小孩子性格塑造期多久结束(小孩子性格塑造期多久结束呢)

成年之后，性格还可以改变吗？

成年后，人的性格还可以改变吗？

首先回答是肯定的。成年后，人的性格是完全可以改变的。

<一>，改变是规律。

若大的世界，数不尽的万物，唯一的共性就是改变。马列主义哲学的产生的基本原理，就是建立在变的基础上的。改变是世界万物，存在和发展的最最根本的定律。人也是在改变中生存和发展的。从猿人到当代的人，是经历多少万年的进化和发展，才有了今天。进化和发展的实质，都是围绕着一个“变”字。都在证明着万物都能改变的真理和规律。因此说改变是规律，包括人及人的性格。

<二>，成年后的人，是改变性格的最佳时期。

大家都知道，天有阴晴，月有圆缺，日有升东落西，岁月有春夏秋冬。而人有幼童少青壮老。而当一个人跨入成年后，就基本上有了健全的思维和智慧，对世界万物的辨别能力，有了质的飞跃。

步入成年后，最大的责任一是书本学习，二是社会实践。在这两种环境的熏陶下，正是他改变和形成性格的最佳时期。书本学习让他上知天文，下懂地理。既有中国古老文化，也有科学知识内涵。通过学习书本知识，让他知识开阔，思维拓展，增加了他看世界万物真伪，和为人做事的能力。懂得了做人的必备。这样就为他三观的形成和性格的塑造奠定了雄厚的思想基础。

走向社会，更给他提供了把书本理论和实践相结合的广阔天地。读书学习和社会实践的结合，就能在潜移默化中，改变和塑造自己的性格。随着岁月的流逝和时间的打磨，慢慢地自己的性格就能，改变和形成。改掉了与之不相适应的，塑造出了适应社会发展，适合自己拥有的性格。

我们都是过来人，哪一个不是在这个人生的最宝贵的黄金时期，培养和改变了自己性格的？因此说人到成年后是改变和塑造自己性格的最佳时期。

<三>，成年后，改变和塑造性格的根本途径。

把握好成年后，改变和塑造性格的最佳时期，其根本途径只有唯一的两条路可行。

1)，读书。从古到今人们都把读书视为人生必由之路。并把书当成人类发展和进步的阶梯。曾有关于读书重要性的名句“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。更有是说“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。可见读书对于每一个人来说，是何等的重要。

实践也告诉我们，读书不仅能增加知识，修练涵养和性格，也可以遇见美丽的自己。只要拿起书本，都能让你放下一切，转为镇静和平静。更能遇见智慧的自己。书页里寻觅，扶一曲流水淙淙，才懂得世界的缤纷，会让你总能用辩证的思维，分析复杂的事情，最终能用智慧去梳理事物，做出准确的判断。更能看清自己，让你理性的看待世界，陶冶情操净化心灵。因此做人只有沉淀书香，才能塑造自己的好性格，培养自己的好脾气，造就自己的智慧人生。

2)，社会实践。社会实践是实现人生的大熔炉。人生无论你才学如何渊博，没有经过社会实践的冶炼，是无法完成和造就完美人生的。人的性格更是如此。人生要完美必须要经过社会实践的，成功和失败阅历的打磨。只有把书本知识的理论，通过实践的验证，才能变成社会所需要的真知。才能让自己的性格在实践中得到改变和塑造。才能把自己的性格培养成社会最需要的。

人生踏着这两条路走，幸福是会陪伴你一生的。

结论。

成年后的性格是完全可以改变的。改变的途径一是读书学习，二是积极参加社会实践。二者的有机结合，方能改变和塑造出自己的好性格。

随着年龄的增长，人的性格和习惯会改变吗？

（谢邀）随着年龄增长，身体条件变化，性格和习惯也会随之改变，只是每个人变化的程度不同而已。

少年懵懂，学习之余，暑假双抢支农、做小工，寒假砍柴、割竹子，那时候一担能挑一百五、一餐能吃一斤肉。不知天高地厚、心傲气盛，做事欠考虑、常出错、常犯事，也常被骂、常挨打。

进厂后，成熟了许多，看问题也也不像以前，也不会饥饱无度、好吃贪睡，能努力学技术、学文化、学做人，上班提前半小时进车间，扫地打开水，下班锁好门才走。厂里交给的任务从不讲条件，哪里有困难那里有身影，是厂里的技术尖子，设备大修时可以三天三夜连轴转。那时候年富力强、精力充沛，连年升职没有加薪，虽然生活清苦但总觉得很充实。

