三岁到四岁小孩的性格特征(三岁到四岁小孩的性格特征图片)

儿子三岁，脾气急躁，我该怎样引导？

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2020年05月05日

1、了解孩子的个性。从描述中可以看出该宝宝可能是个情绪波动较大，渴求表达的宝宝。换个角度看，这种情绪容易外露的孩子更能引起关注，充满了“生存的力量”。

2、问题描述中面对发泄情绪的孩子，家长抱住孩子的做法是很好的。先允许孩子把体内不良的情感流露出来，才不至于混沌地停留在体内，孩子冷静的速度反而会更快。

3、引导孩子的情绪表达。仔细体会孩子当下的感受，用恰当的语言给这个感受命名，比如“开心”、“生气”、“伤心”等等，并引导孩子用语言表达替代自己的情绪。

4、关键的一点是保证充分而有效的亲子陪伴。如此，才能促进亲子间的了解、沟通，使引导更顺畅。

我家宝宝马上三岁了，能从一数到五十，但是不识数，正常么？

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2020年01月30日

大家好，很高兴来回答这个问题。宝宝还没到三岁呢，就能从一数到十五已经很棒啦！不会认也没关系。

三岁宝宝的语言水平，如果可以说出自己的名字，是男生还是女生，今年几岁啦这类简单的问题以及记住父母的手机号和姓名，背诵一些简单的儿歌啊、唐诗啊，能说一些电视上朗朗上口的广告语，拼一些简单的积木等这些都说明孩子的发育是很正常的。家长不必焦虑。

三岁的宝宝认知能力还没有那么好，注意力集中的时很短，所以只会背诵而不认识这些数字，是再正常不过。家长不必焦虑，等孩子过了三周岁，送去幼儿园，孩子整天跟小朋友们在一起，老师们会慢慢的引导孩子们从认识一个苹果，两根香蕉开始，循序渐进的教会孩子来认识这些有趣的数字。

以上是我个人的观点，欢迎其他家长一起来谈谈自己的观点和见解。

3岁的小孩喜欢打人，家长该如何教育？

3岁的孩子喜欢大人，应该如何教育？

这个问题，貌似我也遇到了，我们家孩子四岁就开始打人了，而且让人感觉“恐怖”，居然推练太极拳的老太太。我在想，如果老太太躺下怎么办？咱赔不起啊，幸亏老太太是我的邻居，我也经常跟他们一起练太极拳。

我们家孩子，除了打人，还抢别人东西，看到别人的东西不错，他感觉就去抢。甚至拣个树枝打人家。除了这个，在打不过人家的前提下，还就地取材，拿板凳、木桶砸人。同龄人根本没有人敢惹他。

现在我也很无奈，有时候也会打他，但是恐吓多于殴打。我老婆打的得厉害点，但是，小孩就这么大，够不着打。我也感觉应该以理服人、以德服人，说不定他打人、喜欢以暴制暴就是跟我们学的，遗传我们的基因。

现在我的孩子基本上已经听懂我们的话了，我告诉孩子尊老爱幼是我们华夏民族的传统美德，不能欺凌弱小，欺负老人。

有一次我们家孩子又抢别人家小孩东西，那个小孩比我们家小孩大几岁，个头高一点。当时那个小孩看着我，怕我护短。我问那个小孩：“有人抢你东西怎么办？”那个小孩看着我我，不说话。我告诉那小孩：“有人抢你东西，你就应该揍他。”那个小孩就打了我们家小孩一下。我们家小孩哇哇大哭。那人家长看到了，以为他们家小孩欺负我们家小孩，上去要打自己的孩子，被我阻止了，我告诉她：“因为我们家小孩，抢你们家小孩东西，活该挨打。而且是我叫他打的，你们家孩子还怕我护短呢。”那人说：“哦，你这样教育孩子，感觉有问题。”。我当时就告诉孩子：“抢人家东西是不对的，会被打的，你不是天下第一，就算你天下第一，别人也会联手揍你，暴力解决不了问题”

