小孩子性格有点自闭(小孩子性格有点自闭怎么办)

自闭症的小孩有什么表现？怎么干预治疗？

自闭症通常在孩子1岁就会发现，语言障碍在2岁时会比较明显，男孩女孩比例约为4:1，多见于男童，有的宝宝可能有较好的语言能力，但社交能力弱，不懂得怎样与人沟通！一下内容可以自查一下：

1.到宝宝12月的时候，当那一个物品并对孩子说“看”的时候，宝宝可以看着这个东西；做一些简单动作，例如挥手表示再见；叫爸爸妈妈或者至少能发一些其他单音。

2.到宝宝一岁半的时候，想你指出他感兴趣的事物；至少可以正确使用10个以上的词语。

3.24个月的时候，能够指出几个身体部位、物品及图片；模仿他人行为；说出2个词语以上的短语，词汇量达到50。

4.36个月的时候，喜欢和其他孩子玩；说出含有3个词的句子；可以在假扮游戏中扮演一个角色。

5.48个月，当被问到时，可以说出朋友的名字；可以回答疑问句（什么？谁？在哪里？）；能清楚的说含有5-6个字的句子。

如果您发现孩子出现类似情况，请立即告知医生，越早越好，并多看几个专业医生确诊病情。

对于自闭症，目前还没有根治方法，一般常见治疗方法包括行为分析、地板时间疗法、结构化教学法！

最有效的方法是强化训练和针对具体行为问题的训练，并且帮助孩子开发沟通和社交能力！越早训练越好！

形容自闭症到宝宝都是天使宝宝，这就要求家长展现出顽强毅力，在训练班如何培训小孩的，大人就需要在家里如何不断的重复培训效果，家长不断坚持，小孩也会越来越好，加油！

发现孩子有自闭倾向。家长应该怎样做才能帮助孩子？

发现孩子有自闭症，家长要做的是带孩子去医院做一下检查。

很多朋友对于自闭症都挺有一个误区，认为自闭症就是不爱说话，性格孤僻。其实这是非常错误的，真正的自闭症并不是性格的原因，而是发展障碍的原因。

我们经常见到的一些自闭症，并不是不说话，而是话非常的多，但是大多都是单向沟通，也就是很多人说的“碎碎念”，缺少跟你互动和交流，而是另外一种方式重复着自己的语言，答非所问，鹦鹉学舌。

如果发现孩子有沟通方面的障碍和行为刻板等症状，尽快带孩子去医院。如果诊断了，就要为孩子选择正规的干预机构了，最好能够就近选择，这样孩子回家也方便。如果附近没有相对正规的机构，也就选择残联定点的单位，可以为干预省下一笔钱。

作为家长，就要学习自闭症的相关知识了，包括系统的干预疗法，不要以为把孩子送到机构，你就轻松了，这才是你干预生涯的开始。现在被证实行之有效的方法是ABA行为分析法，这个方法我之前也介绍过，简单说就是通过分解、辅助以及强化来训练孩子每一个环节；比如说在你发出指令之后，孩子没反应或者是停顿10秒再去执行动作，你就需要重复指令或者辅助完成；如果孩子做出了正确的反馈，那我们就要给予孩子强化物的奖励，你可以自己设定，实物或者精神奖励都行。

坚持下去，会有成效！

什么是儿童自闭症

儿童自闭症作为一种先天性的神经性发展障碍对儿童发展有终生性的持续性影响，主要以社会交往、沟通障碍和重复局限的兴趣行为为特征。自闭症的变异基因多达三百至五百种，千变万化的基因组合共同表现出一类残疾特征，这种异质性让医学领域难以找到疾病的生物学根源，无法进行病因学诊断，只能根据儿童的行为特征判断其是否有自闭症倾向，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。

为什么感觉现在的孩子越来越多感统失调与自闭？

我的大儿子，就是一个自闭症患儿。现在情况还不错，简单日常交流都可以，也上了普通小学，现在二年级下学期了，可以独立上学，不需要陪读。

对于“感统失调”这个事情，事实上，仪器是无法测量的，一般是从孩子的表现上来判断是不是感统失调。

感统失调不一定就是自闭症，但自闭症患儿大多伴随感统失调。“感统失调”全称叫做“感觉统合失调”。

啥意思呢？其实不太好理解，简单讲，就是说我们人类有多种感观器官，视觉听觉触觉味觉等等……正常人之所以正常，就是这些种感观器官可以很协调的配合起来工作，而感统失调的人，这些感观器官之间的配合就出了问题，比如我们上台阶的时候，你眼睛看到了这个台阶，同时就会把脚提高到你头脑中判断的高度，从而顺利地踏上台阶，但是感统失调的人，这个过程可能就被阻碍了，眼睛看是这么高，脚却没有同时抬到那么高，就很容易摔跟头。

