己对他的做法的态度，同时也给孩子树立好榜样：我们虽然不能迫使别人尊重自己，但至少还可以以尊重的态度对待自己。

如果，当孩子大声要求我好好说话的时候，我回答：“好，虽然妈妈很生气，但是妈妈要控制住妈妈的脾气，现在好好跟你说话，好不好？”

当孩子说“好”的时候，我再进一步地说：“你也控制好自己的脾气好好跟妈妈说话好不好？这样我们都好好说话，都会开心了？”

这样效果将会好很多，孩子的情绪肯定也会更快稳定下来。

同时，也算是给孩子上了一课：只有控制好自己的脾气，好好说话，才能更快地解决问题。

3.回顾方才的不愉快，解决问题。

等到双方都冷静下来后，大人能够用理性大脑来思考，孩子也愿意合作，不跟我们计较，此时才是解决问题的最佳时机。

我们可以跟孩子一起回顾之前发生的不愉快，追寻原因，分析行为，表明态度，明确结果。在相互尊重的基础上，商量出双方都能接受的做法，达成共识。

正面管教，能帮助孩子感受到归属感和自我价值感，能教给孩子具备良好的品格所需要的有价值的社会技能和人生技能。

对于我们广大父母来说，学习并落实正面管教，做到和善而坚定，真的是任重而道远。且让我们一起努力吧！

我是树之椰，家有猴娃儿一枚，用心坚持亲子共读，用爱烹饪营养美食，用情分享育儿心得。欢迎大家和我一起交流和探讨育儿问题，助孩子健康成长！