事实上，现在我都想不出教育小孩不打人，小孩就是没心没肺，熟记熟忘。

如果谁有办法，请告诉我，本人不甚感谢。就说到这里，谢谢邀请，欢迎关注我的头条号：太极云飞扬，有粉必回，有问必答。

孩子三岁了，总有逆反心理，性子急，我该怎么疏导？

三岁多的孩子因为自主意识发展，喜欢跟大人对着干，就容易被大人误以为是不听话，爱乱发脾气，爱造反等等！但是其实这种大人所谓的“逆反心理”不只是表面上的坏事情，而是好事！怎么说呢？

我们来问问自己：你真的希望孩子什么时候都听话吗？

下面是同一个孩子在两个不同情景中的真实故事。

情景1：

爸爸开车带游游（4岁）回家。停好车以后，游游要求从车库的A口出去。A口好玩，但是绕远，B口才是回家最近的路线。

但今天爸爸手里拿了很多东西，因此希望走B口。

游游想方设法坚持自己：“我可以帮你拿东西。或者，你自己走B口，我走A口。”

如果你是游游的父母，手里拿着大包小包，此时多半会有点恼火吧：这孩子为什么就这么不听话呢！

情景2：

放学后，幼儿园门口，游游和果果约好要去果果家玩。这时另一个小朋友佳佳来了，邀请游游去她家。

游游说：“不行，我已经跟果果约好了。”佳佳很不高兴，威胁说：“你要不去我家，我就不跟你做好朋友了！”

如果你是游游的父母，那么你会希望孩子接下来怎样做？应该会希望孩子坚持自己吧。

我们有时候希望孩子听话，有时候又希望他能有主见。这两种希望矛盾吗？

很多人会说，不矛盾呀。就是要教育孩子该听话的时候听话，该坚持的时候坚持呀。

可是现实中的事情并不这么简单，或者说并不如我们所愿。

例如，在美国一份关于青少年吸毒状况的调查中，我们就看到这样一个引人深思的发现：

80%的孩子第一次吸毒是被同龄人拉去的。这些孩子当时都知道：这是一件不该去做的事。但是出于种种原因，他们抵抗不住同伴软硬兼施的诱惑或者威胁，还是被拉去了。

也就是说，这些孩子知道要做的事是不对的，知道应该坚持不去，但是却没有坚持自己的能力。

坚持自己，不仅需要“懂道理”，更需要“有勇气”。

相信大家都会同意：要想能够坚持自己，不仅需要懂道理，更需要有勇气。（我们自己的经历中就有很多证据。）

但也许，我们不了解另一个更重要的事实：

人脑中，“懂道理”和“有勇气”，并不是同步发展，而是有先有后的。

谁先谁后呢？各个领域的专业研究一致认为：

第一，“懂道理”是一项非常复杂的能力，这个能力的发展需要经历漫长的时间。（这一点并不新鲜，我们自己的人生已经告诉我们了。）

第二，“有勇气”并不需要从0开始培养，它是人脑先天自带的功能，在早年就开始自动发展。（我们之前的文章介绍过一些脑科学的发现）只不过“勇气”发展的表现方式，就是我们经常为之烦恼的“不听话”。

《游戏力》中对此也有专门的阐述：

“幸运的是，天然的发育过程，有利于大部分孩子在适应这个世界的经历中，获得一波又一波积极的力量感。

第一波自信力，来自孩子在刚刚出生时，获取基本生存需要的能力……第二波自信力，来自孩子在蹒跚学步时，发现自己可以对别人说”不“，并坚持自己的意见，意识到自己是个独立的生命个体。

如果这种力量感得到尊重，受到爱的约束，而非被权威镇压，那么成长中的孩子就可以维护他的自我认同，而不会伤害任何人，包括他自己。”

