小孩性格特殊性(孩子性格特性)

孩子性格内敛，不善于与其他小朋友沟通怎么办？

首先从专业的角度讲，孩子不爱沟通，其根源是：如果孩子在那一刻，他认为不需要沟通，那么孩子自然不沟通；或者如果孩子当时感觉自己处于被管控、被约束、被要求、被指责等“不舒服”的状态下，孩子就会不愿意沟通，或者用沉默来表达自己的情绪或者抗拒——这就等于是当下处于一种对抗的沟通状态，孩子就会表现出不沟通、沟通不积极或者不善于沟通等状态。如果长期处于这种状态，那么孩子给人的印象就是不爱沟通了。

要知道每一条生命都是善于沟通的，通过眼耳鼻舌身等感觉器官，随时根据自己的发展需要积极主动与外界沟通，这是生命发展的生理本能。当你知道孩子的身体健康、感官正常，那不主动沟通的原因只能来自于孩子自身以外的因素了。所有人的本能反应都是趋利避害的，尤其是孩子，当主动沟通让孩子觉得有非常糟糕的体验经历时，那么一次两次之后，他还会有沟通的意愿吗？当沟通都变得匮乏后，“善于”这两个字就更加子虚乌有了。

所以说到这里，我们就要换个问题讨论了：当孩子的主动沟通却遭受了糟糕的体验时，作为家长如何积极作为？

一般来说，人所处的环境无非三种：家庭、学校和社会，教育也是如此。孩子出生后到未成年的这个阶段，接触到环境大多是家庭和学校这两块。

一、我们先看家庭，孩子在家庭环境中主动沟通的对象主要是爸爸妈妈，还包括爷爷奶奶、外公外婆。我们现在可以问问自己，当孩子主动合格自己亲热沟通的时候，有没有冷漠拒绝过他？有没有暴躁呵斥过他？

“爸爸/妈妈天上为什么有好多星星啊?”“我们什么时候可以去动物园玩啊？”“今天我在学校跟同学做了一件很有意思的事情”......这些情形都是日常生活中经常遇见的，类似的问题还有很多，都是孩子“主动沟通”的表现，作为家长的我们是怎么回应的呢？引发孩子主动沟通和善于沟通，有方法的。首先是家长保持全情投入倾听和满怀激情回应的状态，孩子感觉到了被关注和被尊重；其次和孩子一样，对孩子的问题保持浓厚的兴趣；最后家长要有“知之为知之不知为不知”的真诚态度，知道的就直接回答孩子，不知道的更要直接告诉孩子不知道，同时邀请孩子一起，积极寻找答案。

二、在学校主要就是与同学和老师相处，如果在家里家长对待孩子的态度和方法得当，但孩子依然出现上述沟通问题，那么会不会是孩子在跟老师主动沟通的时候有受到老师的忽视？会不会在跟同学交流玩耍的时候受到了冷落？我这里抛出这两个问题，是为家长提供多一些角度来思考孩子受挫的来源，家长需要了解并弄清楚孩子在学校的生活状态，要注重家校沟通和家校合作，有问题及时解决。

三、在社会中孩子善意或者无心的“主动沟通”，也有可能收获的是不好或者负面的回应。虽然概率上相对比较低，但作为家长，要留心孩子因为社会上一些不友善行为而导致的反应。这些偶然因素是不可控的，更需要家长的引导，帮助孩子从当时不好的情境中走出来，以免堆积在心里造成更严重的影响。

所以，当发觉孩子不善于沟通不喜欢沟通，我们的关注点要从孩子身上转移到孩子周围的人、事、物上，挖掘问题的根源，是家长与孩子日常交流的方法不对，还是学校里老师和同学的沟通不当，亦或是社会偶然因素造成的心理阴影等。我们作为家长，首先从自己身上找原因，要经常觉察内省，在跟孩子沟通时做到“三对五步”，这些在我以前的课程里都有详细的解释，所以希望各位家长能认真学习家庭教育知识，要知道孩子的一切反应都是有据可依的，只有掌握了这其中的科学逻辑，用心观察倾听，相信大家心中，对于孩子的困惑会越来越少，孩子也会更加幸福快乐的成长起来。