年纪大了、换了地方、换了工作，凭着经验还能够得心应手，不过铅华洗净、锋芒砺尽，有些事情看破不说破，一日三餐、与世无争。

光阴似箭，人生苦短，随着时间的推移，我发现不仅性格和习惯会改变，连脾气也会收敛。

孩子性格从小就注定了还是后期培养？该怎样引导？

人之初，性本善，性相近，习相远。孩子的性格少部分是从小注定的，大部分是成长过程形成的。怎么引导孩子，孩子才会有个好性格呢。1.从孩子的生活方式，习惯开始，给孩子一个好的生活方式，养成良好的习惯。早睡早起，吃饭准时，爱干净，不挑衣不挑食……

2.给孩子良好的教育环境。父母给予好的教导，老师给予好的教导……教导孩子尊敬长辈，尊师友，懂礼仪，和同伴和平相处。对生活积极热情，热爱学习，有理想，努力坚持向上……

3.多和孩子沟通:和孩子在一起吃住，一起聊天，一起玩，一起学习，一起进步，一起有个共同的目标，一起……

4.带孩子接触自然，了解自然，发现自然，给孩子讲讲自然规律，人类的自然规律和历史。给孩子讲故事，讲讲父母小时候的样子和事情，讲讲孩子以前的样子和事情……

5.发现孩子特长，给他，她报个特长班。唱歌，跳舞，演讲……如果孩子是个小吃货，也可以教着做美食，一起品尝，一起探讨……

6.条件允许带孩子看看大千世界，了解人文地理，欣赏山水之美……

7.父母说出对孩子的希望，问问孩子的理想，找一个共同点，坚持努力朝着共同点前进……

做好以上七点，孩子的性格想不优秀都难。

人的性格可以改变吗

改变不了。

有句古话说的就是：江山易改本性难移！

本性就是一个人的性格，性格一旦形成就很难改变。这已经是多少年固化的事实了，已经是一种习惯了，你要怎样把一个人的全部都抹掉，重新塑造呢？

事实证明人的特性是天生的，例如网上十几岁孩子的恶性事件等，未必是教育的结果。

能教育改正的只是习惯、方式等一些外在东西。性格是绝难改变的。

孩子的性格是先天还是后天的，如何培养？

性格体现的是人格的社会属性,性格一旦形成就会在对人、对事、对己等方面的社会适应中，展现行为上的内部倾向性和心理特征。这种倾向或特征是在社会中形成的，显然3-4岁小朋友尚处在社会性的塑造期，不是性格差异，而是气质差异。

孩子爱动爱静是气质决定的

气质是与生俱来的，是先天的。心理学家把人的气质分为四种类型，即多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。简单来说多血质、胆汁质的孩子“大胆”“很闹”，粘液质、抑郁质的孩子多“胆怯”“安静”。这都是天生的，是父母造就的原始气质，甚至无法改变。

孩子的性格是社会化中培养出来的

性格是后天形成的。是培养孩子社会化进程中的塑造。孩子从出生到成人，都是社会化过程，即将原始成分的自然人培养成社会人。

因材施教是培养孩子社会化的重要途径。因材施教是老夫子提出的，但孩子在学校很难实现因材施教，重任主要落在家庭教育。对于多血质、胆汁质管教多余鼓励；对于粘液质、抑郁质鼓励多于管教，就是因材施教家教的方向的总览。在此基础上引导孩子基于社会行为，建立正确的对人、对事、对己的是非观。一旦的性格养成就带有稳定性，可能影响一生。这就是为什么人们总说“三岁看大七岁看老”的道理。

因材施教是孩子建立良好性格的路径

不认识孩子是家庭教育常犯的错误。很多家庭父母不能准确地认识自己孩子的气质类型，一片好心办错事。对于多血质、胆汁质的孩子再加上娇生惯养，就会养成胆大包天的性格及言行；对于粘液质、抑郁质的孩子再加上各种培训班的打压，就会失去自信和自尊。还有的孩子是多种气质组成的先天素质，家庭教育更要花心思认识孩子、了解孩子。否则，殚精竭虑也难以教育好孩子。

不认识孩子就教育部好孩子

所以，3-4岁小朋友的不同表现是气质作用而非性格作用。孩子良好性格的养成是家庭一切教育的前提和重要任务。先天的气质和良好的从众性格组成优质的人格魅力，是孩子独立于社会，实现个体价值的保证。