“不听话”不仅仅是孩子的天性，而且对于孩子的心理成长和自信的发展具有重要的意义。神经科学近年的研究结果也进一步印证了心理学的这个观点。

例如，神经生物学家雅克·潘克塞普认为：探索环境，不断突破既有的限制是动物最基本的生存本能。

他领导的研究小组发现，在人脑的原始结构中，具有专门的神经生理结构，来负责这样一系列的活动：不断探索环境，如果遇到阻碍和限制，就尽量突破。如果被强加他人意志，就尽量反抗，摆脱控制，争取主动权。（前提是反抗不会导致生命危险。）

因此，“不听话”是动物（包括人类）的生存本能，而且这项本能具有重要的意义。潘克塞普把这项本能称为动物生命力的发动机，挑战困难的勇气之源。其它学者更把这项能力称为好奇心和创造力的源泉。

如果我们急于让孩子早早“听话”、懂道理，不仅不符合孩子生理发育的特点，更严重的是可能会阻碍勇气的自然发展。

对于人类，另一个、也是更重要的生存能力是“合作”，但是主动的配合与被动的屈从是两回事。

讨论到这里，也许有人会提出：坚持自己的能力固然重要，但是一味坚持，不会服从，恐怕很难在社会上立足。

这个看法没错，更准确地说，生存的另一个能力，甚至可以说是更重要的能力，是合作。不过，我们在这里说的合作应该是“主动的合作”、“主动的服从”，这与“被迫的屈从”是两回事。

也许我们会认为，自主和服从是相互对立，非此即彼的两个极端。

但实际上，性格和心理的搭建，用“盖楼”来比喻更加贴切。在“性格”这座大楼中，自主和服从都是不可或缺的部分。只不过一个是在上层的高级能力，另一个是下层的基础能力。

正如下图显示，“自主”是基础能力。只有在这个基础上，上层的“服从”才是自主的服从，而自主的服从才是真正意义上的合作。

对此，游戏力有一个通俗的解释：健康的心理意味着，我可以不听你的，但是我决定听你的。

能够得到机会充分发展自主能力的孩子，他的主动合作行为更好。

面对孩子“不听话”，大部分父母的担心是：“他现在就那么淘气（固执己见、不守规矩），再长大些可怎么办？”

而关于“保护孩子的自主感”，也可能会带来顾虑：会不会把孩子惯坏了？他会不会得寸进尺？。

无论是亲身经验还是大量研究的结果都表明：能够得到机会充分发展自主能力的孩子，主动合作行为更好。尤其是到小学之后，孩子的主动合作行为相对会更加突出。

也就是说，对于孩子早年的不听话，如果我们能以恰当的方式应对，那么孩子长大以后不但不会“得寸进尺”，而且还会在应该合作的时候更加主动地合作（即便是在没有任何外力约束的情况下）。

尽管“不听话”会給我们造成不少麻烦，但是它对孩子的成长具有重要的积极意义。

我们讨论不听话的积极意义，不是宣扬“孩子要什么就給什么”，而是为了要从一个新的角度，重新看待孩子不听话的问题，从而找到更有效的解决方法。

而且，必须强调的是，当孩子大发脾气、满地打滚的时候，更不应该通过满足物质或行为要求来缓解情绪。

如果我们能够认同：“不听话”是成长的必经阶段，并且具有重要意义。那么在面对孩子“不听话”的情境时，我们就不会认为是自己的教育出了问题，或者担心“他长大了可怎么办”。

新的认识会转变我们的心态，而在更加轻松的状态里，我们也更容易找到既保护孩子的”自主性”，又能让孩子愿意合作的方法。

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三岁多的小朋友学几项特长比较合适？

回答问题需要官方点五十赞……书法可以培养耐心劳逸结合钢琴我觉得可以培养气质不管怎么样年孩子的话也可以活泼一点如果不喜欢这些既使什么没学也没关系的还小呢她玩的时间应该希望自己多一点。此问题希望能帮助你，看了别忘了点赞评论