农村再婚家庭亲子关系的特殊性

初婚中遇到的烦恼，再婚者也都要遇到——生活的平凡和琐碎、夫妇间因

性格的差异产生的冲突……但是毕竟再婚家庭还有它的特殊性，有初婚者不曾

遇到的困难，和体验过的历尽沧海的滋味。

挥之不去的"过去"

再婚家庭与初婚家庭最大的一个不同，是他们进入当下这个婚姻时，一方或双方都带着自己的"婚史"。

再婚家庭的所谓特殊矛盾，也是这挥之不去的过去，影响再婚生活，也影响再婚者对情感关系、亲子关系、财产关系和婚姻冲突的处理方式。

再婚的夫妻关系往往比初婚的更微妙。不管以往的婚姻是幸还是不幸，再婚者心中都有一个心结，有一个去不掉的比较参数，特别是在不愉快时，更喜欢用过去配偶的优点和今天配偶的缺点比较。

另一方面，因为一方有过这么一张"旧船票"，也容易导致和新配偶之间心理关系的复杂化，比如对配偶"过去"的"前嫉妒"。

有一位先生再婚后明知妻子对他很好，但仍担心妻子心里还装着已去世的丈夫，总以种种方式加以试探，甚至连妻子与已故的丈夫生有两个儿子都嫉妒，说："你就是对他好，不然你怎么会给他生了两个儿子？

"类似这样由"一张旧船票"投下的阴影，使不少人总觉得，再婚夫妇之间始终"夹"着另一个人，影响着他们的现在生活。

家庭关系的复杂化

再婚往往使家庭关系变得更加复杂。因为再婚，我们面对的家庭关系可能要成倍地增加。上一次婚姻留下的最无法忽视的"馈赠物"，是孩子。

有的再婚家庭夫妇双方都是再婚的，而有的则仅是一方再婚，另一方初婚。初婚一方对继父母的角色往往有一个艰难适应过程。因为适应不良，会对婚姻造成极大伤害。

有一对再婚夫妇，初婚的妻子当年曾拒绝接受丈夫和前妻所生的孩子，对丈夫和孩子造成很大的伤害，尽管她后来在心理上接受了这个孩子，但当年的伤痕却是永久性的，以致17年后还是导致夫妻分手。

不仅再婚的两个人要面对一个如何接受这个没有血缘关系的孩子并学会和他（她）相处的问题，更棘手的是，未成年孩子并非完全是被动的，即使他（她）保持沉默，也有接受、不接受继父母的问题；对新的家庭，他（她）有一个是成为"建设者"还是"破坏者"的选择。

因继子女关系带来的问题有：

1。相互的猜忌，怀疑对方偏向自己的子女，怀疑对方"私赠"自己子女财物；

2。潜在的情感竞争、心理的失衡，感到自己不管怎样对对方好，在他（她）心里孩子还是占第一位的。

3。因继子女的直接介入影响到再婚夫妻感情的。

男孩子在性格培养上有什么特殊性？

现在的孩子大多宠爱有加，把男孩当做女孩养，使现在培养出来的男孩越来越弱势。

男孩子在性格培养上，最需要的是什么，我觉得是坚韧。而要培养孩子坚韧个性，父亲的责任担当很重要！特别是男孩六岁以后，与父亲多相处，父亲应该有意识创造困难让孩子去克服，去挑战自己潜能，以此激发男孩内心的坚毅与刚强！

从小难缠的孩子性格怎么样

一、孩子“难缠”的那些让人头疼的表现

1.过于“任性”

自己认准的事完全听不进去家长的话，比如没吃饭的时候非要吃冰淇淋，全然不管家长的劝说，一定要吃到嘴里才罢休。家长们最头疼的就是这些孩子根本不理会自己的苦口婆心，在情绪上太过于任性。

2.爱哭闹

当家长表现出不情愿、不允许的态度时，孩子的情绪就会变得不稳定，最常见的就是通过哭闹来让家长妥协。因为在他们看来，哭闹就是最好的武器，遇到事情哭一哭，等到爸爸妈妈觉得心软了或者不耐烦了，自己就能如愿做自己想做的事了。