感统失调可以通过一些器械来训练。这个要知道具体哪个孩子适合做什么样的项目，需要专业的指导规划。比较核心的项目是那些可以训练到前庭的项目。

谈到自闭症，其实大多数人是存在误解的。比如，认为自闭症就是性格很内向，不喜欢跟外界沟通，不愿意和其他小朋友一起玩。

事实上完全不是这样一回事。自闭症是广泛性发育障碍，语言障碍、社交障碍、智力障碍是三座大山，一般的自闭症儿童都会存在不同程度的这三项障碍。

我们在影视剧节目中看见过许多天才自闭症者，事实上这种情况是很少的。大部分患者没有那么幸运，即便是天才，也只能是在很单一的某一个方面显现得很突出，但是自闭症带来的困惑绝对比这个天才的方面要多。

我的儿子是23个月的时候正式确诊自闭症并开始做康复训练的。

在我们这个地方，我发现的时间还算是早的。事实上，在孩子八九个月大的时候我就开始感觉到不对劲了，只是一直在安慰自己，可能孩子大一大就会好了，男孩子发育晚嘛。另外，身边的朋友也都会宽慰你，总之自己也不愿意往坏处去想，所以大部分家庭会延误孩子确诊的时间。

我的孩子到了十八九个月，一直叫名字没反应，不会说话，不呼叫爸爸妈妈，并且，你跟他讲话，他都没有反应的，但是偶尔搞出点奇怪的声音，他会转头去看，你叫他名字他却偏偏不理不睬，可以确定孩子听力是没问题，就是对你说的话他会自动屏蔽。

事实上，他是根本听不懂你在说什么的。这就是语言障碍。语言、思维、逻辑、社交，这些都是密切联系，相互发展相互促进的东西，所以，也没法说孩子到底是先在哪个环节出了问题。总之，孩子就是听不懂语言，也不会说话。

孩子到了21个月的时候，突然有一天，说了一句话：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。我清楚地记得他说了这句话，只是口齿没有特别清晰，但跟这个月龄的孩子相比清晰度还是差不多的，另外把“白又白”说成了“白不白”。

当时我好开心呀！一直以来担心孩子不会说话，这回终于说话了，心里放下了一块大石头。可是没过多久，我发现一个很严重的问题，就是孩子说的话，就跟鹦鹉学舌一样，并不是你一句我一句那样交流式的语言，他只是在重复别人跟他说过的话。

到了孩子23个月，我终于下决心去带孩子看了医生。去了就确诊为自闭症了。当时很痛苦。也没多想，毕竟这个结果并不意外。

但还是带着孩子去了北医六院。

到了那边，挂了两个医生的号，结果还是一样的。根据医生的建议，我们选择回到家里就展开康复训练。

选机构，自学如何教导带养孩子，还去青岛那边大机构学习了家长课程。那个时候虽然接受了这个结果，但还是没有很深刻理解自闭症是什么概念，觉得孩子早训练，会康复的。事实上，并非如此。

孩子开始训练了，核心课程是一对一的ABA桌面训练课，内容很丰富，包括语言，认知，理解……形式就是每一个课题重复很多次的桌面训练，先记住，背下来，再泛化。好在我的孩子泛化对他来说还是相对容易的，没有特别费劲。

有些孩子生活自理令家长头疼，如厕这件事情就要教个一年两年。我儿子这个事情能力很好，没有过多操心，就和普通孩子能力差不多。穿衣服之类稍差一些，穿得不好，但是也没有特别困扰。

孩子到了三周岁，我开始着手给孩子寻找幼儿园，三周岁正常孩子应该入园了，我的孩子稍晚了几个月。我坚持让孩子进入普通幼儿园。开始的时候是去一个下午，其实说是一下午，事实上就一个多小时而已，上午去机构训练，中午睡一觉到幼儿园基本快两点了，三点半就回家了。

我是一直陪在他身边的。后面逐渐增加孩子在幼儿园的时间，逐渐把机构课转到了下午，上午在幼儿园呆一上午，中午在幼儿园吃饭，这样差不多有一年左右，机构的课就只剩一天一个小时了。再后来孩子到了学前班，机构课就取消了。

我儿子是八月下旬的生日，所以我没有选择延迟入学。只是入学时候很费周折，幼儿园久了，他是很熟悉那个环境，后期一直表现很好，在幼儿园我陪伴了一共不到一年的时间，他就独立上幼儿园了。

