假如老师的性格像三岁小孩(假如老师的性格像三岁小孩一样)

遇到课上总喜欢和老师对着干的学生怎么办？

感谢邀请！

身为同行，山村老师觉得很正常。每个班里或多或少都会有极个别学生总是喜欢和老师在课堂上对着干！那么遇到这样的学生该怎么办呢？下面山村老师就以自己遇到的情况和处理的办法来回答这个问题吧！

今年山村老师所带班级中，就有这么一位刺头，人比较聪明但就是不爱学习。平时上课总是喜欢搞恶作剧，总是喜欢扰乱课堂和老师对着干，上课时山村老师对他用的方式是“冷处理”的方式。课后再向其他学生做了一定的了解后才把该生叫到办公室敞开心扉的聊了一次！

原来这名学生从小父母离异，孩子跟着母亲一起生活，而母亲为了生活选择外出打工，自己和外公外婆一起生活。从小缺乏关爱，孩子渴望得到同学和老师的关爱再加上叛逆期，于是就开始做各种举动来引起同学和老师们的关注！

山村老师针对他的问题先指出他在课堂上捣乱和老师对着干的做法是错误的行为，让他真正意识到自己的错误。接着引导孩子学会尊重别人，事后在课堂上多对他提问，课后多关注他的生活，给予他帮助！一学期下来，这名学生有了很大的改变。课堂上不再捣乱，学习上也有了一定的进步！

因此，遇到课堂上和老师对着干的学生，在课堂上一定要“冷处理”，暂时不要去管他，等气消以后再来处理此事才是最明智的选择，如若不然很有可能发生师生之间的冲突，引发不可预料的事情！

以上观点纯属个人愚见！如果你遇到喜欢和老师对着干的学生，你会怎么做呢？欢迎各位留言吐槽！

如何看待老师对待学生不能一视同仁的做法？

为人师者，一定要谨记，每个学生都有彰显自己个性的心理需求，比起大人来，他们更不希望受到不公平的待遇。因此，教师教育学生时，一定要尊重每一个学生，做到一视同仁！

每一个学生都平等的享有教育资源，每一个学生都得到平等、民主的对待，每一个学生都公平的得到发展的机会。所谓的老师对孩子不能一视同仁？很多老师对所有学生一视同仁，平等对待。尽管有些老师本身由于种种原因做不到对学生一视同仁，但他在条件允许的的情况下，就应该对学生一视同仁。

但在实际教学过程中，有些教师没有做到一视同仁。他们恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。其实这也不能怪她他们，设身处地的想想他们的处境，面对各种各样的学生，要一视同仁确实很困难，对与施教，要因材施教，不是吗？当然无论是哪个学生犯错，惩罚是应该的，如果不能做到一视同仁，相同的错老师只处罚学习不好的同学，对学生不能做到一视同仁，将是教育的成败。

教育的意义，在于促进学生健康发展。素质教育的理念强调，每位学生都是独立的、平等的个体，教育中具有同样的权利和义务，教师应该相信每一位学生都能进步，并促进每一个学生在其原有基础上获得最大的提高。教师对学生的爱，源于这些责任，而不是源于学生本身是否天资聪颖或前途光明。教师不应以自己的私利和好恶作标准处理师生关系，要给所有学生提供平等的受教育的机会。在这里，“爱”是公正的原则，教师教育学生，必须是爱与严相结合。爱，不是出于个人的狭隘感情或“自然好恶”，而是出于教师对祖国和民族未来的热爱、对教育事业的热爱、出于一种高尚的道德感，责任感;严，也不是随心所欲，而是严中有爱，严中有理，严中有方、严中有度。教育不是知识的发售、更不是单纯的灌输，教师应深入了解学生、潜心研究教育的自身规律，选择公正合理态度、方法教育学生。

在素质教育理念下，教师要公平对待每一个学生。要在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，对不同出身、性别、智力、相貌、年龄、个性以及关系密切程度不同的学生能够做到一视同仁，同等对待，对每一位学生都要关心、爱护、无偏见、不偏袒、不以个人的私利和好恶作标准。师爱是泛爱，而不是偏爱。教师对学生的爱应当是职业的、无私的、公正的，是面向全体学生的爱。教师要爱全体学生，而不是一部分学生。教师无论教哪个班级，无论所教的学生是优是劣，都应一视同仁，待之以爱，不能随教师个人兴趣、利益来选择，否则就不是真正的师爱。

对学生不歧视，不抛弃，不放弃，一视同仁，平等相待，这才能真正赢得学生的尊重与爱戴。相信你给他一个舞台，他就能还给你一个精彩;你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。一定能实现。

孩子课堂上和老师顶嘴，这时老师该怎么办？

这种情况，作为老师都会遇到，如果一个很调皮的学生和老师顶嘴，首先你应该感到高兴，及时的调整心态，缓和语气和这个学生好好交流。

先让学生表达出他的观点，认真听完后再和同学们一起分析这个同学的观点是否正确，因为每个人都有缺点，也许老师的观点本身就不正确，学生也有自己的看法和想法，违背了学生的身心，学生可定不听，老师所说的不是圣旨，学生可以不听。

