十一岁小孩的性格(十一岁孩子的性格)

家里有一个能力很强，但性格很强势的孩子，该如何教育？

男孩还是女孩？如果是男孩，那么他的父亲或与他一起生活的爷爷（外公）一定很能干也很强势，大男子主义者为多，孩子不可能自己莫名其妙的强势的，能力也一样，必定有人言传身教的。如果是女孩子，那么她的母亲或与她一起生活的祖母（外祖母）也一定强势，比较彪悍的那一类。

所以，要说如何教育？解铃还须系铃人，大人自己多注意自己的行为，给孩子一个好的样板，孩子必定会有所改变的。是父亲就要多关爱自己的妻子，在家里不要自己说了算，要民主，对孩子要以理服人而不是靠家长的威严，更不能训斥、打骂。是母亲则要多听听丈夫的意见和建议，不要在家一手遮天，要尊重孩子、尊重配偶。

孩子是一张白纸，复印下来的大多是家长的影子。

十一二岁的男孩，脾气见长，怎么管教？

家里的孩子正好处于12岁的当口，11-12岁这个年龄段，孩子的确变化很大。在此分享一下我自己的教育经验和体会。

首先说一下孩子的情况：男孩，从小很乖巧懂事，初中之前，对于父母的话，父母提出的学习计划基本言听计从的那种。当然，有时候也会淘气，但是父母基本不需要体罚，只需要口头批评就能保证惩戒效果。

到12岁左右，孩子发生了比较大的变化。主要表现在：父母权威度极大削弱，孩子对父母的话不再那么言听计从。孩子的“自我意识”萌发，凡事逐渐有自己的主张和坚持，也开始拥有自己的小世界（比如隐私意识）。孩子对世界的探索逐渐从内到外，家庭外的世界，包括好朋友、同学、老师、明星等成为他更重要的成长参照物。逆反心理加重，脾气见长，尤其体现在对父母的态度和行为上：不愿意再和父母谈心交流，“硬怼”父母的现象日益频繁，对来自父母的批评和指责容忍度越来越差……

发现了孩子这个成长阶段的特点后，我有意识地调整了自己在孩子面前的言与行。我自我感觉到的自己的一个鲜明的转变是：从打击式教育向赞美鼓励式教育的转化。11-12岁，是孩子作为一个独立个体的自尊心自信心的初步养成期，父母的否定式教育对于孩子脆弱的自尊心而言是摧毁性的力量，也容易激发逆反心理加重的孩子的激烈抗拒。所以，这个时期，父母应该从硬性“管教”向柔性“引导和鼓励”的教育方式转变，比如多赞美一下孩子的优点，鼓励并引导孩子一点点放大他身上的正向力量。这个阶段父母尤其要减少粗暴简单的体罚教育模式，因为暴力惩罚可能会催生出一个暴力型孩子。父母跟孩子的沟通方式也需要做出改变，比如在矛盾最大的学习问题上，父母需要有意识地从“你怎么……你应该……”的一个责任转嫁者的思维向着“为什么会这样？以后应该如何避免？”跟孩子一起面对问题的反思者思维转化。在事关孩子的一些日常生活学习问题上，父母需要降低姿态，以一种跟孩子平等身份的聆听者来介入，而且，不要轻易否定打击孩子一些貌似幼稚的想法和决定，比如11-12岁孩子们的交友和情感问题都是敏感区。

当然，在赞美鼓励式、柔性教育的背后，父母需要为孩子树立“红线”意识：哪些红线孩子是坚决不能碰的，一旦触碰，孩子需要面对的来自父母的惩戒是不容置疑的。在这里需要额外添加一句，手机问题。发现身边很多家长都因为手机问题跟孩子吵过架。我是坚决反对在孩子上大学之前给孩子配备手机的，因为这个阶段你不可能对孩子的自制力和自律能力寄予过高期望。还有游戏问题，我的一个原则是可以玩，但必须有一个界限，比如只能在周六或周日或假期的时候有限度玩，其他时间没商量。

总之，我的一个经验：爱、耐心、正向鼓励、聆听、有所为有所不为是这个阶段父母所应关注的关键词。

最后想说一句：我们都曾经是不懂事的孩子，直到我们成为父母。我们当下所面对的孩子，也许就是曾经的我们自己。成长是一种过程，以曾经的我们作为镜子，来观照我们的孩子，也许便会释然很多。从这个意义上而言，做父母的确是一种人生的修行。

以上，供参考。

11岁小孩子老是爱发脾气怎么办，又爱玩手机？

这个问题，要看先决条件。是自己印小孩，还是儿女的小孩，这点很重要。是自己的孩子，发现这苗头，首先检讨自己，是不是自己就是手机控，如果是，和孩子一道改掉这坏毛病。静下心，观察孩子这杯习惯，受谁影响，对症下药！如果是帮助带(孙辈)，则及时反馈给孩子的家长，让他(她)们一道纠正孩子的坏的习惯，不然，往后，有你受的……

造成一个人性格软弱的主要原因是什么？

谢谢悟空小秘书邀请！这位楼主你好，我是老岳，很高兴对此话题讲一讲个人观点供参考。

人们在平时生活中，经常可以发现性格明显懦弱的人，性格懦弱的人有很多缺点，比如在面临困难的时候不够勇敢，这会严重影响个人的事业发展，还会影响个人感情，另外还有诸多方面的危害，所以不管任何人，都要及时通过一些方法改变自己的懦弱性格，那么造成人出现懦弱的原因主要是什么呢？

造成软弱的性格主要原因是什么？

任何一种性格的形成，基本上都是来自遗传和教养，遗传是先天的，是父母性格的传承，属于不可逆的部分。而教养属于后天养成，从婴幼儿起所处的养育环境和父母的态度，对一个人的性格形成至关重要。