我以为孩子会顺利入学，没想到到了小学报道那天就惹出很大的麻烦。

经过商议，我们给孩子换了一个学校，一个当地不太好的小学，但是很适合我儿子，班额比较小，一个班不到20个学生。同学们也很纯朴。

刚入学的半个月都很不在线，上课坐不住，敲桌子，晃椅子，无法安静，打扰别人，就别说学习的事了，啥也干不了。我又开始了陪读。

半个月后差不多适应了，有了很大好转。我开始离开课堂，在走廊里陪着他，暗中观察他的一举一动，进步很大也很快。不久就有了跟随老师学习的意识，老师说把书翻到哪页他没听见还知道去看看其他同学的书翻到那一页。

再后来，到了一年级下学期我就退出了校园，在学校外面紧挨着的小区租了个房子，在里面能看到他们的操场，观察他下课的情况。他不会和其他同学一起玩，但也没有惹什么过火的麻烦，最大的麻烦就是扣了学校升旗台上面的砖，还有教学楼走廊墙壁上的画。这样我们及时给学校恢复好就可以了，校方也很理解。

现在孩子已经二年级下学期了，认字跟普通孩子差不多，背诵诗词跟普通孩子差不多，但是现代文课文就很麻烦，毕竟孩子语言障碍。数学思维题应用题很困难，我们也没有过分要求，把重点放在计算上，最多是最简单最直接的应用题。

现在还是无法加入其他同学的游戏，不过今年过完年后已经开始能和家里近三周半大的妹妹一起玩了，游戏比较简单，你追我跑，在床上跳，但是完全不是平行游戏，他们之间是有真正有效沟通的。

学业上我没有要求太紧张，未来希望孩子可以有自己的方向。我儿子唱歌还好，能学会，不跑调，就是词比较费劲，但还是能学会的，唱得还挺好听的，所以每次班级有什么大小活动，我会帮他争取一个唱歌的机会，孩子很喜欢也很有成就感。

就说这些吧，自闭症孩子能够在普通学校上学的，其实不多，我儿子还好，带养他越来越觉得放松了，现在自理能力也很好，在学校基本能跟随节奏，独立性都可以。总之我是很满足现在的状态的。

自闭症是什么感觉？为什么会得自闭症呢？

碰巧，我有一个5岁半的儿子，一年半之前被诊断为自闭症倾向，从此我开始走入自闭症患者的世界，也一直试图了解他们的感受，不过在之前，还是先回答后一个问题吧。

自闭症，是自闭谱系障碍ASD的一种，是一种先天性脑神经发育障碍，目前没有任何药物或者物理治疗的手段，且没有治愈的说法，只能依靠长期，系统，科学的康复训练，不断提升患者的各项功能，以期不断提升他们独立生存和生活的能力，能够回归主流社会。

自闭症并不是字面理解的那个样子，不是一种心理疾病，也不是因为后天成长环境或者父母教养方式造成的，而是一种先天的生理缺，目前还不明确具体的发病原因，大量的研究指向遗传，胎儿时期的病毒感染等。

好了，再来说说自闭症是什么感觉，我猜很多人会把自闭症和内向，性格孤僻，抑郁等等联系在一起，所以会认为自闭症的孩子内心很痛苦。其实，根据我的观察并不是这样，我的孩子属于自闭症里面很轻微的一类，按照DSM-V的诊断标准，也就是一级，甚至更轻微，但依旧对他的社交，学习和生活造成了巨大的困扰，在我们看来，他不爱和别的小朋友交流，总是孤单地一个人玩，而且学习等方面也明显迟缓，我会在想他会不会很难过，但实际上，大多数时候，他是快乐的，而且非常低单纯。我们都说自闭症的孩子与世隔绝，让人无法猜透，满是忧伤，其实呢，很多自闭症的孩子心智很单纯，也可以说他们的心智发育远远落后于同龄的孩子，所以并没有那么多我们认为的忧伤。大部分自闭症的孩子对人的兴趣天生就弱，与生俱来就不喜欢和人交往，所以无法融入集体对于他们而言，并没有我们想象中那么痛苦。

但是，自闭症的孩子也并非冰块，虽然他们对于复杂表情和情绪的理解能力很弱，但不代表他们完全没有情感，相反，很多情况下，他们也有着很细腻的心思，情感也很敏感，只不过在表达上可能有所不同，容易让我们忽略。比如我的儿子，喜怒哀乐都有，也能察觉我们的喜怒哀乐，我生气的时候，他也会表现出委屈，我高兴的时候，他也会表现出兴奋。

在低领阶段，我觉得自闭症的孩子还是快乐的，但是随着年的增长，随着他们的功能的提升，尤其一些轻微病情的孩子，他们会慢慢有融合的欲望和诉求，但会面临很多的困难，这个时候，他们也许会感受到许多负面的情绪吧。小的时候因为单纯而快乐，大了之后会因为不被包容和接纳而忧伤，这也许就是他们的世界吧。