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时间:2024-01-13 11:09:33来源:本站整理点击:
①性格上:情绪低落,烦躁,急躁,焦虑,自卑,不自信,内向,胆怯,胆小,害怕,孤僻,不合群,社交恐惧,叛逆,逆反,不听话,脾气,暴躁,易怒,哭闹,嫉妒,失眠抑郁
②行为上:厌学,不想上学,离家出走,恶作剧,强迫症,偷东西,恋物癖,偷穿女性内衣,自虐
③语言上:说谎,骂人
④肢体攻击:打人,打架
孩子如果不自信的话,在生活当中就会变得自卑,性格也变得内向敏感,不会主动的和人进行交谈,甚至在集体活动当中也不会比较主动的表达自己的观点。还会使孩子变得懦弱胆小,如果没有及时的被发现,以后很容易使孩子出现性格孤僻,甚至是抑郁的严重后果。
如果孩子从小就不自信的话,那么在学习当中也会觉得自己不行,不会比较棒,所以失去了表现自我的机会。甚至有任何的活动,孩子都不敢主动的参与,因为害怕表现的不好,自己做错事情以后引来别人的嘲笑。
孩子不自信这种情况和父母有很大的关系,如果发现孩子有不自信的表现,以后一定要在生活当中积极的鼓励孩子,让孩子觉得自己是最棒的,还要让孩子在生活当中多多的参加一些集体活动,通过这些内容让孩子觉得自己没有那么差,慢慢的变得更加的活泼、开朗、自信。
判断儿童的孤僻性格的方法如下:
1、言语及认识方面异常。
表现为2岁以后不爱讲话,不爱与其他人接近、交往,对别人的呼喊没有反应,也不跟人打招呼。针对这种表现,家长应引导孩子多与小朋友一起学习和玩耍,培养孩子与集体相处的能力。
2、社会交往能力和行为异常。
表现为对亲友无亲近感,缺乏社会交往方面的兴趣和反应,不爱与伙伴一起玩耍。为纠正这一行为,父母平时要经常在适当场合,培养孩子多发言,让孩子为客人唱唱儿,跳跳舞等节目,为孩子广泛地接触各种人创造条件。
3、不关心别人。
心理学家认为儿童个性的发展和社会化过程的实现,都离不开人与人之间的相互作用。让孩子学会关心别人,在潜移默化中让孩子体验人和人之间的正常关系,有利于良好个性的形成,有利于克服孤僻性情。
1、害怕尝试
孩子胆子大,只要提供机会,就没有不敢做的,但有的孩子,明明知道自己可以,却不敢尝试,就是缺乏自信心,不相信自己能做到。
2、没有主见
通俗的来说是“墙头草”,谁说得有道理就听谁的,而自己对事物没有一点主见,喜欢随大流,这样的孩子随着年龄增长,也会逐渐成为平庸者。
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3、孤僻
孩子最喜欢和玩伴聚在一起玩耍,但缺乏自信心的孩子从来不会主动打开心门交朋友,性格非常孤僻。
4、胜负欲太强
有的孩子做游戏就想赢,一旦输了就又哭又闹,输了就觉得自己能力有问题,归根结底还是自信心不足的原因。
5、不敢拒绝别人
不敢拒绝源自内心的不自信,日常生活中,家长对孩子进行命令式的传达,要求孩子必须听话,久而久之孩子内心缺乏勇气与自信,对自己想要的合理需求也是张不开口。
“感觉统合失调”是指大脑在未发生损伤或先天性发育不足的情况下,脑干部分的神经整合能力缺失,不能有效建立神经和行为之间的联系。
感觉统合失调临床上主要表现在6个方面:
1)身体运动协调障碍.儿童写字时经常写得大小不一,写字时用力不当,视力点错位;他们在做一些平衡动作时比较困难,而且动作往往很不协调,重心不稳,也不会翻跟头,在走平衡木时非常恐惧,在做一些精细动作时,行动缓慢。
2)视听语言障碍.儿童在进行阅读时不能集中注意力,容易错行或跳行;写作时错别字比较多,观察事物时不能做到全面和细致,比较粗心;在与他人交流时,不能认真倾听,经常答非所问,还会出现口吃的现象,有时还会自言自语甚至不能自控地大喊大叫,语言发育比较迟缓,词汇量储备少,说话有时候含糊不清,不能确切地表达自己的意思和情感。
3)触觉防御障碍.它是指人体在触碰某些东西时过于敏感或过于迟钝.有这种障碍的儿童经常表现为对外界事物的反抗而过于自我保护,身体和情绪方面对外界刺激的反应较大,比如不喜欢和别人发生任何部位的身体接触,对日常生活中的正常行为(洗头、剪指甲)也会反抗,在进行爬高、摇晃和旋转项目时有恐惧表现,对疼痛的感觉不太灵敏,比如咬手指头,还有一些儿童容易出现自虐现象
4)性格障碍.儿童在性格方面经常表现出胆子比较小,容易紧张和退缩,爱哭闹,在尝试新鲜事物时表现出不自信、没耐心,性格比较固执、不合群,对于陌生的环境表现出害怕、紧张的情绪,因而会孤僻和冷漠
5)情感障碍.儿童不能用适当的话语来表达出自己的情感经验,情感比较冷漠,不善于与人交往,害羞孤僻,不喜欢和别人玩,情绪容易激动、急躁,难以控制
6)认知障碍.儿童在认识事物的过程中也会有比较明显的障碍,在知觉动作统合方面比正常儿童有较大差距,数学计算时往往会进错位,也不能准确地感知空间距离,不能清楚地分辨左右,方向感不强,容易迷失方向。
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