小孩子性格像木头人一样(小孩子性格像木头人一样怎么办)-摇篮网

?我家孩子从小性格就比较内向，我们家长该怎么培养让他更阳光一点呢？

您好！我是灿烂阳光，对于这个问题的回答，希望能给您些许的启发。

内向些的孩子，缺乏自信，不愿表达，不愿和他人交往，有些自卑感……这样的孩子，我们家长要重视，要积极地面对，正确地引导，孩子会渐渐走出自卑，阳光开朗起来。

一、赏识激励，让孩子渐渐温暖起来。

任何孩子都需要赏识，没有赏识就没有真正的教育。赏识教育就像阳光一样让人温暖。所以，面对内向的孩子，少说教，不指责。只要发现孩子的闪光点或有小小的进步，就要表扬他，夸赞他，让他感觉到自己也是一个有优点的孩子。比如说：孩子爱看书，就表扬孩子：“爱看书的孩子，积累知识多，很有智慧。”；孩子自已把内务整理了一下，就马上表扬：“自理的孩子，自强、自立，人人喜欢。”……孩子也是有心人，我们类似这样的赏识教育，会孩子觉得自己也很优秀，会让孩子那颗自卑的心渐渐温暖起来。

二、实践体验，让孩子渐渐勇敢起来。

实践活动是孩子们积极发展成长的重要途径，也是孩子们积累经验，初步学会解决一些实际的问题，渐渐勇敢、自信起来的源泉动力。内向些的孩子对陌生的环境和陌生的人都有距离感，有些惧怕，我们就要有针对性地给孩子创造实践的机会，正确地引导他们，让他锻炼，让他勇敢。如：可以多参加一些亲子活动；多参加一些聚会；邀请小朋友们来家里做客；多参加社会实践活动，如种树、栽花等……这些活动都是孩子们亲身的经历，他们会从中找到乐趣，渐渐产生兴趣，会投入其中，在不知不觉中会勇敢起来。

三、充分信任，让孩子逐渐自信起来。

信赖是一把钥匙，打开交流的心锁；信赖是一束温暖的阳光，温暖我们的心房；信赖是一座桥梁，让我们心灵相通，感受美好。所以，在面对有些内向的孩子时，我们要相信他们。认真倾听他们的想法；让他们出谋划策，并多采取他们的建议；运用恰当的肢体语言来肯定孩子，如温暖的拥抱、鼓励的眼神、及时的大拇指等；语言上的肯定……这样坚持做下来，孩子们渐渐地就会自信起来。

总之，面对内向的孩子，只要我们用心地赏识激励他们，多参加实践活动，充分地信任他们，他们会走出自卑，渐渐阳光起来。

（注：图片来源于网络）

哪些瞬间你觉得男人就像木头？

老实而规矩的好男人往往在女人面前很不自然有越轨行为。这时女人反觉得这个男人象木头人一样沒有一点来电的性感觉。

木头人是什么意思

木头人一般指比喻迟钝或不灵活的人。元李寿卿《度柳翠》第一折：“劝你呵我是劝着一个木头人；哎！柳也你则恋着那锦营花阵。”

木头人一般在生活中指眼里没有活，脑子里没有事，或者看着不动，什么都不琢磨的人，不过我认识的这类人生活的都很开心，因为一般都是慢性格的人！

为什么有的孩子受不了约束

一、孩子的约束能力较差

(一)与孩子的自然生理发育有关，孩子的年龄小，神经系统发育不完善，易兴奋，持续时间长，他们不像大人那样说闹就闹，说停就停，语言表达又有局限，往往会有动作约束不住自己。

(二)幼儿的约束力差还同其受教育的环境有关，如果周围成人经常溺爱他、迁就他，玩具乱扔，物品乱放，不按时起居，不专心吃饭，想干什么干什么，不想干家长让他也不干，生活中没有规矩，任其所为，那么孩子必然失去约束力。