3.依赖心强

“难缠”的孩子看起来好像是很有主见，但从另一些角度上表现出他的依赖心比较重。在一些“非合理”事情上的过于坚持，其实是对家长进行冷暴力“威胁”，使得家长不得不妥协；而这种他们需要的妥协恰恰说明了孩子对家长的依赖，自己无法实现的目标，需要在家长的“许可”之下才能达成。

每个孩子的性格都是在后天慢慢养成的，“难缠”自然也有“难缠”的理由，家长作为孩子成长过程中最亲密的角色，一定要找到孩子“油盐不进”的根本原因。

二、什么原因导致孩子“难缠”什么道理都听不进去？

1.不能控制自己情绪

孩子因为年龄的限制，缺乏理性判断的能力，在无法正确理解家长良苦用心之前，在他们较为简单的思维模式里形成的只有家长的阻碍，自然会产生心理上的落差，情绪会有些崩溃。而孩子又无法很好的控制情绪，在比较激动的情绪中，自然听不进去家长的话。

2.家长态度强硬

在很多家庭里，孩子的行为都是按照家长的标准来衡量的，“这个不行，不可以做”，家长们总是喜欢简单粗暴的将自己的态度传递给孩子，没有考虑到孩子的接受程度。家长的强硬态度很容易激发孩子的叛逆心理，不管家长说什么，一定要反着来。

3.孩子缺乏安全感

在孩子世界里的“油盐不进”，有些时候是对自我世界的保护。这种情况在离异或者亲子关系比较紧张的家庭中会比较常见，孩子认为家长不会理解或者帮助自己，在这种不安全的环境中，与其被大人压制着妥协，不如把自己包裹起来。

所谓孩子的“难缠”，实际上是性格的初现。油盐不进的固执多多少少能反映出孩子的心理存在某些需要纠正的问题，在幼儿期不及时止损，经过青春期的发酵就会形成更为偏执的叛逆。

三、对于“难缠”的孩子，家长应该如何对待？

1.给予孩子充足尊重

孩子在某件事上有明显的情绪波动，这就说明这件事对孩子来说一定有他自己理解的特殊性。在两方无法达成共识的时候，先听听孩子的想法，给予他充足的尊重，理解在这件事情上他的坚持，增强相互信任。

2.教孩子正确表达情绪

告诉孩子哭闹并不能解决所有的问题，闹情绪只会让事情变得更僵。家长是孩子最好的情绪指导老师，可以在生活中更好的理解并解读孩子的情绪，并且这种细心观察也能及时洞察孩子的情绪走向。家长们可以通过引导孩子正确表达自己的情绪，使孩子在面对家长的不同意见时有更多的耐心，接受更多的意见。

3.尽情体验

一味的阻拦只会让孩子更加反感，在一些无伤大雅的小事上，不妨就顺着他的性子来，让他直观的感受到自己坚持的结果，有了比较“深刻”的体验，相信孩子以后在面对同样问题的时候，就会自觉多了。

“难缠”的孩子与其他孩子还有所不同，他们需要更多的理解和宽容，家长们要用加倍的耐心去引导，不然不仅没有改善孩子的性格问题，还会让亲子关系陷入僵局。

四、对待“难缠”的孩子，家长需要注意的问题：

1.家长要有更平和的情绪

难缠的熊孩子总有让家长时刻行走在崩溃边缘的能力，“实在不行揍一顿”的做法也只是治标不治本，家长们要抱以更多的耐心去与孩子相处，在轻松的环境中，孩子会更愿意平静的表达自己的想法。

2.换位思考

在所有的教育模式中，最忌讳“成人化”，也就是家长用自己的处事标准来要求孩子，反过来想想，家长自己标榜的这套“真理”也是自己通过二三十年的生活提炼出来的，又为什么以此来强制几岁的小朋友呢？遇事多一些换位思考，从孩子的角度出，也许会有更多新的发现。

