小孩性格好学什么(小孩性格好学什么乐器)-摇篮网

性格内向，比较笨，学习能力差怎么办？

有句俗语人说的好，笨鸟先飞。其时自己说笨的人，他(她)们并不笨，有其是说性格内向的人更不笨。你别听父母或者亲朋好友说你笨。其时是内心喜欢你的，是善意的包奖。是你自己听多了，才产生了错觉，最后习惯成自然，连自己都相信自已确实笨。这叫严重不自信。有一个小故事，说在封建社会，有个员外(说白了就是有钱人)，这个员外有一女，长的很漂亮，四邻八乡都知道员外有一女说长的很好，但是过去封建思想严重，叫男女受授不亲。女孩只能在家不准外出。因此员外的女儿就在自家楼上长大。到了谈婚论嫁的年龄，该提亲了。所以员外的亲朋好友上门提亲。可每次上门提亲，员外对人家提亲人说，小女提亲还早，长的其丑，其丑。就这样三番五次的回答，小女其丑，其丑。以直不下十几次回答(当然不是一年提的)，一幌好几年过去了。慢慢上门提亲的人就少了，到最后慎至就沒有提的了。为什么，就因为大家都知道员外有个其丑无比的闺女。反而耽误了小女的终身大事。

因此不能习惯自身不是缺点的缺点。要树立自信心，相信大家能办到的事我也能，我那儿也不比别人差。反正我上学时也有好多内向的同学，也不善言谈。可人家学习个个一流。都考上重点学校，反而不内向的活动能力强的，到最后也不咋滴。性格内向的人反而称为贵人。但也有慢性之人，但他们往往比别人肯吃苦，正常人听一便，或看一便就会，慢性人就得多看多写，只要多看多写，反而记忆更加深刻。

我当时学习有关医易类述语，就是背不下来，只好从头到尾抄几便，过多少年也忘不了。这就是夲文开头说的笨鸟先行。

男孩6岁，调皮捣蛋，性格倔强，怎么说都没有用，怎么办？

教育孩子也得动动脑筋，想想办法，采取一些可行的措施和手段，老人都说孩子“六七岁讨人嫌”，小男孩更是淘，正是最淘气的时候，活泼好动是儿童的天性，家长要积极正确的引导。

首先你得从小让他有一种畏惧感，如果谁都不怕，你就管不了，如果让他无所畏惧，到大了再管就管不了。我的女儿小时候也是不听话，一次吃饭时，我说你如果再不听话我就告诉你们老师，她说妈妈如果你不听话我就告诉你们校长，你要让她知道你不可以无法无天，犯错误有人会收拾你，你要为你所作所为负责，在孩子高兴的时候给他立个家规，犯错误怎么惩罚，到时候就得对现，几次就老实了。

有句话说：教育不是万能的，对小孩子过多的讲道理也没用，利用儿童的好奇心去培养他对未知领域的探索，我小时候我邻居的一个小男孩在家里没人的时候，把他们家里的一个老式的大挂钟给拆了，想装也装不上了，他爷爷发现后对他一顿爆揍，你说这孩子是调皮捣蛋吗？实际上是缺少家长的陪伴，这就是家长教育不当，这是个非常聪明的小男孩。

再就是对孩子要多表扬，少批评，多鼓励，给他找出努力方向。大人都喜欢听表扬的话，何况是个六岁的孩子呢？家长都是恨铁不成钢，大都是说孩子的缺点，这是非常错误的。应多看孩子的优点，长处。多理解孩子，走进孩子的内心世界，与孩子交朋友，去帮助去引导孩子控制自己的错误行为，使其沿着健康的规道快乐的成长。希望我能帮到你。

三岁的孩子可以学些什么？有哪些好的建议？

3周岁左右的孩子可以学习些什么？

一般孩子到三周岁左右，有了自己的行动能力和思维能力，他们可以独自进行的吃饭、穿衣服、入厕等活动。他们有了自己的想法，知道运用表情表达自己情绪，会和大人做基本的交流。这个阶段的孩子可以开始学习很多知识了。

1.语言的学习，可以让孩子接触一些外语，通常孩子学习一门语言的最佳年龄是3-6岁，孩子在语音辨别、模仿、词汇吸收等方面比成年人更有优势，更便于说出标准的外语。

2.动手能力训练，进行创造性的游戏，比如搭积木、做手工，加强宝宝的动手能力训练。

3.运动类课程，比如跆拳道、舞蹈等，能够促进孩子的良好性格培养和拥有健康的体质。

4.记忆能力培养，从三岁起宝宝的记忆力和认知力开始快速进步，可以给宝宝讲故事读绘本，逐渐的培养宝宝识字的兴趣。

4.综合能力的协调发展，比如感统课，针对孩子的思维能力和行为能力进行的拓展训练，孩子在玩的时候学到了知识。

5.学习音乐，让孩子多接触音乐和乐器，这阶段的孩子处在语言和听力的敏感期，音乐的熏陶和启蒙可以促进幼儿的智力和语言的发展。

最后分享几点家长给孩子报兴趣班的一些建议。

首先，家长观察孩子对哪些方面感兴趣，了解孩子的想法，尊重孩子的选择；

其次，家长在给孩子报名兴趣班之前，应带孩子先去体验兴趣班的课程，不要盲目的追捧或轻信广告的宣传；

最后，家长应对多家培训机构进行考察，选择更适合孩子的机构。

以上是我对孩子三周岁应该学习什么的观点和看法。

孩子学习没有耐心，容易急躁怎么办？

谢谢邀请。看了问题想了很多，问题的根源也能看得出来，这个问题比较好解决，为什么呢？因为孩子是聪明的，只不过孩子对一些事情的实质不清楚，也就是本质的东西，“耐心”“爆燥”“摔东西”，这是性格，情绪的问题。这种行为来至情感，遇到不喜欢的事才有这种行为。怎么解决呢？教孩子选择行为，也就是根据事物的发展变化结果让孩子看到行为的后果，后果有两种一个是好的，一个是可怕的。孩子看到好的会怎么样？看到可怕的会怎么样？孩子会怎么选择呢？如，思考妈妈为什么天天做饭，不做行不行？答案不行，人不吃就会死，这是一个结果，思考妈妈每天都重复的做饭是什么问题，是死是活的问题，决不是簡单重复，也就是弄清楚为什么要重复的意义。同样“爆燥”的后果，严重的也会死人的，生活中这样例子非常多，给孩子讲讲，孩子会明白的，“摔东西”摔坏了别人的东西要陪的，有的会陪的淸家档产的，这叫明事理，人看不到可怕的结果就不会选择，学习为什么重复？不重复就记不住，不重复就形成不了能力，孩子明理是关键，大人有时误判孩子，认为孩子懂，孩子是感情用事都多，理性孩子少一些，大人的任务就是引导孩子理性行为。与孩子共同探讨分析事物的变化结果，让结果说话，这样孩子的选择是事理，又是选择行为依据，孩子是聪明的。