(三)与社会心理因素有关，孩子年龄小，社会经验不足，所受的教育不够，对事件的后果往往无法预测，缺乏判断事物因果关系的能力，这些又都影响到约束力的提高与完善。虽然孩子年龄还很小，自我约束好像是一件很难的事，不知从何做起，缺乏一定的自我约束的技巧和策略，这需要我们老师合理地进行引导。如何有意识地让孩子提高自己的约束力呢？

首先，要培养幼儿良好的行为习惯。对幼儿自我约束力的培养，最初可以在生活习惯方面，如要求孩子按时睡觉、准时起床，按时吃饭，不偏食、挑食等。随着孩子年龄的增长，对他的约束力培养着重于社会道德规范，如要求孩子在集体中要遵守集体规则和纪律，不可随心所欲等等。家长如长期坚持一贯的要求，不作无原则的迁就，孩子就会逐步学会约束自己。

其次，我们应帮助孩子提高辨别是非的能力。帮助幼儿进行行为识别，让其明白有些事能做，有些事不能做；有些行为对自己有利，对别人有害，通过生活中一些可感可知的事例，进行简单的判断与分析，让孩子知道为何要这样做而不那样做的道理。例如：午睡时，即使你睡不着，也不可以发出声音，这样会影响别的小朋友。在游戏时，为了游戏的顺利进行，必须遵守规则。

第三、给予幼儿充分活动的自由，不要过于压制幼儿。过于压制幼儿，一般有情绪压抑、盲目顺从等过度自我约束的特征。我们在日常生活中，应该给予幼儿充分活动的自由，对他们不要过于限制和束缚。其实，幼儿由于年龄尚小，他们有时的“乱说乱动”并不是故意的。如果不加区分就加以限制，会造成他们情绪上的压抑，使他们的自我约束能力得不到健康发展。

在《新纲要》中也明确指出要以多种方式引导孩子学习自律，针对孩子的特殊情况，可以采取一些具体的措施和方法：

（一）故事教育法：通过成人的讲故事、谈话、讨论等方式向幼儿讲清一些简单的道理，知道什么是应该做到的，什么是不应该做的，初步明白什么是正确的行为，什么是错误的行为，从而使幼儿形成并巩固良好的道德品质，进行自我约束。如讲述故事《小猫钓鱼》，幼儿听后这个故事后，知道了无论做什么事情，都要集中精力，专心致志，要有自我约束力，这样才能把事情做好。

（二）榜样激励法：好模仿是幼儿期的一大特点，同龄人的榜样作用是不可忽视，如有的孩子上课不专心听讲，我会及时表扬专心听的孩子并给他们发“五角星”，告知大家有“五角星”的孩子是聪明的孩子，结果上课爱动脑的孩子明显增多。这样直接为其他孩子提供一个活生生的行为榜样，使其他孩子在模仿的过程中学会约束。

（三）游戏巩固法：游戏是幼儿最喜爱的活动，做游戏时，幼儿最投入，通过游戏，孩子可以将学到的东西亲身加以体验，加深印象，逐步融入日常生活中，因此，我们可以玩一些像《大风和树叶》《红绿灯》《木头人》等既有趣味又有规则的游戏，让孩子在游戏中通过

学会遵守游戏规则，逐渐学会约束自己的动作和行为，从而提高自己的约束力

。

（四）意识渗透法：约束力的培养是个长期的过程，日常生活中许多方面都可以渗透到日常生活和各个教育活动中。一次，一个孩子在区域玩好后偷偷地拿了一样玩具回家，妈妈知道后对孩子晓之以理。以后，每次玩区域时，孩子都会想起妈妈的话，再没有把玩具拿回家。一天，她还捡到了小朋友丢失的发夹，亲手还给了那个孩子。聪明的妈妈有意识地训练了孩子的自我约束能力。

我们只有真正走进孩子的内心，发现孩子的内心需要，有目的的疏导，让我们的孩子具有良好的自我约束能力，让孩子学会把握自己！