小孩子的性格倾向(小孩子的性格倾向是什么)-摇篮网

发现孩子有同性恋倾向，该怎么教育？

有一种说法，孩子同性恋是因为缺少父亲或母亲的关爱。比如，男孩同性恋是缺少父亲的关爱，所以对于孩子有这样的倾向，父母就要检讨自己了。

家庭暴力、工作繁忙无暇顾及孩子，都会让孩子缺失一方面的关爱，孩子正常的性心理得不到发展或者被扭曲。比如，男同性恋缺少父亲的爱，就会与母亲异常的亲密，对母亲过度依赖和崇拜，对于别的女性很难看得上眼，与异性交往失败就会变得排斥异性。

这种情况的同性恋，只要父母及时纠正对孩子的教育，多关心孩子并进行正确的性引导，孩子慢慢会恢复正常的。

还有一种说法认为同性恋是天生的，有遗传的因素在里面，或者是性激素分泌异常。这种情况就比较难纠正，好在随着社会的发展，人们对于同性恋的了解和包容越来越多，多少能减轻一些患者的痛苦。

同性恋不可怕，可怕的是世俗的眼光。父母发现孩子有同性恋倾向，不要反应过激，而是改变以往的教育方法，找出缺失的爱弥补孩子。

女儿的性格和父亲有关系吗？为什么？

我来回答：我就和父亲的性格一样，父亲??热情、开朗、风趣、幽默，心很善良、在那些物质匮乏的年代，自己节约都在帮助母亲??家的亲人，父亲头脑??聪明，又认字，又会珠算，单位有什么事，都派他去，记忆中他提个公文包，特别是他的记忆力太好了，我们动了他的东西，根本逃不出他的眼睛，但是父亲??脾气不好，这是他最大的缺点，我也是这样，遗传到位！但是我永远怀念他！优点很多，是个好父亲！

北方小孩和南方小孩大概的性格有什么不同？

很荣幸回答！

好学生我是北方人，我儿子在南方出生长大，曾经在老家带过半年左右，到哪里都被别的小孩喊姐姐！

我觉得这个问题我可能与题主有沟通的必要！

南北差异，其实在长相，身高，性格方面都有着比较大的差异性。南北在地理上如何划分的问题我们不去管他了！南北方的差异主要是饮食习惯，文化等等差异，导致了性格上也有所不同。