老师一定要给学生表达、表现自己的空间时间和机会，也许同学们的想法和做法比老师的更适合班级的建设和发展，毕竟老师和同学的年龄差距那么大，每个时代的人都有其独特而值得我们学习的思想和行为。

在这种情况下，老师顺势把这样的争吵变成辩论赛，看看谁的观点更能得到同学们的赞同，就算老师最后输了，也不是什么羞人的事，这说明你的学生能力或者是知识，或者是口才比老师厉害，老师应该感到骄傲，同时也说明你平时的教育和引导让学生越来越优秀了。

千万不要把这样的争吵无休止的继续下去，老师要做好榜样，能心平气和的和同学交流，学生会越来越信任你，不管有什么想法都会和你交流，师生之间的气氛越来越好，何乐而不为呢？

老师说孩子道德素质差，作为家长应该怎么教育孩子？

首先可以肯定的是能提出这样问题的家长是一名正直真诚负责任的好家长，诚心实意想把自己的孩子教育好培养好。家长只是早晚和假日能和孩子在一起，其它时间都是和老师在一起的，显然老师对孩子了解更多一些。老师说孩子道德素质差一定有老师的道理。家长正确聪明的作法是及时和老师沟通，详细了解孩子在学校的表现，看看孩子是在哪些道德素质不好，是文明礼貌方面还是学生交往方面，或者是其它什么方面。这些方面一定要搞清楚，不然的话会引起孩子的逆反心理和反抗，那样将对孩子的教育将更加不利。

如果孩子回家，说老师坏话你会怎么处理？

孩子回家向父母说老师的坏话，家长一定要慎重对待，如果你轻信了孩子的话，也对老师有不满之言，极有可能会让孩子越来越反感某一位老师，既而不喜欢该老师所教的这门课。那如何正面引导孩子，让孩子理解老师，并保持自我呢？

第一，家长先做出认真倾听的姿态，让孩子把对老师的不满都说出来。

有些时候，孩子还小，受个人情绪的影响，可能会因为被老师批评了心里很不痛快。既然孩子是带着负面情绪说老师一些不好，家长不妨让孩子先把内心的不满说出来，你认真倾听。在倾听的过程中，家长必须要做出判断，孩子是因为什么事对老师有意见。请注意，你只是倾听，不要表态。因为你一表态，要么就附和了孩子，要么就反对他有这样的想法，很可能会对孩子产生误导。

第二，结合孩子对老师不满的话，找到具体的事进行深入分析。

当家长从孩子对老师不满的话中，了解到是哪一件具体的事引发孩子不满情绪时，一切就好办了。如孩子与同桌发生矛盾，老师只批评了他，而没的批评同桌，孩子就认为老师偏向同桌。家长就要问孩子了，你和同桌发生矛盾时，是不是老师当时正讲课，你主动找同桌说话，但是人家没有理你，而你还要打扰人家？结果把人家惹烦了。当家长针对责任归属问题帮孩子理清了，也就相当于给孩子重建了认知，自然就容易让孩子知道自己错在哪了。

第三，家长要告诉孩子，如果老师还愿意批评你，说明是在对你负责呢。

对于孩子们来说，都希望老师喜欢自己，而不愿意被老师批评，但是却往往忽略老师为什么要喜欢他，或者为什么要批评他。也就是说孩子只再乎自己的感受，而不去结合自己的表现去思考问题。既然如此，家长就需要引导孩子关注自己的行为，是否有违反课堂纪律，是否没有完成老师对全班同学统一规定的任务。如果你自己犯了错，老师还愿意批评你，说明老师仍然很重视你，对你很负责。反之，如果你一直屡错不改，直到让老师耗尽了对你的耐心，虽然你不再被批评了，可是却被老师放弃了，你愿意这样吗？

第四，家长要鼓励孩子学会正确面对批评和惩罚，力争做一个有自尊和上进的好孩子。

孩子的错误认知，往往是在关乎自己个人感受情形下发生的。为此，家长就需要格外警惕了，如果孩子接受不了批评或惩罚，那一定是平时你们在家里有娇纵孩子的现象，让孩子不能正确对待批评与惩罚。现在孩子对老师产生了不满情绪，说老师的坏话，显然说明孩子认知出现问题，认知出现问题，孩子的自尊心和上进心也会出现问题。必须要正面教育和引导，让孩子明白一个做人道理，一定要对事不对人。咱自己不管有没有错，都要结合具体的事进行分析，有则改之，无则加冕，力争做人宽宏大度。

结束语：题主所提的这个问题，几乎每一个孩子在成长的过程中都会遇到。懂教育的家长往往能正面引导，不懂教育的家长一旦迎合了孩子的错误认知，反而会对孩子的品行培养没有好处。小错不断积累，慢慢就会酿成大错。尤其是进入青春期后，孩子如果对老师产生不满情绪，还会特别抵触老师，产生厌学情绪。因此，在小学阶段家长就需要重视对孩子的认知分辨培养，同时培养孩子敢做敢当的好品质，不因有错而总想着逃避，总是说别人不好，那样很难让孩子有好品质好习惯。