5岁小孩性格教育(5岁小孩性格教育视频)-摇篮网

怎样教育五岁的孩子？

五岁的小朋友，是求知欲最强的阶段。在幼儿园阶段老师不会布置太多作业，如果她不喜欢做作业，可能有两个原因：

一是不会做，所以选择逃避；二是觉得自己已经学会了，没有必要做。看看具体原因是哪一种，如果是第一种，应帮助和指导孩子完成作业；如果是第二种，那就要和小朋友聊一下了，1、知识的掌握需要经过反复练习，才能真正成为自己的知识，如果不反复可能过段时间就会忘记，2、完成作业是她的一项＂工作＂，就像爸爸妈妈一样，每天做的工作大部分也是重复的，但是必须完成，否则就没有收入了；3、自己会做了，老师并不一定知道，只有交了作业老师才能知道你真的学会了。

总之，一定要让孩子完成作业，让她明白不完成作业是一件耻辱的事情，要建立荣誉感。可以与老师沟通一下，孩子交了作业后，让老师表扬一下孩子，让她逐渐乐意去完成作业。

5岁的孩子爱生气，爱发脾气怎么办？

我们家孩子特别脾气倔强，脾气暴躁，爱发脾气，感觉我跟他爸脾气都还挺好的，为什么孩子就一点耐心都没有，做什么事特别急，而且还不能说了，说了他脾气更暴躁了。

孩子发脾气有很多的原因：受到了挫折委屈，想表达自己的愿望和情感，饿了累了兴奋了，有时候孩子可能想乖乖听话但是自我控制能力差做不到也会发脾气的。对于孩子发脾气，我们要找到正确的原因，用正确的方法，多点耐心去对待。孩子的成长需要父母倾注更多的爱。

孩子发脾气时候我们需要做到以下几点：

1、保持冷静。父母发火会使孩子更加发火，更加哭闹；

2、可以冷处理，不予理睬，让宝宝自己闹，这个时候孩子反到会慢慢安静下来。也可抱紧他，这可以给他安慰，让他感受到父母的爱；

3、看看孩子是不是累了渴了饿了，帮助他解决这些问题；

4、分散孩子注意力，让他不再想着发脾气的事情；

5、制定好规矩，经常和孩子灌输观念，让孩子明白什么可以做什么不可以，慢慢的孩子为一些小事发脾气的频率也会减少；

6、不要在孩子发脾气的时候和他理论，他一定听不进去，等事情过去了，他有一个好心情时，可以和他谈谈，这样效果会好。

7、当孩子表现了一点控制自己的能力时，就要有针对性地表扬，比如本来他发脾气时要扔东西，这回虽然发了脾气，但没有扔东西，应该表扬他。发脾气是在一个儿童在成长、发展过程中不可避免的事情，4岁左右也是孩子发脾气的一个小高峰，只要正确引导就不会有太大的影响，家长平时多和孩子沟通，多点爱的表达，一定会培养出一个温柔的小宝贝的！

四五岁的孩子经常喜欢发脾气，应该怎么教育呢？

四五岁的孩子性格调皮好动，是很正常的现象。孩子发脾气，主要原因是愿望得不到满足，比如想玩的东西却不是自己的，别的孩子又不让玩；吃糖贪多，父母偏偏不让多吃；好奇一切，敢于急于尝试，却常常受父母的约束限制……?

再者，孩子被过度保护时，失去了相对应有的自由时空，孩子也会因压抑感而暴躁不安。或者，父母忙碌时孩子感到没有人关注自己时，也会发脾气表示他们的不满。?

另外，父母在孩子犯错时习惯对孩子进行身体暴力或语言虐待，久而久之，孩子在认为自己做得有理却受委屈时就会模仿大人的“发脾气”处理问题的方式——“以牙还牙”、以暴还暴。?

那么，为人父母该怎样教育？?

首先，父母要反思自己的言行举止。传统的家庭教育总以为“棍棒底下才能教育出好孩子”，而事实证明无视孩子内心需要的严厉教育，更容易培养出“巨婴”或“愤青”。所以，父母在面对不合理的问题时必须学会克制自己的脾气，冷静地面对、处理问题，绝不可训天骂地，甚而采取肢体暴力，以防孩子“模仿学坏”，毕竟父母是孩子认识世界的第一扇窗口。

其二，面对孩子的任性脾气，父母不可溺爱放任。尤其是在孩子3-6岁之间，这是给孩立规矩的最佳窗口期，一旦错过，就很难纠正。孩子发脾气不外乎是“要挟大人以获得满足的强硬手段”，对孩子不合理的要求，做父母的我们应坚持“温柔而坚定”的原则，不施暴也不妥协，以柔克刚，化解其“戾气”，平和其情绪，引导孩子通过讲道理表明自己需求的理由，许诺只要孩子能说服自己就满足其愿望要求。这儿引述一段公安大学心理学教授李玫瑾的具体做法，以供借鉴：

比如，有天孩子在商场里看中了个汽车，家里其实已经有了类似的玩具，家长不同意买，孩子就开始发脾气哭闹了，“不行！我就要！”，还赖在商场里不走了。回家后抱到卧室里，一对一，把门一关，你就坐在那儿，表明你的姿态，“今儿这事说不行就是不行，你尽管闹吧”。这一次他就会知道了，闹是没有用的。你再进行疏导性教育，恩威并施，让他知道，父母爱他，但父母不迁就他。一定记得，主动和孩子沟通，鼓励他和我们交流，说出他的想法，让孩子明白平静沟通才是有效的。

其三，适当地还给孩子自由的时间空间。

孩子是生命的独立体，有自己的思想，渴望自由；一个人如果长期受压抑的话，好性格也会变成坏脾气。所以父母不能过分地将自己想法、要求强加给孩子，让孩子成长为自己的复制品。

一次我在小区门口遇到一位母亲，将正在玩得开心的爬楼梯台阶的小男孩硬性地抱到平坦处，小男孩儿于是发脾气大哭不止。在楼梯台阶上走，是有一定的危险，但我觉得这位妈妈应该给孩子说说爬楼梯台阶的危险，指导给孩子爬楼梯台阶避险的方法，并在一旁做好相应的保护措施，而不应该硬性地逼孩子在平坦的地方无趣地玩儿。

纪伯伦被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，一位怀抱婴儿的妇人请求谈谈孩子：他说道：“你的孩子并非你的孩子。他们是生命渴求自身的儿女。他们由你而生，却并非从你而生，纵然他们跟着你，却不属于你。你能给他们爱，却不能给他们思想，因为他们自己有自己的思想。你能庇护他们的躯体，却庇护不了他们的灵魂……你可尽力去效仿他们，却不可让他们像你。因为生命不会逆转，也不会与昨日滞留。

教育孩子确实是一门学问，更是一门艺术，既要放手，又不能放任；给自由却不能让其任性，“度”的拿捏一定要心中有数。