那么我先说下北方的孩子：

1、北方的孩子性格一般都比较豪爽，为人仗义。喜欢抱打不平。比较容易相信人！（这个是本地人，在外地的因为很多因素部分会有一定的区别）

这个我在小时候就经常帮别人打架，自己不惹事！遇到被欺负的男女同学，尤其是同班的，不管关系好坏都会帮忙！北方的孩子小时候就有这种倾向。

2、北方的孩子性格相对的比较暴一些！比较容易激怒或者发火！长大后做事容易冲动，不计较后果，这个是性格不好的地方！

3、北方孩子的性格里的家族观念很重，并且对家族里的长辈那真是无条件的尊重！

4、北方孩子很重感情，往往这也是孩子成长后的一个缺陷的地方，我自己深有感触！

5、北方孩子性格里天生就有谦让的观念，也许跟儒家文化的影响有关系！从老人到小孩，教育下一代的思想就是谦让。

6、北方孩子能吃苦耐劳，韧性很强！

再说下南方的孩子（以我儿子及老婆娘家孩子做个参考）

1、南方的孩子性格相对的比较细腻，柔和，给人的感觉很舒服。很能团结人！

2、南方的孩子性格比较含蓄，内敛！家族的观念同样也很重！

3、南方得孩子韧性也很强，我自己感觉，比北方的孩子要有韧劲的多，不达目的誓不罢休的态度更为明显一些。

4、南方得孩子性格比较活泛，考虑问题周全。

5、南方孩子的性格过于分明，很多事情分的很开，你的就是你的，我的就是我的！

其实不管南方北方的孩子都是中国人的孩子，都是我们的下一代，每个地域都有自己的特点！都有自己的优缺点和特殊性！我们只是做一个大体的概括！

为什么七岁的儿子变得好有攻击性，爱打人？

您好，七岁的孩子有攻击性，会打人这种现象我们称之为偏离，先为您解释何为偏离，以及偏离产生的原因，之后再给您解决问题的方法。

偏离产生的原因：

在当今中国社会转型期出现的青少年行为偏差现象，已成为人们广泛关注的主要社会问题。经调查，博星教育发现，青少年偏差行产生的原因如下：

（一）家庭环境因素

家庭是个体社会化的第一个驿站，家庭教育方式不当、家庭结构不全等都是促使青少年越轨的重要因素。家庭教育方式偏差主要体现为溺爱型和粗暴型教育方式。这两种方式都不利于孩子的成长。此外，破碎的家庭也是导致青少年偏差的重要因素之一。单亲家庭下的孩子容易造成性格孤僻，感情冷漠，感受不到家庭的温暖，在心理上产生愤世情绪。由于对社会、对生活有一种敌视的态度，极易受坏人引诱、利用，或因生活所迫而堕落。

（二）学校教育环境因素

长期以来，我国学校传统的“应试教育”模式重智轻德，忽视学生的思想品德教育、法制教育、心理教育，由于这种教育剥夺，使一部分青少年学生在与教师和同学之间的关系方面长期处于不利地位，造成师生关系紧张，后进生对学校生活适应不良，或者被贴上“问题”或“不良”的角色标签，促使他们与教育、学校或家庭对立，容易在各种不良环境因素的诱导下产生偏差行为。另一方面，由于长期受应试教育的影响，我国青少年道德教育忽视学生的主体性与个性，忽视多种教育渠道的相互渗透和多种教育方法的灵活运用。由此，道德教育成为与青少年格格不入甚至对立的东西，导致青少年在实际生活中发生“知行脱节”甚至产生偏差行为。

（三）社会环境因素

受社会不良风气的影响。当今社会正处于从计划经济向市场经济过渡的转型期，传统的许多价值观念、道德规范受到挑战，而新的价值体系还没有完全建立起来，致使青少年面对新事物、新思潮缺乏正确的判断依据，不知如何适从。于是，在道德失范的社会环境中，个人主义、自由主义、拜金主义和享乐主义等腐朽的东西便乘机侵蚀着青少年的心灵。

（四）同辈群体因素

在个体的社会化过程中，一个非常重要的影响因素就是同辈群体。在现代社会中一部分青少年更倾向于得到同辈群体的认同。一方面，在与同辈群体的交往中，他们得到的是一种释放，快乐、尊重、友情和无忧无虑，同辈的连结基本上大于家庭对他们的连结；另一方面，他们由于受同辈的压力而做出趋同群体的行为，无条件地遵从群体的理想、行为标准和道德观念，因而青少年不良群体往往会成为偏差行为孕育的场所。

（五）机遇方面

这与“关键人物”“关键事件”有关，但此二者通常不是个人所能掌握的。人没有选择父母的权利，也很难自由选择师长和同学，若遇到的尽是良师益友，则一生光明：若尽是遇到不好朋友伙伴，就可能受到不好的影响。

了解了出现这种情况的原因，我们就可以真多这个阶段孩子的心理状态和父母的相处模式，进行适当的引导和协助。比如在父母方面：

在孩子成长过程中是否做到了以下几点：

①不说教，用心陪伴：不用大道理来压制孩子，在日常生活中需要用心陪伴孩子（接纳他并做到有效陪伴）；

②怜惜心：爱惜、爱护、关心孩子的想法和情绪变化，及时沟通并了解原因，如果孩子是因为遇到了困难，父母可以尝试着给孩子一些正面的引导和建议。对孩子，要多一些体贴和体谅。透过孩子“对立、对抗、自甘堕落、不努力的状态”看到孩子内心真实的状态。我们多心疼孩子，多一些支持和温暖。

③肯定的心：多肯定孩子勇于面对困难的心，多肯定孩子行为背后对父母的爱和体谅。

重点提示：

青少年阶段，孩子的内心非常敏感，是父母走进孩子内心的契机。孩子内心有强大的想好的心，也有强大的可以变好的能力。我们需要给孩子的就是相信、支持。