小孩性格内外学英语好吗(小孩性格内外学英语好吗知乎)

孩子到底应不应该学英语？你怎么看？

孩子学英语当然是应该的，这个不用怀疑。主要的问题在于如何学和学的目的是什么。

为什么现在学英语成了中国学生的一大痛点，就是了有关部门把英语学习放到了考试这一个唯一的点上。我们的孩子好多都可以考高分，但是却不能跟外国人自由流畅的交流，我们反过来想象一种场面，我们都是中国人，我们每一个人考试，都能考高分，但是人与人之间，我们不能通畅的交流和沟通，你说该有多么痛苦呀！

所以英语是应该学的，但是我们需要改变学英语的方法和目的。

1??方法。

严格的按照听说读写译的方法来学英语，必须得从听说开始学英语。

只有从听说开始学英语，我们才会告别最终N年来的哑巴英语的窘境。

语言学习最重要的目的就是交流，如果把交流这一个功能失去了，那么语言就变得死板而没有活力了。我认识一位老师，他只是为了出国旅游的方便，坚持学英语，现在已经坚持了两年多了，而且他此时此刻还是以乐此不疲的心态在学英语，其实正是他学了英语目的是为了与更多的人交流，所以他才是有持续不断的学习动力的吧。

我们只是为了考试而学英语，那么大学毕业以后我们就基本不用考试了，这也就意味着我们学了那么多年的英语就要报废了，但是如果学英语你的目的在于交流，那么这个语言，他一直是有生命力的。

英语最好的方法就是从听说开始。

2??目的。

学语言的目的一定是学以致用。学一种语言，当然是要把它用起来了，语言最大的功能就是交流。所以学英语的时候，即使我们是为了考试也要兼顾英语交流的这个功能。

可能有一些老师也会犯这个错误，就觉得在听说上面下的功夫不如直接转移到应试上面来，其实长远来说，我们的老师在教学的时候，也应该给予英语听说能力足够的重视，这样的话在孩子们走出校园之后，他的英语能力还是在的，可以继续生长的。

孩子内向学习英语行不行？

内向属于性格问题，任何性格都有可能学好或者学不好，所以性格不是能不能学好英语的决定因素。

能不能学好英语，取决于两个方面的因素，一是在语言发展的关键期内，是否开始启蒙？第二一点是学习方法，是否对路？如果把握好了以上两个方面，无论是何种性格的人，学好英语都是非常轻松的事情。

语言发展的关键期是非常重要的时期，在这个期间内，只要给孩子进行了好的启蒙，或者为孩子提供了良好的语言环境，学习任何语言都不困难，大家可以去了解一下周围的情况，看看那些从外地搬迁到这儿的人，或者外国搬迁到这里的人，他们的孩子学习本地的语言困难吗？也可以做一些更远一点的调查，看看本地到外地去，或者到外国去的孩子，他们学习当地语言困难吗？了解了这些情况，以后就会发现，无论是什么样的人？只要在关键期内进行了相应的启蒙学外语或外地的方言，都非常容易，但是错过了这个时期，成年以后，无论你的学习能力有多强，再去学习语言，都很难与孩子的语言学习能力相比。

英语真的有必要从小学一年级开始学吗？

自从小学一年级开英语课后，孩子们从小开始学英语的越来越多，各种英语培训班也办得红红火火。各种名目的英语早教班也应运而生，让大家眼花缭乱，不知所措。且不说费用高，那么小的孩子中文都不会讲学英语有必要吗？

一些家长认为英语很重要，孩子早学早受益，

第一.英语很重要，升学占分重，早学早积累。

第二.孩子的语言能力要早开发，不能让孩子输在起跑线。

第三.为孩子学习投资是值得的。

我身边的朱阿姨就是这种思想，孙子两岁时就上了全英早教班，一年学费一万多，朱阿姨的儿子儿媳都是重点大学毕业的，他们都会英语，孩子学习回来，父母可以和孩子用英文对话练习，孩子小小年纪，说英语说得有模有样，语言这东西，千万不要低估孩子的天赋。

而另外一些家长持相反的看法，原因有三。

第一.英语固然重要，但孩子太小，学不会；

第二.孩子没有语言环境，学了也会忘记，还不如大一点学校开课了再学；

第三.费用太高，学习效果不明显，浪费钱。

这也有一定的道理，我朋友的孩子就是这种情况，报名学了一个学期，回家没有陪练，孩子只能说几个零星的单词，学习效果不明显，之后就放弃了。

在我看来，两种观点都有道理，大家可以根据自身的具体情况做出打算，千万不要随意跟风，互相攀比，一定要切合实际做出选择，适合自己的才是最好的。

语言这东西，只要有条件，孩子早接触绝对是有好处的，孩子的语言能力在3-8岁时是最佳发展时期，而现在小学一年级学校都有开英语课，让孩子从小接触英语，学一些日常口语，不错过孩子语言发展的最佳时期，这是完全可行的。家长也可以买一些英语动画片光碟播放给孩子看，营造一种英语学习环境，让孩子们无意识学习，也是不错的！

孩子数学、英语不行却愿意学日语，这样的孩子有未来吗？

你的孩子上几年级？我大概估计他是在上初中或高中吧？

英语、数学不好，究竟不好到什么程度？是一塌糊涂，还是只是处于一个中等水平？

单纯从应试的角度考虑，数学是所有考试的必考科目，那必须补呀！至少一定要维持一个中等水平，考试的时候才不会落的太多。

至于英语不好，很愿意学日语。其实高考时好像可以去申请小语种考试的，替代英语成绩参加高考。但这个具体要去问你们所在省的具体政策。

抛开应试，对于未来来说，那更不能一棍子打死了。如果日语学得好，在旅游，国贸，翻译行业都会有很好的发展的，何愁未来呢？

建议：

1.客观、真实的对孩子的学习现状做一个分析，擅长什么？什么是短板？再对孩子的性格做一个分析，是适合与人打交道？还是适合一个人安安静静的把事独立完成？

2.针对应试，结合孩子的实际情况补弱科，尽量争取少失分。

3.从长远看，尽量的创造条件让孩子去发挥自己的优势吧。既然他喜欢学日语，那就去把日语学好、学精。先学会真本事，为未来做好准备！

孩子多大适合学英语，为什么？

随着我国的发展，已经逐渐步入国际，而英语这项国际通用语在很多场合都显得异常重要，使得英语已经加入学校的日常课程中。其中不少家长非常重视孩子的英语学习，想让孩子在入学前就能够拥有一定的英语基础以及日后拥有更高的英语水平。那么在孩子多大的时候教他英语效果最好呢?

英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。

美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。

那么，幼儿什么时候学英语最好呢?不少专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。

儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。

幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。

要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。

如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。

教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。