小孩10岁后的性格特点(小孩10岁后的性格特点是什么)-摇篮网

孩子长到15岁，怎么感觉长成白眼狼了？有人有同感吗？

虽然还没完全到白眼狼的程度，但总感觉他不是我理想中的儿子。我希望他阳光、有朝气，勤奋努力，热情助人，但事实上他却长成了完全相反的方向。??

我自认为还是很重视教育的，各种手段都用尽了，他仍如顽石般没有一丝改变。教他穿好衣服后要翻领子，从5岁到13岁，每天都要提醒，哪天不说他就整得跟个和尚似的。如果不是遗弃孩子会判刑，我应该早就把他扔了。

有一次，我跟老公说，我一定要待我未来的儿媳妇好，因为我自己都找不到我儿子的一丝优点，她能愿意嫁给他，我一定要对她比女儿还好。但我现在担心，我连待儿媳妇好的机会都没有，因为这样的孩子能找到瞎眼的女孩吗？

女儿10岁了，胆小、做事拖拉怎么办？

孩子胆小拖拉，与成长环境和家庭教育有着密不可分的联系，父母应反思！

1.是否常常对孩子发脾气，吼叫；

2.夫妻关系是否和谐；

3.与孩子的相处模式是否融洽；

4.是否与孩子很少交流互动；

温馨和谐的家庭环境可以给孩子足够的安全感，在孩子的成长道路上，父母是孩子的领路人，孩子性格的培养离不开父母悉心的引导！为了孩子身心健康，我们是否可以为孩子创造一个温暖有爱的家庭环境！孩子还小，即使出现错误，我们也不要严厉的苛责，耐心温和的告诉孩子正确的做法，多鼓励孩子，让孩子从错误中学会成长！

如果父母愿意为孩子改变，那么我们的孩子一定不会让父母失望！

小婴儿的性格是天生的吗？

很高兴回答你的问题！

关于婴儿性格是不是天生的我觉得我还是蛮适合回答的！

我是Lucky,一个90后的双胞胎宝妈！

我家的姐姐、妹妹是双胞胎，一对出生仅差3分钟、同一个胎盘、同一套DNA分裂的双胞胎。

姐姐性格敏感、内向喜欢粘着妈妈，妹妹性格乖张、大胆没有不敢做的。同一件事，姐姐做错了我的批评就开个头她就眼含泪珠，重了说两句就泪如雨下，妹妹做错了很快承认错误，下次继续我行我素。

她俩一直都是我带的，白天是家里长辈配一个阿姨，晚上回家到转天都是我带着。基本整个成长过程影响因素相对一致，但是依然迥然的性格却也很让我疑惑。

姐姐跟妹妹打架总是受气方，常常还没开始就败下阵来，怎么教也教不会反击。妹妹闯祸姐姐总是有一学一，怎么制止也拦不住她学习妹妹的调皮捣蛋。

她俩相互影响肯定是有，但对天生的性格特质来说，两个人还是很明显的不同。

幼儿园大班的孩子应不应该学习10以内的加减连算？

大家好，我是贝妈，也是一名高校教师，所带课程为学前儿童教学论，关于大班孩子是否需要进行数学的连加连减练习，我有以下几点看法：

1、《3~6岁儿童学习与发展指南》（国家教育部制定的纲领性文件）中对5~6岁（大班）幼儿在数学方面在这方面的相关目标是：借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义；还有一条：能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。

2、根据以上目标，大班幼儿初步学习10以内的加减法是可以的，但对目标进行过解读后会发现，我们需要做的是通过实物操作来引导幼儿理解数与数之间的关系，并用加或减的办法来解决实际问题，如：鼓励幼儿尝试自己解决生活中的数学问题，家里来了5位客人，桌上有3个杯子，还需要几个杯子？或者购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等。

3、因此，此阶段让幼儿进行连加减的枯燥运算是不可取的，不仅会增加幼儿不必要的负担，还会影响他们对数学学习的兴趣。正确的应该是引导幼儿感受数学在生活中的应用，发现数学的重要和有趣，让幼儿对数学充满兴趣。其次，在这个过程中帮助幼儿建立数学思维，养成良好的数学习惯，如操作习惯、书写习惯等，到小学再学这些的时候，你会发现可能一开始孩子会表现出低于已提前学过的幼儿的运算水平，但后期会走得特别快，习惯和思维的养成是终身的学习能力。

4、当然，孩子年龄越小，个体差异越明显，有一小部分幼儿在数学运算方面可能会表现出更明显的天赋或是敏感度，那也是可以进行练习的。

希望能帮助到您。