3.改变与孩子的说话方式

大人的世界要求高情商，要会说话会做人，放在家庭中也一样，同样一件事家长的“不可以”与温柔解释所产生的效果自然也是不同的。孩子的感性认知比理性认知更为发达，对家长的态度、语气更加敏感。家长在与孩子沟通时一定要注意说话的方式，只有当孩子愿意把话听到心里的时候，家长才能起到作用。

孩子的性格并非一朝一夕养成的，孩子身上的“难缠”越明显，就说明在他成长中的错误教育就越多，如果真的想为了孩子好，家长们就要收起“高姿态”，在和谐的亲子相处中建立更多的信任，让孩子主动“听话”。

当代高一学生性格特点

高一是学生由半幼稚半成熟半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期。在这个阶段，生理心理方面存在的特殊性，使得他们的行为更加情绪化、不稳定而具两面性。

1、新环境新气象

由于刚进入一个新的学习环境，每个人都想以自己各方面良好的表现给老师和同学一个最佳的印象。因此，他们总是尽力展现自己的优点来掩盖缺点。但由于意志薄弱、自制力差，时间久了，如果未能达到他们预期的效果而得到老师和同学的关注和肯定，他们往往会把自己的缺点重新暴露出来，甚至会自暴自弃而变本加厉。

2、新角色新心态

不少学生在家里是父母的希望之所在，宠爱有加；在学校是老师眼里的才子，学生心目中的明星。进入高中，尤其是重点高中后，情况发生了变化，面临的是如林“高手”的激励竞争，中心也发生了转移，“尖子”可能不尖了，原来是班级或校级学生干部的，可能变成了“庶民”。面对角色的转变，不同的学生有着不同的心态，素质较好的学生会以自己不懈的努力来找到属于自己的适当位置，或许会从“庶民”再次成为“尖子”；但相当一部分高一学生因失去自信而产生失落和自卑感，从此而一蹶不振。

3、新制度新追求

高中课余生活丰富多彩，由团委、学生会、班级自行组织的课内外活动及社区活动，每个学生都有机会参与，以展示自己的风采、锻炼自己的能力、培养各方面的兴趣。一些学生性格外向、好表现自我而勇于尝试，并在不断的实践中，独立性、主动性和积极性得到进一步的锻炼和提高，变得更自信。另一些学生看到别人的出色表现而深感羡慕，并会意识到：真正有才华的人，不光要有出色的成绩，更要有勇气去挑战自我，以提高各方面的能力。但也有学生，尤其是来自农村的，只远远地在一旁自叹不如，而甘愿作忠实的观众，他们因缺乏自信和追求而失去了许多发展自我的机会。

4、新身份新需求

虽然高一学生在生理和心理上与初中生没多大区别，但在他们的思想上，却有了很大的变化。他们认为自己是高中生、成年人了，能分辨是非、为自己的行为负责。他们渴望得到的是父母、老师、朋友的理解、信任和支持，而不是督促、教导和批评。事实上，由于知识经验不足，辩证思维还未充分发展，他们思维的独立性和批判性还很不成熟，容易产生片面性和表面性。有时会毫无根据地争论，在论证不足的情况下还固执己见，怀疑一切，容易犯绝对化的错误。甚至对人对事容易有偏激情绪，常常抓住一点而不及其余。在学习和生活中，他们总忽视对自我的要求，随心所欲，而抱怨父母、老师的唠叨和不理解。

5、新经历新认识

经过中考的洗礼，许多学生已开始意识到，学业的进步、能力的提高在很大程度上取决于一个人的意志品质。但是他们的意志发展还很不够，尤其在遇到困难或者失败的时候，往往表现得意志比较薄弱，缺乏毅力，时常会半途而废、功亏一篑。他们对意志的理解也很不全面，表现为蛮干，甚至做出有害自己的事情。同时高中学习课程在深度和难度上的增加，相应的新的科学学习方法的未掌握，令不少学生饱受失败和挫折的考验。这使他们进一步认识到，“耕耘了并不一定会有收获，但不耕耘肯定不会有收获。”只有不懈的努力才有可能换取成功的喜悦。