小孩不会说话性格活泼好动(小孩不会说话性格活泼好动怎么办)

3岁宝宝调皮好动，不爱说话是自闭症吗

这个年纪的宝宝调皮好动不爱说话不是自闭症，自闭症的患者性格比较内向，并且在人际交往上不擅长，因为比较刻板，在社交方面有障碍，语言功能也与正常人不同，可以通过观察孩子的行为来发现，不能仅仅因为孩子不爱说话，就以为是自闭症，担心可以去医院鉴定。

4岁小孩内向不爱说话怎么改变

四岁的宝宝内向一般属于害羞或父母的教育方式造成的，这时候想让宝宝改变性格内向的话，就需要每天让孩子坚持去幼儿园和她同龄的小伙伴们一起玩耍交流，这样可以保证宝宝的性格慢慢开朗。

然后让孩子多出去玩耍，适应各种新鲜事物，多陪孩子参加一些活动让孩子融入就不会内向了。

这时候的宝宝玩耍起来就不会太克制自己的情绪，也就变的活泼了，需要注意的是孩子在外面参加活动的时候的卫生。

有的孩子小小年纪就是话唠，嘴不停怎么办？

大概率是口欲固结，我家女儿就是这样的存在，她能跟你唠一整天！

1.口欲期固结

对于一些在0~1岁口欲没有被满足或者被过渡满足的孩子来说，多说话就是他们的彼时期心理固结的一个投射，综合一句来说就是“多用嘴巴”，例如吃不停，说不听，咬指甲等等。

2.引起关注的错误方式

当她发现唠个不停时是会得到关注的时候，他们就会乐此不疲。

你会发现这样一种状况：

面对家长时，一旦唠个不停家长就会烦她，对于她来说比起不搭理，被家长觉得烦也是一种关注；

其次，当面对陌生人的时候，话痨属性一开始能让她备受关注，获得别人的认同，同时也会给家长带来一定的面子。

你不要被她逮到，逮到了就是一顿唠...

女儿淅姐就是一个口欲期固结的存在，因为戒奶的时候太突然，说断就断没有给她适应过程，现在她不仅话痨，前段时间还十分喜欢无意识地咬指甲。

这个月月初的时候，她小姑结婚，在酒席上的时候（疫情就只是双方至亲吃一顿饭），她表现得可厉害了，遇到谁都能唠上两句，那个妙舌生花呀，没跟她怎么接触的人都对她赞不绝口：这小女孩怎么那么会说话，那么勇敢！（此时本人内心一万只...奔腾而过）

越夸她就唠得越厉害，顺带着连着我们一家都被夸，酒席上你来我往的客套，孩子可不懂这些，只是觉得因为她，所以爸爸妈妈爷爷奶奶全都受益了。

就拿女儿淅姐来说，改变真的需要一个过程，用了差不多半个来月时间，才改变了她咬指甲的习惯。

所谓固结，某程度上就是心理上的退行，例如咬指甲，就是因为感到无聊、焦虑等负面情绪的时候，需要安全感，但潜意识中仅记得某特定时期的安全感获取形式；

还例如肛欲期固结，这是我家大舅子的孩子，一旦觉得不安就会频繁上厕所，去陌生的地方也是。往往我们在外聚餐，半小时他会要求无数次上厕所，但实际上又根本没有排泄物，而在家里的时候则完全不会。

所需要给她的，就是新的表达方式并让他对此坚信不疑，让旧有的、潜意识下的行为失效。

例如淅姐，我们不强调她咬指甲的事情（每一次强调，对她而言都是一次提醒，一次行为的强化，所以越强调越喜欢这样做），我们只是告诉她感到无聊、不安的时候，可以过来抱抱爸爸妈妈，或者是找我们说说话，把自己的感受说出来。

而每次她找我们的时候，去尝试这些新方式的时候，我们都会有意地使之生效，给予她正确的关注，指导她可以怎么做。

曾经我十分希望改掉她的话痨属性，但实际上一切都是徒劳无功，甚至起到反效果。

每一种行为习惯都曾给我们带来快乐，只是这些行为习惯可能会给他人带来麻烦，我们所需要做的就是引导她把这个行为习惯往正确的方向走。

他们也不过是通过这样的方式获取安全感，自娱自乐，本质上没有什么过错。

细心观察后我们发现，她在孩子堆里简直就是领导般的存在，而翻阅一些资料后，这确实也是她的特长只能--语言智能。

她对文字、语言、表达非常敏感，往往你给她讲一个故事，很快她就能给你复述，甚至改编；在班上是老师管理小朋友的好帮手，即便是在家族里面其他孩子相聚的时候，那些比她大的孩子都会听她的话；在一些表演中，她虽然表现得很一般，但是非常大胆勇敢，尤其是在一些幼儿园举办的晚会上，老师多次表示若不是她年龄小（彼时中班，今年大班），主持人的工作就由她做了。