所以，懦弱的性格除了部分先天遗传以外，大部分都起因为童年养育造成的。懦弱源自于不被接纳的养育环境。倘若一个孩子从小不被父母接纳，经常被斥责而不是鼓励，被否定而不是被认可，被忽视而不是被关注...那么，这个孩子就会胆怯，他对于外界的反应是收缩的，害怕的，自怀疑的，而胆怯是怯懦的基础。

一个胆怯的孩子，如果他的父母双方或者一方是强势的，暴躁易怒的，或者控制型的，那么孩子就会从胆怯的反应发展成为怯懦的性格，性格一旦形成，就相当稳定，不容易改变。

所以，怯懦的性格一般源自于小部分遗传，而决定性的因素在于后天的教养，当一个孩子长期处于不被鼓励不被认可的环境时，他对外探索的勇气就会丧失，每时每刻都在察言观色，小心提防被责罚，这导致他害怕被关注，自封闭、自否定。

软弱的性格最大的问题在于“投射性认同”，即他们自己认为自己是不好的，不值得被爱和被尊重的，这导致他们极其自卑，对于外界的压力不敢反抗，常常处于自压抑的痛苦之中。那么总的来说，懦弱的性格是怎么产生的呢？

1、什么事都要求孩子要按大人的标准和想法来做，过于强势。其实，正常情况下，一个人在半岁左右的时候，就有认识世界的能力，特别是在接触新鲜事物的时候，很容易，有自己独到的见解。这个时候家长，主要就是起到引导陪同的作用，具体的体会历程可以让孩子自己去经历领悟，如果只按照大人的标准，而不让他自己去做，不用他自己去想小孩，就很容易导致自己，变得懦弱，没有主见。

2、经常性的得到否定的孩子。如果一个孩子经常被否定，那么他就会觉得自己很差，非常容易自卑，自卑的人有多旺，容易变得懦弱。如果孩子有什么做得令不满意的，可以换一种方式跟他说。对小孩子来说，身边人的肯定很重要，即使他真的错了，也要希望，陪她，走向正确的方向，而不是，否定和指责，拉开彼此之间的差距。

3、孩子没有自己的隐私，觉得养他就有权利知道干涉他的一切。其实当生下他以后，对孩子就有抚养的义务，注意这是义务，和权利不一样，而且，任何人都有自己的隐私权，特别是小孩子，他们对这个世界还不熟悉，相对于大眼，他们还过于羞涩，过于稚嫩，如果强行窥探他们的隐私，会让他们觉得难堪，进而变得内向、软弱。

4、经常对小孩子咆哮吼怒，甚至是大打出手，把情绪发泄在孩子身上。小孩子的好奇心很重，有部分原因也是由于他们知道的东西太少，所以他们总是在不停的，这里弄那里弄，他们不像大人那么安静，而家长在心情好的时候，可能会觉得他调皮，很可爱。但是在心情比较差的时候，那就是不懂事的行为，这个时候孩子可能就会遭殃了，成为家长的出气筒，听着咆哮重则大打出手。

好了，以上说了这么多，总之，造成一个人的性格软弱并不是一朝一夕形成的，先天性因素不好改变，那么我们每个人的日常生活可以完善，给孩子一个好良好的生存环境，也可以能够改变软弱性格的。接来下把话题交给朋友们，大家共同来讨论，留言分享您的观点。谢谢阅读！2019.11.16.

如何培养小孩的好性格？

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古希腊哲学家亚历士多德说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。每个人的一生都是在无数的行为活动中凸显其性格的的。教育家乌申斯基说：“教育中的一切都应该以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。”

家庭教育是育人的教育，是性格的教育，是生命的教育。人之初，性本善。作为父母，应尊重顺应孩子的天性,使孩子的性格自然形成。作为父母，不能控制孩子，也不能让孩子控制父母。要想孩子性格好，父母首先应该清楚：孩子生而平等，地位不比父母高，也不比父母低；父母只有培养教育孩子既是义务，也是责任；没有控制、命令孩子的权力。父母在孩子的成长过程中一定要学会倾听，学会尊重，让孩子感到他是家庭的一员。父母的一言一行，一举一动，一颦一笑都要给孩子做好表率。父母也不能做口头上的发号施令者，而是参与到孩子具体的学习生活活动当中去，和孩子一起做事，一起探究，一起思考，一起分享。

学校教育是知识的教育，是性格的教育，是为孩子终身发展奠基的教育。孩子上课注意力不集中，受玩小动作，孩子做事粗心大意，孩子注意力不集中，孩子做事、做作业拖拉，孩子的日常学习活动中专注度不高等，都是客观而真实的存在着。什么是好学校？悦纳自己的就是好学校。什么是好校长？有办学思想的校长就是好校长。什么是好老师？公平对待每一个孩子的老师就是好老师。我们每个人高矮不一、美丑不等、各有所长、五光十色、甚至千奇百怪，一个好的学校就是绝不大惊小怪，无论怎样，都统统接纳。这就是教育的意义，这就是教育的内涵；这就是校长的担当，这就是老师的作为。

受过良好教育的人，无论是家长、校长还是老师，都应该是既能享受得了幸福，也能担负得起苦难。良好的教育，并不会帮我们免除人生的苦痛，但可以决定我们的态度，教得我们应对的方法，直面所有想得到和想不到的结果。假如家庭教育和学校教育在培养孩子的性格上，如此有机的结合起来，我们相信，未来的孩子，性格上一定是坚毅的孩子，一定是果敢的孩子，一定是规矩的孩子，一定是自有作为有担当的孩子，一定是既能拿得起放得下的孩子，一定是宠辱不惊的孩子。

一家之言，敬请批评指正。（图片来自网络，联系必删。）

若水---2019年7月22日