小孩性格教育培养(小孩性格教育培养方案)

家长怎样能把孩子培养成乐观向上、阳光自信、充满正能量的人呢？

我想平素要让孩子多发表自己的意见、想法和要求，孩子有一点成绩都要多表扬，做错了的，鼓励他们勇于改正，不能老是批评他们，小儿心幼，是最怕吓唬和责骂的。小孩想做什么或完成什么任务，要鼓励并指导他们，过后多加表现和注意事项，多为小孩创造一点生活氛围，任小鸟试飞。这样，小孩子慢慢自信和积极向上的！

如何培养男孩子的性格习惯？

从三个维度入手:

1.父母角色。三岁之前，妈妈可以在孩子养育方面多给男孩子多一些爱与互动，这个阶段是建立男孩子安全感与亲密感的重要时期，妈妈发挥70%作用，母爱如水，孩子性格中的温暖和爱的成分更多是从妈妈身上学的，妈妈的情绪稳定很重要。3-10岁这个阶段，爸爸要站出来多陪伴孩子，这个时期是建立孩子独立感，责任感和力量感的重要阶段。父爱如山，爸爸的模范作用，爸爸的思维方式，行为方式是至关重要的。

2.孩子的经历和参与的活动。妈妈多和孩子互动一些安静的，亲密的游戏（读书，画画，钢琴）。爸爸多带孩子参与一些力量型，责任型和团队型活动（登山，足球，游泳，露营，滑雪）。性格中的温柔和坚强两个重要成分都不可缺少。

3.孩子自我的角色认知。男孩子从小就要给他树立起男孩子的标签（学本事，承担家庭责任和社会责任，有胸怀有梦想），长大后孩子从潜意识层面就接受这些观念，性格中就带有这些基因，为孩子未来人生奠定一个好基础。

祝福大家都能培养一个好性格的儿子。

怎么样可以把小孩子教育好，比如学习，性格的转向？

孩子的学习和性格,是积年累月而逐渐形成的,良好的学习，习惯培养更是如此。如果你的孩子自信心不够强的话，应该把孩子当朋友相处，千万不要拿他和别人比。

孩子们健康成长，需要引导,需要教育，一顿痛打或痛骂是解决不了问题的。尤其当你的孩子在学习上不努力，没有一个良好习惯时，更需要抓住时机,进行诱导。例如，老师向你反映近来你孩子上课思想不集中，作业不认真。听到这些情况，如果你回到家就一顿痛骂，孩子不易接受，甚至会跟你对立，不如心平气和地引导

如何培养小孩的好性格？

我是若水：专注学校教育、家庭教育、孩子成长等，专注悟空问答。欢迎关注！

古希腊哲学家亚历士多德说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。每个人的一生都是在无数的行为活动中凸显其性格的的。教育家乌申斯基说：“教育中的一切都应该以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。”

家庭教育是育人的教育，是性格的教育，是生命的教育。人之初，性本善。作为父母，应尊重顺应孩子的天性,使孩子的性格自然形成。作为父母，不能控制孩子，也不能让孩子控制父母。要想孩子性格好，父母首先应该清楚：孩子生而平等，地位不比父母高，也不比父母低；父母只有培养教育孩子既是义务，也是责任；没有控制、命令孩子的权力。父母在孩子的成长过程中一定要学会倾听，学会尊重，让孩子感到他是家庭的一员。父母的一言一行，一举一动，一颦一笑都要给孩子做好表率。父母也不能做口头上的发号施令者，而是参与到孩子具体的学习生活活动当中去，和孩子一起做事，一起探究，一起思考，一起分享。

学校教育是知识的教育，是性格的教育，是为孩子终身发展奠基的教育。孩子上课注意力不集中，受玩小动作，孩子做事粗心大意，孩子注意力不集中，孩子做事、做作业拖拉，孩子的日常学习活动中专注度不高等，都是客观而真实的存在着。什么是好学校？悦纳自己的就是好学校。什么是好校长？有办学思想的校长就是好校长。什么是好老师？公平对待每一个孩子的老师就是好老师。我们每个人高矮不一、美丑不等、各有所长、五光十色、甚至千奇百怪，一个好的学校就是绝不大惊小怪，无论怎样，都统统接纳。这就是教育的意义，这就是教育的内涵；这就是校长的担当，这就是老师的作为。

受过良好教育的人，无论是家长、校长还是老师，都应该是既能享受得了幸福，也能担负得起苦难。良好的教育，并不会帮我们免除人生的苦痛，但可以决定我们的态度，教得我们应对的方法，直面所有想得到和想不到的结果。假如家庭教育和学校教育在培养孩子的性格上，如此有机的结合起来，我们相信，未来的孩子，性格上一定是坚毅的孩子，一定是果敢的孩子，一定是规矩的孩子，一定是自有作为有担当的孩子，一定是既能拿得起放得下的孩子，一定是宠辱不惊的孩子。

一家之言，敬请批评指正。（图片来自网络，联系必删。）

若水---2019年7月22日

孩子发脾气时，我们应该怎么控制自己的情绪，该怎么教育孩子？

情绪是人持续发展的核心动力，是人脑对外界事物与个体需求之间关系的一种主观反应，是以个体需求为中介的一种心理活动。当需求得到满足时，人们会产生积极的情绪；反之，则会产生消极的情绪。

一旦他人无法满足孩子对于食物、睡眠、游戏等生理需求，或是家庭、人身等安全需求，或是同伴友情、师生情、亲情等爱的需求，抑或是自尊、自信、成就等尊重需求时，孩子便会产生消极的情绪，想要宣泄出来，这就会导致孩子发脾气。孩子发脾气主要是为了得到他人的帮助或妥协，以达成自己的需求和目的。

人人都有情绪，孩子亦如此，只是缺少自我调节的能力：当愤怒、恐惧、悲伤、厌恶等消极情绪出现时，一些孩子经常以哭闹、打人等各种极端的方式、不可取的行为进行宣泄。此时，要避免走入以下三个误区：

一是用暴力直接终止宣泄行为的消极方式。当父母失去缓解孩子情绪的耐心时，常常选择暴力行为，直接结束孩子令人烦躁的情绪宣泄。这是一种消极的回应方式，会影响孩子与父母日后的亲子关系。这样做有可能产生两种极端，一个是孩子会对父母产生不信任感，直接发起反抗，也为青春期的叛逆行为埋下伏笔；另一个是孩子逐渐失去表达自己想法的愿望，自主性有所下降。

二是冷淡处理的中立方式。面对孩子极端的情绪宣泄方式，很多父母选择不管不问，让孩子自己慢慢恢复。这种中立的回应方式，对孩子起不到真正的安抚作用，相反会使得亲子之间产生不安全型的依恋——对于与父母的亲密接触，孩子既渴望又会刻意回避或忽视。

三是讲大道理的激进方式。还有一些父母在孩子发脾气时，希望通过讲大道理来安抚、控制孩子的情绪，遏制他们歇斯底里的宣泄。这是一种将父母的思想意识强行塞给孩子的激进方式，不合时宜地讲道理反而会延长孩子的消极情绪。做了万般努力，可孩子还是有情绪，让家长很是受挫和无奈。

孩子发脾气是一种正常的情绪宣泄，此时父母应学会暂时接纳孩子的情绪，控制住自己的情绪，让孩子的情绪有一个缓冲期，等双方都平静下来，再帮助孩子分析问题出在哪里，应当如何解决等。同时，在日常生活中，要教给孩子管理情绪的方法，帮助孩子理性控制情绪，保持乐观向上的心态。

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