小孩三岁的性格(3岁小孩的性格)

三岁和五岁孩子性格异同

3岁的孩子性格可塑性也会更强一些，因为3岁前的孩子，辨是非的能力比较差，做出的行为多是模仿行为，或者下意识的动作，孩子并不能达到完全支配自己情绪的能力，动作和思想无法完全一致，所以在教育3岁前的孩子时，父母要多包容，多理解，多言传身教，禁止打骂，打骂对孩子造成的影响，甚至可能会比一些父母想象的更加严重。

但是3岁后的5岁的孩子，会逐渐接受父母的教导，已经有控制自己行为举止的能力了，因此3岁后的孩子，性格可塑性还是非常强的。所以才以3岁为孩子性格的分水岭，并且提倡父母要有重点的培养。

三岁男孩，比较胆小害羞，该如何引导才能培养好的性格？

一直以来，我都觉得我儿子艾瑞克很胆小也很害羞，比如，见到陌生人，他会躲到我后面，让他叫人，他也是装着没听见，总之是别人眼里的胆小害羞。

最近，一位夏令营老师告诉我，艾瑞克胆子很大，第一个自告奋勇的乘滑翔伞，在别的孩子都害怕的情况下，这让我感到有点意外。

我分析原因有以下几点：

第一，小时候会什么给人胆小害羞的感觉？因为他是一个自我意识保护很强的孩子，所以在他不清楚陌生人的身份时，是不会轻易和他们接触的。

这点其实也很好理解，就像我们大人一样，对于我们不太熟悉的人，我们也会表现得很谨慎。

因此，不要给孩子贴标签，认为自家孩子不如其他孩子活泼好动，就自以为是的认为咱们的孩子胆小害羞，其实这样的孩子长大后做事更细心，他们明白自己该做什么，不该做什么。

第二，作为父母的我们，要经常带娃出去旅游，至少是走出去，不能让孩子成为井底之蛙。

孩子胆小害羞，有时候不是天生的，而是因为他缺乏对全局的掌控能力。所谓未知就是恐惧，孩子见识多了，胆子自然就变大了。

第三，最重要的一点留到最后说，那就是父母必须给孩子充分的安全感。

怎么给呢？那就是要给孩子足够的爱和陪伴，不能因为工作而忽略了孩子。

如果工作实在很忙，那也必须每晚睡觉之前给孩子问声好，有条件最好是讲个故事，不能将孩子将孩子完全交给老人很培训班的老师。

孩子3岁，性格执拗，现在沉迷手机、平板，不让看就哭。我该怎么办？

尽量用别的游戏转移他的注意力，这么小的孩子还不会讲道理，但是其实手机平板这些高科技的产品，让孩子接触也是无妨的，小孩子在这个年龄段，就是通过游戏，和语教于乐的活动来提高他的能力和技能，当然不能沉迷于手机平板，其他更有意思的活动，游戏都不感兴趣那肯定也是不行的，那么我们只能通过别的更有意思的事情来分散他的注意力，把他的兴趣引导到别的游戏上，那这个是要通过你仔细观察他的兴趣点，培养他多方面的兴趣，让他的兴趣更广泛，而不仅仅是手机平板上面的那些东西。所以关键是引导转移。

宝宝三岁，脾气大，什么原因？

我家大宝4周岁，刚从3周岁的阶段过来，所以经验分析是有3种情况的:

1、无名火:

主要还是体质问题，肝火旺，就跟大人一样，需要调理下身体问题。把这个问题解决了，情绪就没那么大的波动了。一般遇到这个问题，我们家都是做小儿推拿解决；

2、家庭环境:

朝夕相处的家庭成员有人脾气大，情绪化，爱发脾气，大人言传身教，孩子想要性格温和都很难，像这种情况就需要家长一起调整情绪，用心养育孩子的过程，本身也是家长审视自我、改正自身缺点的过程；

3、到了孩子的情绪敏感期，这种情况家长就需要引导孩子如何用语言去表达自己的心情和情绪，比如“我现在很生气，我现在很难过”，当孩子表达情绪时，我们就应该蹲下身用温和的语气去追问孩子，比如“宝贝，可以告诉妈妈你为什么生气吗？妈妈非常希望能帮助你”。这样既能教给孩子温和的沟通方式，也能鼓励孩子学会表达自己情绪的良好方法～

陪伴孩子成长的同时，我们也应该一起成长，用心去观察，用爱去沟通～

三岁孩子的特点有哪些

2~3岁的宝宝是孩子一生发展阶段中非常重要的一个阶段，了解孩子们在这个阶段的性格特征对父母们教育孩子非常重要。

两岁幼儿，体能迅速发展，故特别显得活跃，就像有无限的活力。对任何事都想去看、去摸，越是禁止，越引起他的好奇。随着智力成长，语言能力

加强，对事物充满疑问，所以会不停发问，父母若能配合这方面的发展，给予适当的回答，甚至就身边事物提些简单问题，可以帮助孩子学习更多事物和语言。这个时期的孩子也爱胡闹、爱捣蛋，喜欢依自己的主张做事，这是自我发展的第一步。

三岁是成长期中的一个新里程。明显地，这时的幼儿感情丰富了，感觉也敏锐了，对父母的情绪和表现特别敏感，父母的爱就是一切，不容他人分享。这时若有弟妹出生，会令他们感到紧张。父母处理的方式，就是让孩子的爱有一个全面的发泄对象，例如教导他如何与婴儿接触，或养些小宠物，令孩子爱的对象不必过分集中在父母身上。除了感情，语言能力加强，听和说的技巧也随之进步了，会开始模仿大人的举止，无论

吃饭

、上厕所、穿衣、睡觉都想自己处理。在这方面父母不宜过分紧张，过严的干涉或保护都不宜；也不要常拒绝他的要求，应正视幼儿的学习步骤，给予锻炼机会。当他做对时，应用语言或行动加以肯定，例如拍掌或亲他一下说：“对了……真乖……”借此帮助孩子建立自信心及辨别对错能力。