所以我们有意地引导她讲故事、多读书，也给她玩一些可以自娱自乐的角色模拟（过家家游戏）。

孩子胆小不善于和别人交流怎么办？

时间可以治愈一切。大人可以带领小孩，引导小孩走上成长的道路。在爱心的指导下，如多接近小朋友，陪养接近如小猫，爱不等于溺爱，从中发现孩子的兴趣，开始好好陪养，多多为孩子积福慧。

如果你的孩子活泼好动又不爱学习，你会怎样教育他

感谢邀请

如果我的孩子活泼好动，那我将万分的高兴，感谢上帝赐予他一个健康的身体聪明的头脑。不爱学习这一点，我想不是什么大问题，我会试着去引导他，让他爱上学习。

我会这样来实施我的教育计划

首先，我会引导他爱上阅读

我认为世界上没有比阅读更好的教育了，因为只要孩子爱上了阅读，那就几乎不再需要你过多的教育，因为书籍中已经有那么多的大师级的人物来跟你的孩子进行对话来替你教育，当然，读到一定高度的时候，你只要适时提醒孩子尽信书不如无书，警告孩子要有自己的辨别能力，要有自己的独立思想即可。

当然，在引导孩子进行阅读这块儿要讲究方式方法。在婴幼儿时期可以先进行代读的形式找好固定时间为孩子阅读并让孩子喜欢上书这种载体。等能够认识一些字了但又识字量不太多时，要给孩子买一些少文字多图画的绘本书籍作为一个过渡。等识字量再多一些的时候，可以买一些纯文字版本的书籍但字体要大要带拼音。等孩子能很顺畅的快速读完一本这样的书籍并没有任何障碍的时候就可以买小字体短篇幅的书籍了，直到过渡到纯文字长篇幅阅读。

在引导的过程中，可以使用墙上贴阅读树、家庭成员进行阅读竞赛、邀请小朋友入家进行共读等相应的鼓励措施，由于孩子喜欢趣味性的东西，所以大人一定不要刻板，要能装能演有童心。

如果这样引导，孩子基本上三年级能够具有良好的阅读习惯，初中以后孩子会具备完全的学习内驱力再无需他人的督促，这时只在外围观看着，时不时的给予一定的鼓励与支持，做的欠缺的地方进行相应的引导，这时完全可以与之平等地进行学习方法及学习内容的探讨，而不是督促与被督促的关系。

其次，进行学校学业方面的引导

这块包括课堂学习知识的巩固与课后作业的完成两部分

在课堂学习知识巩固这块儿，我会采用一日谈的形式让孩子回顾每天的课上内容，并查漏补缺，这样不仅能够了解孩子的课堂以及他的表现，还能够培养与之进行沟通交流的习惯，那这个过程一定要有趣味性，要生动活泼，不管孩子愿意以怎样的形式呈现，都要鼓励

在课外作业的完成这块儿，会让孩子找几个一起学习一起写作业的伴儿，这样放学后不用大人督促，孩子们比着竞争着就把作业写完了，还能够相互批改相互纠错。

第三，兴趣爱好的引导

小学阶段会引导孩子对一件乐器或一项体育运动的兴趣，不是平常随便玩玩而是能找到专业的机构进行专业的培训，希望在孩子课业繁重或悲伤难过哪怕连父母也不想讲时能够有途径来发泄，并且希望孩子一生中有能够在一起谈论兴趣爱好的朋友。

第四，户外活动及旅游

由于孩子活泼好动，那孩子一定非常喜欢户外运动，做为对平时学校学习的一个补充，每年能有三到五次长途旅行十来次短途旅行，年初做好预算预留经费，外出前家长孩子要共同来做攻略，选目的地选交通工具订酒店做预算以及景点的详细攻略，可在相关景点攻略时回顾平日所学与之相关的诗词文章，等实地参观时能有切实体会

以上仅个人观点，希望对你有所帮助