小孩子可以做的性格测试(小孩子可以做的性格测试题)

军人职业适应性心理测试C类型代表什么

在DISC里，D、I、S、C四种基本类型，可以组合成很多的复合类型。DISC是目前唯一可以用于面试测评的工具。其他的那些MBTI性格测试都是不科学的。

遵从型C的特点：

1、一般描述：准确的、有分析力的、谨慎的、谦恭的、圆滑的、善于发现事实、高标准、成熟的、有耐心的、严谨的。

2、对团队的贡献：善于下定义、分类、获得信息并检验、客观的、"现实的锚"、保持高标准、有责任心，稳健可靠、综合性的问题解决者小团体的亲密关系、相似的工作环境、私人办公室或工作环境。

3、压力下的倾向：悲观的、挑剔的、过分批评、紧张的、大惊小怪的。

4、可能的缺陷：受批评时采取防御措施、常陷入细节之中、对环境过分热衷、似乎有点冷漠和疏远。

5、理想环境：需要批判性的思维、技术或专业领域。

6、高C的情绪特征：害怕。

DISC介绍

一、简介

DISC是一种“人类行为语言”，其基础为美国心理学家威廉·莫尔顿·马斯顿博士（Dr.WilliamMoultonMarston）在上世纪二十年代的研究成果。马斯顿博士是研究人类行为的著名学者，他的研究方向，有别于弗洛伊德和荣格所专注的人类异常行为，DISC研究的是可辨认的正常的人类行为。

二、现实意义

DISC工具将会使你对自己和他人有更深入、具体、完整而客观的了解。DISC是促进自我了解、相互认识和扩展人际关系的最佳工具;DISC可以使主管与部属之间的沟通更顺利，消除隔阂、压力与冲突;DISC可以使团队成员之间建立润滑与互补的合作关系，以充分发挥潜能;DISC可以协助业务员了解客户的特性，正确解读其传达出的需求信息，以创造更高的业绩。

三、压力分析

压力管理是能够直观的显示员工处于岗位的压力和调试能力，当压力大于调试力25%时，员工将处于危险的离职状态。通过报告可以有效分析压力来源，减少离职，增强团队稳定性。

求职时做的那些智商测评性格测评真的有用吗？

有一定参考价值。

1、可以看看智力水平。有一些测评比如逻辑能力，这些题目很像公务员的考试题目，有些岗位的招聘可以用来检测一下智力水平。总体来说，这类题目做的好一般智商肯定不错，但做的差的也不一定说那么笨。得看什么岗位，比如咨询顾问就肯定要分数高点，其他岗位倒未必；

2、可以对个性做一定对评定。大部分现在用的问卷是基于MBTI测试，按照不同维度对一个人综合特征作出评定。但这个其实有不准之处，很难说百分之百看出一个人完整的性格特征。以前公司通过这个招到一个北邮的研究生，各方面很优秀，但最后发现此人很极端，离职也是动刀动武。所以这类测评意义不大。

3、测评能比较精确对人显性特征进行评估。实际上，有经验的面试官通过结构化的技巧，对面试人员显性特征也可以比较准确掌握。难的是怎么挖掘到隐性特征，这个测评是一种手段，还应该结合更多手段进行。但不管多么科学，完全做到评估无误也不太可能。

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征兵心理测试怎么过，跪求答案

数学测试比如；1：8+9=《1》《》2：3+4=《》3：7+5=《1》《》懂不？语言测试就全是选择题了。

有些问题不能单纯的去回答。比如1：我曾经做过犯法的事。答：1是。2否。这问题就要答1是。你敢说你没做过犯法的事。比如小时候偷过别人的东西.还有就是。2.我曾经听到过或看到过别人听不到或看不到的东西。答：1是2否。这就是测试你精神上或心理上有没有问题。还有些问题是测试你是什么性格！问题都很简单的。只要你是正常人就过得了。希望可以帮到你。

如何看待心理测试？

谢谢邀请，对心理测试，我认为可分为二种，一种是专业的；一种是非专业，属娱乐性的。

前者，顾名思义由心理专家进行的心理测试，应该说对一个人的心理特点，有一个比较完整的测试结果。如：

1，艾克森（EPQ）人格测定量化表；

2，明尼苏达（MMPl）多相人格测试；

3，卡特尔十六种人格因系列测验等。

以上三种是属于正规的，相信通过测试，可以对一个人的心理素质和心理特点有一个基本的了解。

而后者，娱乐性的心理测试，是出题者将题目分成ABCD四个小项，以选择题的形式进行打V或打X，最后查找结果，这种游戏性的误乐性的测试，都是报喜不报忧，参与者得到的结果都是好的，大有自欺欺人的感觉。本人看到这种表格或试题，一般都闪人。谁会找个路边摊算命先生来测字，用以满足自己被人夸的感觉呢！

小学生在家怎么测试学习情况呢？

对于“小学生在家怎么测试学习情况呢？”这个问题，我的回答具体如下：

第一，学生在学习的过程中，需要进行有效的测试和测验，可以有针对性的发现孩子的易错易混淆点，更有助于帮助孩子查缺不漏。但是，测试的形式和内容也需要根据学生的学习情况以及根据科目的不同而异，并不能一概而论。

第二，在明确了学生与学生之间存在差异性和学习科目不同的基础上，再来分析小学生如何测试学习情况的问题。对学习基础好的学生，可以采取在规定的时间内，家长担任“监考员”，到时间停止答题，再担任“阅卷员”，观察学生答题情况；对学习基础差的同学，可以家长出几道题检测，否则通过成套的试卷测试会影响学生积极性。

第三，由于语文、数学等其他科目之间的不同，在测试的时候也要因科目不同，采取不同的测试方法。语文科目，需要背诵的段落、古诗词等比较多，可以通过检查背诵或默写进行阶段性测试，做到一课一检查。数学科目，知识点的连贯性比较强，小学阶段要注重口算练习的培养。

综上，在测试学生学习情况之前，需要分析学生之间的差异以及各科之间的不同。那么，在采取的测试方法上也会不一致，因人而异。基础好的同学，可以采取在规定的时间内完成成套试卷的方法；基础差的同学，采取这种方法反而会影响学习的积极性。在科目的不同上，也需要采取相应的测试方法。